问答题试述教学过程的特点。
题目
问答题
试述教学过程的特点。
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第1题：
试述领会教学法的教学模式的特点。
（1）从项目整体特征入手，然后再回到具体技能学习，最后再回到整体的认识和训练中。
（2）强调从战术意识入手，把战术意识贯穿在各个教学环节中，整体意识和战术为主导的特征很强。
（3）突出主要的运动技术，而忽略一些枝节性的运动技术。
（4）注重比赛的形式，并在比赛和实战中培养学生对项目的理解，教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。
略 -
第2题：
试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题
正确答案:1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。 -
第3题：
问答题试述蒙学教学的经验与特点.正确答案： 古代蒙学教学实践中总结出了一些经验，最突出有5点：
（1）严格管理，以管促学。包括行为习惯方面和文化学习方面的严格管理。
（2）精编教材，激趣诵读。古人非常注意根据儿童的心理特点编写教材，激发他们学习的积极性；注意以名人精编的读本或所编名人作品为教材，进行教学、诵读。
（3）强调模仿，积练成学。教学从模仿做起，诗书大量背诵、反复训练。
（4）注重分析，注重技巧。作文教育注重字句积累、文章解构、精于批改。
（5）蒙养合一，以养育德。学生读书做人二者合一；教师亦师亦父一身二任；
（6）宗法社会家校自然一体。。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题试述教学过程的特点。正确答案： 1、教学是教师引导下的学生学习的过程。教学活动是教师和学生共同构成的一种双边活动。在这个活动过程中，学生的认识是从不知到知，从知之较少到知之较多的过程，而这个过程必然要经过教师的组织与指导。因为这个过程是一个漫长、艰巨、复杂的过程，必须由老师组织指导所传授知识，使学生各方面都得到培养和发展从而实现教育目的。
2、教学是学生以掌握间接知识为主的过程，间接知识是人类社会长期实践经验的总结，是人类历史上优秀文化成果，受教育者要想完整系统地掌握它不可能也没有必要事事都去亲自实践。通过教学，可以使受教育者在较短时间之内，迅速有效地掌握人类长期实践所积累起来的文化科学知识。
3、教学是学生获得全面发展的过程。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述教学过程的特点。正确答案：
(1)直接经验与间接经验相结合;
(2)掌握知识与发展智力相统一;
(3)教学过程中知、情、意统一;
(4)教师主导作用与学生主动性相结合。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试述视听媒体教学应用的特点，功能和方法。正确答案： 特点：综合性、多样性、形象性、与艺术性。
功能：表现不同时空动态事务、抽象内容、微观事务、宏观事务、演示实验、案例讨论及部分替代教师授课等。
方法：设疑法、讨论法、情境法、发现法和演播－试验法。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述学习与教学过程中的基本因素。正确答案： (1)学生。这是教育。理学研究的主要对象。学生这一要素主要从群体盖异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(2)教师。在教育过程中。教师是主导。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
(3)教学内容。教学内容一般表现为课程、课程标准和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。课程的设置、课程标准的制定以及教材的编制。都必须以学与教的基本心理学规律为依据。
(4)教学媒体。是教学内客的载体，是教学内客的表现形式，是师生之间传递信息的工具。它影响着教学内容的呈现方式和容量的大小、师生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等。
(5)教学环境。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法．也影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述教学设计的过程模式的基本特点。正确答案： （1）、以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成。是教学设计实践的简单化形式。
（2）、可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。
（3）、以文字或图表的形式进行描述，或者两者结合进行描述。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教学过程有哪些特点？正确答案： 1）教学过程是一种特殊的认识过程；
2）教学过程是以认识过程未基础，促进学生发展的过程；
3）教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述意大利现代设计的发展过程及其特点。正确答案： （1）意大利虽然在早期现代设计发展过程中形象并不突出，但在二战以后，尤其是在20世纪50年代以后，意大利成为现代设计最具活力的地方，意大利设计师们的创造性极大地丰富了现代设计的内容。意大利还是激进设计运动的发源地，从20世纪60年代的“波普设计”到20世纪80年代“后现代设计”，意大利的设计师都在扮演重要角色。
（2）20世纪40年代末的意大利设计还完全是为了满足人民生活需要的功能主义的大批量产品，进入20世纪50年代，意大利设计开始实施“实用加美观”的设计原则。1951年的米兰三年展向世界展示了意大利已开始自己的设计运动，“艺术地生产”成为意大利设计师的新口号。20世纪70年代“意大利家用产品新风貌”的展览在美国现代艺术博物馆展出，确立了意大利设计的世界性地位。由于意大利设计师的杰出成就，意大利甚至形成了“设计引导性生产方式”，使意大利的设计和生产形成了良性循环，这种生产方式及肯定了设计师的才能，也提高了整个国民的生活质量。
（3）意大利的设计师在每一件设计作品中既注重紧随潮流，重视民族特征地方特色，也强调发挥个人才能。意大利设计既不同于商业性极浓的美国设计，也不同于传统味极浓的斯堪的纳维亚设计，意大利设计是传统工艺、现代思维、个人才能、自然材料、现代工艺、新材料等的综合体。意大利的设计师不断推陈出新，20世纪60年代即开始引导世界设计新潮流。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述合理组织生产过程的特点？正确答案： 合理组织生产过程要求连续性、平行性、均衡性、比例性和柔性。
（1）连续性：按照零库存思想那个，产品始终处于被加工的状态是最理想的状态。生产过程的停顿、等待造成了库存，而库存则是一种浪费。生产过程的连续性好
能够使运输路线短、生产周期短、在制品数量少、节约生产面积和库房面积，这就减少了运输费用和在制品费用，加速了资金流转。
（2）平行性：平行交叉作业可以缩短生产周期。
（3）均衡性要求在相等的时间内完成大体相等的工作量，避免时松时紧的不正常状态。生产不均衡的后果是：松时人员设备闲置、生产能力浪费、劳动纪律松弛；紧时加班加点突击生产，容易粗制滥造忽视质量，工人疲劳，易出安全事故，还容易引起设备过度磨损，事故多、停产多也难以完成任务，造成恶性循环。
（4）比例性：生产过程各环节的生产能力要保持一定比例。如果比例不符合要求，企业的生产能力将被生产能力最地的瓶颈环节所制约，其他环节的生产能力则有剩余而得不到的充分利用。
（5）柔性：产品更新换代速度的加快和消费者需求的多样化，而人员设备则是相对稳定的，生产系统必须具有柔性，即同一组设备和工人具有加工不同产品的生产能力，以便从生产一种产品迅速地转到生产另一种产品，还能保持较高的生产率和良好的经济效益。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述加涅提出的教学过程的要素。正确答案： 加涅认为，构成教学过程有以下九个要素：
（1）引起学生注意。
引起学生注意是教学过程中的首要因素。要引起学生对学业的注意，通常有如下做法。
①激发学生的求知欲。
②变化教学情境。
③结合学生的经验，从已知到未知。教学内容应从学生的实际知识出发，转入讲解的主题。
（2）提出教学目标。
教师在引起学生注意之后，接着应对学生提出教学目标。教学目标的提出，目的是让学生在学习之前在心理上有所准备；将要学习什么和怎样进行学习。教师的教学目标，实际上就是学生的学习目标。学生有了目标之后，就可以避免在学习中迷失方向。
（3）唤起已有经验。
在提出教学目标使学生在心理上形成学习新知识的准备之后，教师进一步要做的工作是唤起学生与学习新知识有关的已有经验。任何新知识的学习，必须以已有的知识为基础。
（4）提供教材内容。
教师向学生提供教材内容，从教师方面来说，就是教会学生学习，从学生方面来说，就是运用他容量有限的短时记忆的知识与其长时记忆中的有关知识相结合，从而学到新知识，并将其输入长时记忆中存储起来。因此，以教材为中介所构成的教师的教与学生的学始终是相互作用的，这是整个教学过程的核心。
（5）指导学生学习。
（6）注意学习表现。
（7）适时给予反馈。
（8）评定学习结果。
这是指当一节课结束之后对学生学习结果的评定。这种评定通常不用测试的方式进行，而主要是靠教师在结束教课时，凭自己的教学经验，来评定学生的学习效果。
（9）加强记忆与学习迁移指导。
教师教学生学习新知识，是教他善于运用记忆的规律以掌握所学知识，并将所学得的概念、原理原则，应用到实际中去，使学生学到举一反三的能力，收到学习迁移的效果。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述教学过程的特点。
正确答案: 1、教学是教师引导下的学生学习的过程。教学活动是教师和学生共同构成的一种双边活动。在这个活动过程中，学生的认识是从不知到知，从知之较少到知之较多的过程，而这个过程必然要经过教师的组织与指导。因为这个过程是一个漫长、艰巨、复杂的过程，必须由老师组织指导所传授知识，使学生各方面都得到培养和发展从而实现教育目的。
2、教学是学生以掌握间接知识为主的过程，间接知识是人类社会长期实践经验的总结，是人类历史上优秀文化成果，受教育者要想完整系统地掌握它不可能也没有必要事事都去亲自实践。通过教学，可以使受教育者在较短时间之内，迅速有效地掌握人类长期实践所积累起来的文化科学知识。
3、教学是学生获得全面发展的过程。 -
第14题：
问答题简述教学过程的基本特点。正确答案： （1）间接经验与直接经验相结合。
（2）掌握知识与发展能力相统一。
（3）教学过程中知、情、意的统一。
（4）教师主导作用与学生能动性结合。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题正确答案： 1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题请联系你的教学实践，试述如何对大班幼儿绘画的创作过程进行指导。正确答案： （1）激发兴趣。
（2）从生活经验中挖掘题材。
（3）重视观察和引发各种感觉。
（4）培养生动的构想。
（5）绘画的评价。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题什么是教学过程？中学物理教学过程有什么特点？正确答案： 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。
特点：
一、观察和实验是中学物理教学的基础。
二、形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题。
三、中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合。四、中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容。五、中学物理教学是学习物理科学和其他专业技术的入门教育和基础教育。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题试述领会教学法的教学模式的特点。正确答案： （1）从项目整体特征入手，然后再回到具体技能学习，最后再回到整体的认识和训练中。
（2）强调从战术意识入手，把战术意识贯穿在各个教学环节中，整体意识和战术为主导的特征很强。
（3）突出主要的运动技术，而忽略一些枝节性的运动技术。
（4）注重比赛的形式，并在比赛和实战中培养学生对项目的理解，教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述植物病毒增殖过程的特点。正确答案： 至今未发现植物细胞有病毒特异性受体；侵入方式是被动的（昆虫咬伤或植物伤口等）；侵入宿主细胞后才脱壳。植物病毒装配：杆状病毒：如TMV，由双层盘双圈螺旋聚合成完整衣壳；球状病毒：装配机制非专一性。释放：无被膜病毒：通过宿主细胞的胞间连丝释放至邻近细胞；有被膜病毒：通过出芽方式。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述微格教学活动的组织与实施过程。正确答案： 确定开课形式；选定训练课题；提供范例标准；组织试教录像；指导反馈评价。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述美国初等学校在教学上的特点。正确答案： 教学要求和教学内容灵活，在教学过程中注重培养学生的独立学习能力，注重各科教学间的联系，在教学方法上多采用“做中学”，为了实现教学促进每一个儿童的发展，教学组织形式上多采用个别化教学、小队教学等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述脑脓肿发展形成过程的临床表现特点。正确答案： 脑脓肿的临床表现具有三类症状：（1）急性感染症状；为起病的初期，病人有发热、头痛、全身乏力、肌肉酸痛、脉搏频数、食欲不振、嗜睡倦怠等表现。由于这些症状并非脑脓肿所特有，且常和原发病灶的症状混杂在一起，难以据此做出诊断。脑脓肿趋向局限化时即进入潜伏期，这时上述症状减退。（2）颅压高症状：脑脓肿形成后，病人多有颅内压增高的症状出现。有程度不同的头痛，呈持续性阵发加剧。头痛部位一般与脓肿部位有一定关系，因此病变局部颅骨有叩痛。头痛常伴有呕吐。约有半数病人有眼底水肿。（3）局灶症状：1）癫痫：位于大脑半球表浅的脓肿可引起癫痫。2）脑膜刺激征：部分小脑脑脓肿的病人可有脑膜刺激征。CSF化脓性改变。3）中枢性面瘫、对侧肢体瘫痪或锥体束征阳性：见于耳源性脑脓肿。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述高级氧化的基本特点、基本过程以及这些基本过程的特点？正确答案： 凡反应涉及水中羟基自由基（·OH）的氧化过程，即高级氧化过程。基本过程有：O3/UV；H2O2/O3；H2O2/UV；H2O2/O3/UV；光催化氧化过程；水电空化和声化；超临界水氧化；γ—射线；电子束；非热等离子体。
最显著的特点：是以羟基自由基为主要氧化剂与有机物发生反应，反应中生成的有机自由基可以继续参加·OH的链式反应，或者通过生成的有机过氧化自由基后，进一步发生氧化分解反应直至降解为最终产物CO2和H2O，从而达到氧化分解有机物的目的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教学过程的主要特点。正确答案： （1）双边性；
（2）认知性；
（3）实践性。解析： 暂无解析