课程目标体系就是教学活动目标的总和。

题目

课程目标体系就是教学活动目标的总和。

相似考题

1.课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即()A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验

2.学科教学目标是指 （ ） A．学科各章节教学目标的总和 B．学科各知识点教学目标的总和 C．学科课堂教学目标的总和 D．学科教学的总目标

3.制定课程目标的依据有()。A.教材内容是开展教学的载体B.学习者是课程目标指向的终极对象C.社会需求是实现课程目标的有效动力D.新课程标准是我们教学活动的总纲

4.教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：__________、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。

    A、教育目标教育目的课程目标教学目标

    B、教育目标教育目的教学目标课程目标

    C、教育目的教育目标课程目标教学目标

    D、教育目的教育目标教学目标课程目标


    参考答案：C

  • 第2题：

    确定课程目标的依据包括（ ）


    A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求
    C.教师的教学风格 D.学科体系
    E.社会传统


    答案：A,B,D
    解析：
    教师的教学风格和社会传统不是确定课程目标的依据。

  • 第3题：

    课程目标体系就是教学活动目标的总和。

    A对

    B错


    错
    课程目标是多样性的，也是多层次的。

  • 第4题：

    教学目标就是课程目标。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    _________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。


    正确答案:教学目标

  • 第6题：

    课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？


    正确答案: 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
    (一)教育目的
    教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
    (二)培养目标
    是对各级各类学校人才培养的具体要求。
    (三)课程目标
    课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
    (四)教学目标
    教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

  • 第7题：

    课程目标体系就是教学活动目标的总和。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    多选题
    按照课程目标的垂直分类，主要包括（）。
    A

    教育目的

    B

    学科课程目标

    C

    具体课程目标

    D

    单元教育目标

    E

    课堂教学目标


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    各层次教育目标的制定顺序应为（）。
    A

    教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

    B

    教育目的→教学目标→培养目标→课程目标

    C

    培养目标→教育目的→课程目标→教学目标

    D

    教学目标→教育目的→课程目标→培养目标


    正确答案： A
    解析： 各层次教育目标的制定顺序是教育目的→培养目标→课程目标→教学目标。

  • 第10题：

    单选题
    培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）
    A

    培训目标必须在课程目标的框架内设计

    B

    培训课程具有系统性、理论性

    C

    培训项目对课程开发有创造性发展

    D

    课程目标是培训活动目标的分解与总和


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    课程目标体系就是教学活动目标的总和。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 课程目标是多样性的，也是多层次的。

  • 第12题：

    问答题
    在初中数学教学活动中，怎样注重课程目标的整体实现？

    正确答案：
    (1)教学活动要重视过程、整体把握、逐步实现
    ①重视过程、整体把握
    数学课程目标的整体实现,是通过教学过程展开的,数学教学活动要重视过程,突出重点,突破难点。重视过程是指要重视学生对数学的认识过程和学生解决数学问题的过程。学生解决实际问题的过程又是整体性的,包括体验、使用数学解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流,积累经验,提升素养。
    ②逐步实现
    在教学活动中,教师应努力挖掘教学内容中蕴含的与上述四个方面目标有关的教育价值,通过长期的教学过程,逐渐实现课程的整体目标。
    (2)注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握
    ①关注基础知识的教学
    教师对数学基础知识的教学,不但要注重知识表面,更要注重知识的“生长点”和“延伸点”,还要注重知识之间的逻辑联系。
    ②关注基本技能的教学
    (3)感悟数学思想和积累数学活动经验
    ①引导学生感悟数学思想
    教师整体把握数学知识,让学生经历知识的发生、发展过程,对数学内容进行深入的思考,通过联想、类比,逐渐感悟、体会其中蕴含的数学思想以及数学思想的作用。
    ②帮助学生积累活动经验
    教师可以设计有效的数学活动帮助学生积累活动经验。
    (4)关注学生情感态度价值观的发展
    教师要帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( )


    答案：错
    解析：
    教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

  • 第14题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（ ）

    A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    答案：A
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

  • 第15题：

    培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）

    • A、培训目标必须在课程目标的框架内设计
    • B、培训课程具有系统性、理论性
    • C、培训项目对课程开发有创造性发展
    • D、课程目标是培训活动目标的分解与总和

    正确答案:D

  • 第16题：

    简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。


    正确答案:分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。

  • 第17题：

    学科教学目标是指（）

    • A、学科各章节教学目标的总和
    • B、学科各知识点教学目标的总和
    • C、学科课堂教学目标的总和
    • D、学科教学的总目标

    正确答案:D

  • 第18题：

    按照课程目标的垂直分类，主要包括（）。

    • A、教育目的
    • B、学科课程目标
    • C、具体课程目标
    • D、单元教育目标
    • E、课堂教学目标

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（）。

    • A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    • B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    • C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    • D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    _________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

    正确答案： 教学目标
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
    A

    教育目的、培养目标、课程目标、教学目标

    B

    教育目的、课程目标、培养目标、教学目标

    C

    教学目标、教育目的、课程目标、培养目标

    D

    教育目的、培养目标、教学目标、课程目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、____、月（周）计划、具体教育教学活动计划四种类型。

    正确答案： 学期计划
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

    正确答案： 分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教学目标就是课程目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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