下列作品属于苏轼的有（）。A、《茅屋为秋风所破歌》B、《水调歌头·明月几时有》C、《赤壁赋》D、《记承天寺夜游》

知识点:学科基础知识中的文体知识，辨别同样主题的作品。古代文人墨客喜欢通过山水田园等意象来传情，有归隐田园之意，有豁达开朗之情。在赏析作品主题时，应结合文人的意象及传情进行辨别。另外，题目中也明确指出选择非豁达心境主题的作品。

A 项:《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品，全名《至小丘西小石潭记》。作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤、凄苦的心情。全文对小石潭的整体感觉是幽深冷寂、孤凄悲凉。表述错误，但符合题干要求，当选。

B 项:《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，写于宋神宗元丰六年(1083 年)。当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现出苏轼旷达、乐观的人生态度。表述正确，但不符合题干要求，排除。

C 项:《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。《醉翁亭记》写于作者被贬滁州这一时期。文章描写了滁州一带朝暮、四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，而作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中；二是陶醉于与民同乐之中。表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。表述正确，但不符合题干要求，排除。

D 项:《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端:山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。《答谢中书书》一文，反映了作者寓情于山水的清高思想。表述正确，但不符合题干要求，排除。

【知识点】文化素养——教师的文学素养
《望庐山瀑布》是浪漫主义诗人李白的作品，擅长使用夸张的手法来创作诗篇，如“飞流直下三千尺”：其余作品为现实主义诗人杜甫的作品，表达了忧国忧民的情怀。

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年
(1046年)九月十五日为重修岳阳楼写的。其中的诗句“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。故本题答案选。

【教学过程】
(一)导入
杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。终于有了用茅屋搭建的栖身之所，可老天却偏要和他作对，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
(二)整体感知
1.自读诗歌，解决字词。
2.教师范读，把握诗歌的节奏和停顿。
(三)深入研读
1.用喜欢的方式朗读诗歌，思考问题：诗歌写了作者怎样的遭遇?试着为每一个遭遇拟写一个小标题。
小标题：秋风卷茅、群童抱茅、屋凉被冷、屋破漏雨、长夜未眠。
2.作者“独自叹息”，他在叹息什么?说说你的感受?
明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦，还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。
3.在这样恶劣的环境中，作者发出了什么样的感慨?
明确：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”没有因为自己的不幸遭遇而深陷郁闷，却想到全天下的寒士，这是一种豪情更是一种担当。
4.表现了作者怎样的思想感情?
明确：诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界!杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。
(四)拓展延伸
有感情地诵读全诗。
(五)小结作业
将本文改写为一篇记叙文
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.说说你感受最深的一句，并有感情地朗诵。
“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
2.如何在教学的过程中贯彻使用朗读法?
第一，重视教师的范读作用，在朗读的准确性、流畅度、情感性方面起到示范作用。
第二，重视对学生的朗读指导，包括字音、停顿、节奏、语调、情感等方面。
第三，在教学过程中分层次读，例如整体朗读、分段朗读，重点品读，有感情地朗读等等。
第四，在教学过程中读悟结合，针对重点语句要进行品读，以读促悟。

《茅屋为秋风所破歌》为唐代诗人杜甫的作品；其他三篇均为苏轼的作品，故选BCD。