第1题:
能吃药不打针,能打针不输液。
第2题:
明明上幼儿园之前,非常害怕打针,上了幼儿园以后,因为经常在角色游戏中扮演护士给娃娃打针,慢慢地就不再害怕了,说明了游戏有()的教育作用。
第3题:
危重病患者心理多充满恐惧和焦虑,最常见原因是()
第4题:
小孩儿可以自己过马路
小孩儿自己过马路很危险
小孩儿喜欢自己过马路
小孩喜欢在马路上玩儿
第5题:
请不了假
害怕打针
讨厌吃药
肚子不疼了
第6题:
第7题:
小孩儿在装傻
小孩儿以前是傻子
小孩儿没有朋友
小孩儿爱玩儿游戏
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
游戏能促进幼儿身体的发展
游戏能促进幼儿智力和语言的发展
游戏能促进幼儿良好情感的发展
游戏能促进幼儿社会性的发展
第12题:
第13题:
得病之后,打针好得快,所以宁可打针也不吃药。
第14题:
()组是能带施事宾语的动词。
第15题:
内化
泛化
焦虑
移情
第16题:
第17题:
对
错
第18题:
小孩儿和胖子
胖子和老人
老人和小孩儿
第19题:
不愿继续打针
担心疗效不佳
预感死亡威胁
害怕药物反应
难忍病情折磨
第20题:
第21题:
第22题:
实现、知道、觉得、感到
爱、害怕、明白、喜欢
游行、结婚、打针、咳嗽
来、进来、出去、离开
第23题:
第24题:
批评了小孩儿
去找了居委会
继续做自己的事
找小孩儿的父母理论