提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）A、杜威B、科尔伯格C、皮亚杰D、班杜拉

题目

提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）

  • A、杜威
  • B、科尔伯格
  • C、皮亚杰
  • D、班杜拉
相似考题

1.依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）

2.用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ） A．科尔伯格 B．布卢姆 C．艾斯沃斯 D．埃里克森

3.科尔伯格运用道德两难故事法研究儿童在道德观念(纬度)上的发展,把个体道德发展分为三种水平6个阶段。()此题为判断题(对，错)。

4.皮亚杰采用__________研究道德现象。（ ）A．对偶故事法B．道德两难故事法C．儿童故事法D．加一法

参考答案和解析
正确答案:B
更多“提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段”相关问题

  • 第1题：

    柯尔伯格研究道德发展的方法是()。

    (A)对偶故事法

    (B)道德两难故事法

    (C)临床法

    (D)心理测验法


    正确答案：B

  • 第2题：

    柯尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的

    A.道德认知发展
    B.道德情感发展
    C.道德意志发展
    D.道德品格发展

    答案：A
    解析：
    柯尔伯格是道德认知理论的代表人物。柯尔伯格开创了道德两难故事法研究道德发展问题，在道德两难问题讨论时，他强调使每个学生都能面对比自己当前的道德认知发展阶段高出一个阶段的观点，从而引起认知矛盾，这样可以激起学生进一步思索有关的信息，理解具有更高一级的道德发展水平的学生的立场，提升自己的道德认知水平。

  • 第3题：

    科尔伯特用“道德两难法”发现儿童的道德判断可分为（）、（）和（）三种水平。


    答案：前习俗水平 习俗水平 后习俗水平
    解析：

  • 第4题：

    道德两难故事法
    是指一个故事提出两个相互冲突而难以抉择的价值问题，让儿童听完故事之后，回答一系列的问题，以判断其道德发展的水平。
    略

  • 第5题：

    科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）

    • A、实验法
    • B、临床法
    • C、对偶故事法
    • D、道德两难故事法

    正确答案:D

  • 第6题：

    皮亚杰研究道德采用的是（）。

    • A、对偶故事法
    • B、道德两难故事法
    • C、投射法
    • D、问卷法

    正确答案:A

  • 第7题：

    柯尔伯格研究道德的方法是（）。

    • A、情境故事法
    • B、道德两难故事法
    • C、陶冶教育法
    • D、榜样示范法

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    柯尔伯格研究道德采用的是（）。
    A

    对偶故事法

    B

    道德两难故事法

    C

    投射法

    D

    问卷法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）
    A

    实验法

    B

    临床法

    C

    对偶故事法

    D

    道德两难故事法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
    A

    对偶故事法

    B

    自然实验法

    C

    观察法

    D

    道德两难故事法


    正确答案： C
    解析： 科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。他的学说属于认知结构主义学派。

  • 第11题：

    单选题
    提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）
    A

    杜威

    B

    科尔伯格

    C

    皮亚杰

    D

    班杜拉


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
    A

    对偶道德故事法

    B

    道德两难故事法

    C

    传统叙事法

    D

    道德叙事法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( )


    答案：错
    解析：
    科尔伯格采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。

  • 第14题：

    科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（　　）。


    A.对偶故事法

    B.自然实验法

    C.观察法

    D.道德两难故事法

    答案：D
    解析：
    科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。他的学说属于认知结构主义学派。

  • 第15题：

    提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是（）。

    A.杜威
    B.科尔伯格
    C.皮亚杰
    D.班杜拉

    答案：B
    解析：
    科尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性特点提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。

  • 第16题：

    科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。

    A对偶故事法

    B临床法

    C道德两难故事法

    D观察法


    C
    略

  • 第17题：

    皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。

    • A、对偶道德故事法
    • B、道德两难故事法
    • C、传统叙事法
    • D、道德叙事法

    正确答案:A

  • 第18题：

    以下关于柯尔伯格的道德发展理论的观点，正确的是（）。

    • A、采用了道德两难故事
    • B、分为3种水平、6个阶段
    • C、好孩子定向阶段属于后习俗水平
    • D、最高的发展阶段是普遍道德原则的定向阶段

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。

    • A、对偶故事法
    • B、自然实验法
    • C、观察法
    • D、道德两难故事法

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
    A

    对偶道德故事法

    B

    道德两难故事法

    C

    传统叙事法

    D

    道德叙事法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    皮亚杰研究道德采用的是（）。
    A

    对偶故事法

    B

    道德两难故事法

    C

    投射法

    D

    问卷法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    名词解释题
    道德两难故事法

    正确答案： 是指一个故事提出两个相互冲突而难以抉择的价值问题，让儿童听完故事之后，回答一系列的问题，以判断其道德发展的水平。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下关于柯尔伯格的道德发展理论的观点，正确的是（）。
    A

    采用了道德两难故事

    B

    分为3种水平、6个阶段

    C

    好孩子定向阶段属于后习俗水平

    D

    最高的发展阶段是普遍道德原则的定向阶段


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

相关内容