赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A、高难度原则B、高速度原则C、理论知识起主导作用的原则D、循序渐进原则

题目

赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

  • A、高难度原则
  • B、高速度原则
  • C、理论知识起主导作用的原则
  • D、循序渐进原则
相似考题

1.赞科夫提出了哪些教学原则?

2.赞可夫在《教学与发展》一书中提出了适应时代要求的“__________”。

3.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是____________。A.理论知识起主导作用的原则B.高速度原则C.使所有学生都得到一般发展的原则D.循序渐进原则E.高难度原则

4.教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出的教学原则是（ ） A．程序编排的原则 B．激发动机的原则 C．使学生理解学习过程的原则 D．结构主义的原则

更多“赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条”相关问题

  • 第1题：

    简述赞科夫提出的五条教学原则。


    答案：
    解析：
    (1)高难度原则；
    (2)高速度原则；
    (3)理论知识起指导作用；
    (4)理解学习过程原则；
    (5)使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

  • 第2题：

    赞科夫在“教学与发展”中提出有别于传统的5条新的教学原则，即（ ）原则，高速度原则，理论知识起主导作用的原则．使学生理解学习过程的原则以及（ ）的原则。


    答案：高难度,使所有学生(包括最差学生)都得到一般发展,
    解析：

  • 第3题：

    赞科夫发展性教学原则。


    答案：
    解析：
    发展性教学原则是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要学生经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。贯彻发展性教学原则的基本要求包括：(1)了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；(2)考虑学生认识发展的时代特点。

  • 第4题：

    赞科夫发展性教学的教学原则是？
    以高难度进行教学、以高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。
    略

  • 第5题：

    赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

    • A、高难度原则
    • B、高速度原则
    • C、理论知识起主导作用原则
    • D、循序渐进原则

    正确答案:D

  • 第6题：

    教学与发展的关系上，赞科夫认为（）。

    • A、教学落后于发展
    • B、教学促进发展期
    • C、教学适应发展
    • D、教学与发展同步

    正确答案:B

  • 第7题：

    赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。


    正确答案:高难度原则；高速度原则；以理论知识为主导原则

  • 第8题：

    “教学与发展”的思想是由（　）提出的。

    • A、赫尔巴特
    • B、赞科夫
    • C、巴班斯基
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    赞可夫在一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
    A

    高难度原则

    B

    高速度原则

    C

    理论知识起主导作用原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    赞科夫发展性教学的教学原则是？

    正确答案： 以高难度进行教学、以高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    前苏联赞科夫《教学与发展》提出（）的五条教学原则：（）、（）、（）、（）、（）的原则。

    正确答案： 发展性教学理论,高速度,高难度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有学生包括“差生”都得到一般发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    赞科夫发展性教学原则是什么？

    正确答案： ①、以高难度进行教学；
    ②、以高速度进行教学；
    ③、理论知识起主导；
    ④、使学生理解学习过程；
    ⑤、使全体学生都得到发展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的。 （ ）


    答案：对
    解析：
    略。

  • 第14题：

    下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?（ ）

    A.程序编排的原则
    B.激发动机的原则
    C.使学生理解学习过程的原则
    D.结构主义的原则

    答案：C
    解析：
    赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验，他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。他提出了发展性教学理论的五大教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。

  • 第15题：

    赞科夫发展性教学的教学目标：（）
    教学应着眼于学生的一般发展。
    略

  • 第16题：

    赞科夫提出一般发展的教学原则是（）。

    • A、以高难度进行教学
    • B、以高速度进行教学
    • C、理论知识起主导作用
    • D、掌握学科的基本结构

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    赞科夫发展性教学原则是什么？


    正确答案: ①、以高难度进行教学；
    ②、以高速度进行教学；
    ③、理论知识起主导；
    ④、使学生理解学习过程；
    ⑤、使全体学生都得到发展。

  • 第18题：

    简述赞科夫的教学原则。


    正确答案: 赞科夫在批判传统教学的基础上，提出了一系列的教学原则：
    第一，高难度进行教学。高难度进行教学是指使学生的思维区克服障碍，发动精神力量。难度要限于“最近发展区”，并不是越难越好。
    第二，高速度进行教学。学生掌握了已经学过的知识，就要向前进，不断地教给他们新知识，以广度求深度，在新旧知识的联系中去理解知识。
    第三，理论知识起主导作用。他批判过去教学过分强调学生的感性认识，认为应发展学生的思维能力，强调理论知识的指导作用。但这不是反对儿童的直接观察。
    第四，使学生理解学习过程。赞科夫认为新教学体系要求学生注意学习过程本身，着眼于学习活动的内在“机制”。即要教会学生怎样去学。
    第五，使全班学生包括差生都得到发展。

  • 第19题：

    苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？


    正确答案: “一般发展”是发展性教学理论的核心概念。
    首先，“一般发展”是指儿童的所有方面的发展，与单方面的、片面的发展相对立的。
    其次，“一般发展”不是仅仅指智力发展，而是包括儿童智力、情感、意志品质、性格和集体主义思想的发展，但智力发展是核心。
    第三，“一般发展”不同于特殊发展，特殊发展是指儿童在某一门学科或某一组学科方面的特殊发展，而“一般发展”是指儿童个性所有方面的发展，包括道德感、观察力、思维、记忆、言语、意志等方面的进步。“一般发展”与特殊发展有一定的联系，“一般发展”是特殊发展的基础，儿童的特殊发展在适当的指

  • 第20题：

    赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

    • A、高难度原则
    • B、高速度原则
    • C、理论知识起主导作用的原则
    • D、循序渐进原则

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：（）、（）、（）。

    正确答案： 高难度原则,高速度原则,以理论知识为主导原则
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    赞科夫提出了哪些教学原则?

    正确答案： 以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起主导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;使全班学生都得到发展的原则。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
    A

    高难度原则

    B

    高速度原则

    C

    理论知识起主导作用的原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？

    正确答案： “一般发展”是发展性教学理论的核心概念。
    首先，“一般发展”是指儿童的所有方面的发展，与单方面的、片面的发展相对立的。
    其次，“一般发展”不是仅仅指智力发展，而是包括儿童智力、情感、意志品质、性格和集体主义思想的发展，但智力发展是核心。
    第三，“一般发展”不同于特殊发展，特殊发展是指儿童在某一门学科或某一组学科方面的特殊发展，而“一般发展”是指儿童个性所有方面的发展，包括道德感、观察力、思维、记忆、言语、意志等方面的进步。“一般发展”与特殊发展有一定的联系，“一般发展”是特殊发展的基础，儿童的特殊发展在适当的指
    解析： 暂无解析

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