患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预（）A、个别治疗B、家庭治疗C、夫妻治疗D、精神分析治疗E、催眠治疗

题目

患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预（）

  • A、个别治疗
  • B、家庭治疗
  • C、夫妻治疗
  • D、精神分析治疗
  • E、催眠治疗
相似考题

1.以下哪种情况不能使用磁测井法检测钢筋笼长度( )。A.桩周无其他低阻体干扰B.桩周有其他低阻体干扰C.桩周无其他铁磁性体干扰D.桩周有其他铁磁性体干扰

2.学生上课有小动作，老师对学生罚站一节课。对此，你怎么看?

3.王老师正在上课，一名同学做小动作屡禁不止，老师将他赶出去，你怎么看？

4.教师在上课的时候,对于经常干扰课堂纪律的学生应该更加严厉,不能给其好脸色。()此题为判断题(对，错)。

更多“患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周”相关问题

  • 第1题：

    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当（）

    • A、见面后、主动向来访者问候
    • B、双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠
    • C、孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止
    • D、医生没有必要主动向来访者介绍自己
    • E、孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉"童言无忌"和孩子的父母一笑了之

    正确答案:A

  • 第2题：

    一位10岁男童由母亲陪同前来就诊，主诉男童多日来上课注意力不集中，不能长时间静坐、经常有小动作，有时破坏自己或别人东西、容易激动或勃然大怒、与同学相处不好，粗心、经常丢东西，学习成绩下降。经检查确诊为注意缺陷多动障碍，处方托莫西汀。讨论问题：①托莫西汀的作用特点；②托莫西汀的副作用。


    正确答案:1.该患者因被诊断为注意缺陷多动障碍，医生建议使用托莫西汀治疗。注意缺陷多动障碍（ADHD.简称多动症，是最常见的儿童精神行为障碍性疾病，主要表现为注意力涣散、活动过度、冲动任性、学习困难等，约65%的ADHD患者其症状会持续到成年，如不及时进行有效的治疗，会影响患者的学业及事业的发展。该病的病因尚不清楚，多采用药物治疗、心理治疗及行为训练等综合治疗措施。药物治疗中，多年来以哌甲酯最为常用。
    2.但是哌甲酯是苯丙胺类大脑皮质兴奋剂，可产生耐受性和依赖性，属一类精神药品而受到特殊管制，长期服用还可抑制儿童生长发育。托莫西汀是第一个获美国FDA批准用于治疗ADHD的非中枢兴奋剂药物。作为我国ADHD防治指南中的主要推荐药物，托莫西汀用于治疗7岁以上儿童、青少年及成人ADHD，其疗效与哌甲酯相当，但安全性更大。托莫西汀为选择性皮质下区NE再摄取抑制剂，能提高突触间隙NE的浓度。早期用于治疗抑郁症，后发现对ADHD效果良好，可改善症状，间接促进认知功能，提高注意力，托莫西汀不改变皮质下区多巴胺水平，因而不诱发抽动或加重运动障碍。更适用于ADHD合并抽动障碍的患儿。也适用于ADHD合并抑郁或焦虑的患者。托莫西汀的不良反应包括服药初期食欲下降、恶心、头痛、头晕、疲倦等，多在服药后1～2周内消失。近0.4%的用药患儿可产生自杀念头，应引起注意。

  • 第3题：

    患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中，常东张西望，小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）

    • A、正常儿童
    • B、精神发育迟滞
    • C、儿童多动症
    • D、抽动障碍
    • E、学习困难

    正确答案:C

  • 第4题：

    作为老师，当你在上课时台下有名学生在不停地搞小动作，你该怎样处理？


    正确答案: 很多学生性格比较活泼，上课时容易做一些小动作，作为老师，面对这种情况，要采取合理的方式予以妥善解决，既能够保证让学生及时将注意力回归到课堂，又要保证不伤害学生自尊。当面对这种情况时，我会采取以下几种做法：
    第一，边讲边慢慢踱步到做小动作的学生身边，用手指轻敲他的桌面，或停留在他的面前，用眼神示意或轻声提醒，使其引起注意。这样既不影响教学进程，也不会影响全班其他学生，又起到了很好的鞭策作用。
    第二，故意指名提问，把这位学生的注意力重新吸引过来，或通过表扬他旁边的同学精力集中，学得很好，使他醒悟，要向学习好的同学学习集中注意力，并且还能从而达到调控课堂氛围的目的。
    第三，如果该学生没有及时改正，还是继续违反课堂纪律，那么课下应该找他谈心，了解该学生是无意识的精神不集中还是由于对这个学科不感兴趣，又或者是其他一些原因。假如是学生本身习惯问题，加以道理说明、谈心，让他懂得尊重老师，并认识到该行为是一个很不好的习惯。当然，作为一名教师，学生上课精力不集中，自己也要进行反思，看是否是上课内容和方式不是很能调动学生的积极性，或者讲课太死板等，找到问题的原因后，一定要在今后的工作中予以改进和完善。
    总之，面对喜欢上课做小动作的学生，与其堵之，不如导之；与其想办法“盯”他，不如诱导他进入老师的圈子，比如让他回答问题、表演、做练习题等，从而让其改变习惯，尽快将注意力集中到课堂讲解中来。

  • 第5题：

    有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，你怎么看？


    正确答案:有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，对此我有以下看法：
    第一，从教师的角度来看，学生上课搞小动作，老师感到生气，这个可以理解，但是老师让他罚站到下课，是不理智的行为。作为老师，不能体罚学生，否则会对学生的身心造成极大的伤害，不利于学生的健康成长。老师应该采取合适的方式制止学生的行为。
    第二，从学生的角度讲，上课期间应尽量保证认真听课，搞小动作不仅不利于自己的学习还影响其他同学听课。如果是为了引起老师的注意，想要回答问题，可以采取合适的方式比如举手示意等。
    总之，面对学生出现的一些问题，老师应该理性分析，积极应对，而不能采取罚站的方式。

  • 第6题：

    单选题
    治疗首选（）病例2：男性患儿，10岁，小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多，排队不按顺序，参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动，且上课注意力不专心，不愿意做作业，学习成绩不好。
    A

    盐酸哌甲酯

    B

    氟哌啶醇

    C

    碳酸锂

    D

    氯硝西泮


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    本病最有效的治疗方法（）病例2：男性患儿，10岁，小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多，排队不按顺序，参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动，且上课注意力不专心，不愿意做作业，学习成绩不好。
    A

    家庭治疗

    B

    认知治疗

    C

    厌恶疗法

    D

    药物治疗


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在治疗的最后阶段，医生做出的下列哪种行为不太合适（）
    A

    医生经过询问后觉得患者有待解决的问题较多，就决定第二天和患者做一次3小时的长谈，以全面了解患者的问题

    B

    治疗师对会谈进行总结和评论，反映、交流访谈中的印象和感受

    C

    治疗师对于来访家庭在治疗中的合作和对自己的信任表示感谢

    D

    和来访家庭约定下次访谈的时间

    E

    对来访家庭成员布置“家庭作业”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中，常东张西望，小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）
    A

    正常儿童

    B

    精神发育迟滞

    C

    儿童多动症

    D

    抽动障碍

    E

    学习困难


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有注意力不集中问题的孩子主要表现是（）。
    A

    上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作

    B

    身体状态还好

    C

    情绪高昂

    D

    做作业时没有表现出注意力不集中的现象


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预（）
    A

    个别治疗

    B

    家庭治疗

    C

    夫妻治疗

    D

    精神分析治疗

    E

    催眠治疗


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    【资料】小敏是个三年级学生，上课经常走神，做小动作，和周围同学说话，不认真听讲，成绩较差，老师和家长都很着急。小敏学习中的主要问题是(    )

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做（）

    • A、“症状处方”
    • B、“单双日作业”
    • C、“记秘密红账”
    • D、“反常处方”
    • E、“自信训练”

    正确答案:C

  • 第14题：

    课堂上，你正在上课，小明在下面做小动作，你怎么处理这个问题？


    正确答案: 学生上课开小差、做小动作的原因是很多的，作为教师要根据不同原因采取不同的措施。
    有些孩子天生多动，在这些孩子中，不排除一些孩子存在医学上的病理现象，如多动症，对待这类孩子，教师要有足够的耐心并给孩子更多的关爱，同时要和家长进行有效的沟通，在尊重的基础上说服家长带孩子去医院进行必要的检查和治疗。还有些孩子由于从小没能养成良好的行为习惯，注意力、自我控制能力等不强，上课爱做小动作。对待这样的学生，教师除了要对其加强纪律约束外，还要和家长建立密切联系，指导其制定科学合理的家庭管教措施。在排除以上这两种因素后，孩子上课不专心听讲可能与以下原因有关：班级纪律管理涣散；课堂内容枯燥乏味；教学方法机械死板；教师语言沉闷单调等等。
    杜绝学生课堂上做小动作的正确做法是在严肃课堂纪律管理的同时，教师还要学会一些课堂教学技巧。譬如：灵活把握课堂教学的节奏和教学内容的轻重缓急；熟练运用教学语言的抑扬顿挫的变化；加强课堂上师生之间的互动，适当地让学生参与到教学过程中，变填鸭式教学为启发式教学，从而调动学生的学习主动性和积极性；改变纯板书式的机械呆板的教学方法，丰富知识传授的媒体形式等等。
    总之，对待学生课堂做小动作，要在分析清楚原因的基础上加以区别对待。

  • 第15题：

    患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一年级开始，小动作多，回家做作业拖拉，易受干扰，读书经常漏字、串行，错别字多，学习成绩差，经常丢三落四。查体：体格发育正常，HR86次/min，神经系统检查无阳性发现。使用药物治疗前，需做的检查有（）

    • A、血常规
    • B、胸部X线片
    • C、心电图
    • D、尿常规
    • E、肝、肾功能
    • F、脑电图

    正确答案:A,C,D,E,F

  • 第16题：

    上课时有学生下面做小动作，作为老师，你会怎么办？


    正确答案: 1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。
    2.引起该生的注意，使其意识到自己的关注。我会通过暂停讲课、提高音量、强调学习重点等方式给予提示，或走到该生身边进行暗示，使其将注意力转移到学习活动中，并适当对其进行提问，帮助该生弥补未听见的教学内容。
    3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点，我会及时调整授课节奏，适当穿插小型学习活动，丰富学习形式，如组织小组讨论、相互交流、相互评价等，让学生积极参与到课堂活动中。
    4.课后我会进行反思，通过学习不断提高能力，加强课堂上师生之间的互动，变填鸭式教学为启发式教学。

  • 第17题：

    有注意力不集中问题的孩子主要表现是（）。

    • A、上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作
    • B、身体状态还好
    • C、情绪高昂
    • D、做作业时没有表现出注意力不集中的现象

    正确答案:A

  • 第18题：

    问答题
    【资料】小敏是个三年级学生，上课经常走神，做小动作，和周围同学说话，不认真听讲，成绩较差，老师和家长都很着急。根据此案例，与成绩无关的是(    )

    正确答案：
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    患儿男性，7岁，小学二年级学生，因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望，而且经常因为粗心大意而出错。患儿爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）。
    A

    正常儿童

    B

    精神发育迟滞

    C

    儿童多动症

    D

    学习困难


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为（）
    A

    灾难取向

    B

    缺陷取向

    C

    资源取向

    D

    错误取向

    E

    富有伤害性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    男性，15岁，学生。自幼活动多，会从摇篮或小车里向外爬。稍大时，看书看不了几页就把书扔掉，经常把自己卧室搞得乱七八糟。上小学以后，上课时小动作不停，喜欢插嘴，干扰老师讲课，扰乱课堂秩序，经常被请家长也无济于事。喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。六年级以来更为明显，常无故旷课，与社会上的"小混混"欺负低年级的同学，向他们要钱，不给则拳打脚踢，向家长说谎，偷家长或骗亲人的钱物。入初中后变本加厉，并与个别女同学厮混在一起，家长无法管理送其来院。临床上用于评定儿童行为的量表常用的有（）
    A

    Cpnners儿童行为量表

    B

    Rutter儿童行为问卷

    C

    MMPI

    D

    Sel-90

    E

    EPQ

    F

    IQ


    正确答案： D,F
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做（）
    A

    症状处方

    B

    单双日作业

    C

    记秘密红账

    D

    反常处方

    E

    自信训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    患儿男，8岁，上课注意力不集中，过度活动，小动作多，且任性冲动，不能自控，但智力正常。常用药物有（）
    A

    戊巴比妥

    B

    艾司唑仑（舒乐安定）

    C

    丙戊酸钠

    D

    卡马西平

    E

    哌醋甲酯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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