填空题____是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。
题目
填空题
____是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。
相似考题
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第1题：
直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。
- A、情景法
- B、自觉对比法
- C、语法翻译法
正确答案:C -
第2题：
语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。
正确答案:正确 -
第3题：
翻译法主张在外语教学中完全不使用学生的母语。
正确答案:错误 -
第4题：
结合母语和你所学外语，说明语法的性质。
正确答案:（一）抽象性
语法是不能直接感知的客观存在，是对聚合的抽象和概括，它潜存于具体的言语活动和言语作品中。不论说话人、听话人的语法知识，还是语法学者对语法规律的描述，都是从具体的话语中抽象概括出来的。例如汉语中的“动语＋宾语”这种结构方式及其结构规则，就是从“吃苹果”“看电影”“洗衣服”“读小说”等无数同类话语的聚合中抽象出来的。任何一条语法规则，都概括了大量具体话语的共同特征，而舍弃了其间的差异。
（二）生成性
语法提供的是各种组合规则，在不改变组合的前提下，适当替换不同聚合中的成分，可以生成无数新的言语作品。例如根据语法规则，可以把“中文系买了一批新书”变换成许许多多不同的话语：“中文系”前面可加上“渤海大学”“南开大学”“首都师范大学”等许多不同修饰语，同时也可以把“中文系”替换成“资料室”“老王”“历史系”，“买了”前面可以加上“去年”“今天”“也”“又”“果然”等不同修饰语。这样，根据少数语法规则，就可生成无限多的话语。语法的生成性也表现在对话语的理解上。根据一定的语法规则，我们也可理解无限多的从未听说过的话语。
（三）稳定性
在语音、语义、词汇、语法等语言要素中，语法的发展是最慢的，表现出明显的稳定性特征。例如汉语“主语—谓语”结构有三千多年的历史。体词谓语句、定中性偏正结构在古代汉语中也是非常常见的形式。这都表现出语法的稳定性。稳定性并不是说语法是一成不变的。语法在历史发展过程中也发生变化，例如古代汉语有“动语—宾语”“宾语—动语”两种动宾结构，现代汉语普通话中只保留了“动语—宾语”结构。汉语在发展过程中还从印欧语系借鉴和吸收了从句。这些都反映了语法的变化性。语法的稳定性源于交际的需要。
（四）民族性
各种语言的语法都有各自的民族性特征，表现为语法的民族性。例如在语法范畴方面，英语有数、格、体、时、人称、级等范畴，而一般认为汉语没有这些语法范畴。汉语量词丰富，而英语中没有量词。汉语说“三个学生”，英语说“three students”。语法的民族性表现的是不同语言之间在语法上的区别性特征，是和语言的共性相对的。 -
第5题：
填空题国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是（）、（）。正确答案： 听说实践为主,分析理解为主解析： 暂无解析 -
第6题：
判断题与语法翻译法相对立，产生最早的教学法流派是直接法。A对
B错
正确答案： 对解析：
语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，是第二语言教学史上最古老的教学法，18世纪末19世纪初，德国语言学家奥伦多夫等对语法翻译法进行了理论上的总结与阐述，使之成为一种科学的第二语言教学法。直接法产生于19世纪末20世纪初，是作为语法翻译法对立面而产生的最早的教学法流派。 -
第7题：
填空题通过课内外言语实践发展外语口语，是所谓（）采取的途径。它以语言的功能意念为纲，强调教学材料的（）。正确答案： 交际法,真实性解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题直接法主张在外语教学中（ ）。A应该尽量利用学生的母语
B完全不使用学生的母语
C有限度地使用学生的母语
D直接把目的语翻译成母语
正确答案： D,B解析：
直接法又称“自然法”，是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝立兹。他主张在外语教学中完全不使用学生的母语。直接法注重口语教学，有利于培养学生的言语能力，同时有利于培养学生目的语思维的能力。 -
第9题：
填空题一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、（）、语法的知识，以及文字方面的知识。正确答案： 语义解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题是语法翻译法的对立物，在西欧出现，代表人物是贝力兹的教学法是（）。正确答案： 直接法解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。A情景法
B语法翻译法
C自觉对比法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。A语法翻译法
B直接法
C情景法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
母语知识可能干扰外语教学的表现有（）
- A、母语的依赖性
- B、母语语境的破坏性
- C、母语思维与文化的影响
- D、自身习惯的干扰
- E、母语与外语中有相同的元音和辅音
正确答案:A,B,C -
第14题：
主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）
- A、直接法
- B、听说法
- C、功能法
- D、任务教学法
正确答案:A -
第15题：
（）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。
- A、情景法
- B、语法翻译法
- C、自觉对比法
正确答案:C -
第16题：
单选题语法翻译法以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用（）。A归纳法
B类比法
C演绎法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）A直接法
B听说法
C功能法
D任务教学法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第18题：
判断题翻译法主张在外语教学中完全不使用学生的母语。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题结合母语和你所学外语，说明语法的性质。正确答案： （一）抽象性
语法是不能直接感知的客观存在，是对聚合的抽象和概括，它潜存于具体的言语活动和言语作品中。不论说话人、听话人的语法知识，还是语法学者对语法规律的描述，都是从具体的话语中抽象概括出来的。例如汉语中的“动语＋宾语”这种结构方式及其结构规则，就是从“吃苹果”“看电影”“洗衣服”“读小说”等无数同类话语的聚合中抽象出来的。任何一条语法规则，都概括了大量具体话语的共同特征，而舍弃了其间的差异。
（二）生成性
语法提供的是各种组合规则，在不改变组合的前提下，适当替换不同聚合中的成分，可以生成无数新的言语作品。例如根据语法规则，可以把“中文系买了一批新书”变换成许许多多不同的话语：“中文系”前面可加上“渤海大学”“南开大学”“首都师范大学”等许多不同修饰语，同时也可以把“中文系”替换成“资料室”“老王”“历史系”，“买了”前面可以加上“去年”“今天”“也”“又”“果然”等不同修饰语。这样，根据少数语法规则，就可生成无限多的话语。语法的生成性也表现在对话语的理解上。根据一定的语法规则，我们也可理解无限多的从未听说过的话语。
（三）稳定性
在语音、语义、词汇、语法等语言要素中，语法的发展是最慢的，表现出明显的稳定性特征。例如汉语“主语—谓语”结构有三千多年的历史。体词谓语句、定中性偏正结构在古代汉语中也是非常常见的形式。这都表现出语法的稳定性。稳定性并不是说语法是一成不变的。语法在历史发展过程中也发生变化，例如古代汉语有“动语—宾语”“宾语—动语”两种动宾结构，现代汉语普通话中只保留了“动语—宾语”结构。汉语在发展过程中还从印欧语系借鉴和吸收了从句。这些都反映了语法的变化性。语法的稳定性源于交际的需要。
（四）民族性
各种语言的语法都有各自的民族性特征，表现为语法的民族性。例如在语法范畴方面，英语有数、格、体、时、人称、级等范畴，而一般认为汉语没有这些语法范畴。汉语量词丰富，而英语中没有量词。汉语说“三个学生”，英语说“three students”。语法的民族性表现的是不同语言之间在语法上的区别性特征，是和语言的共性相对的。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题受行为主义心理学的刺激反应理论影响而产生的教学法是（ ）。A语法翻译法
B直接法
C听说法
D任务教学法
正确答案： A,C解析：
听说法的心理学理论基础是把人和动物的行为都纳入到刺激一反应轨道之中的行为主义心理学。特别是斯金纳的操作行为主义，认为言语行为是通过刺激与反应的联结并加以强化而形成习惯，强调第二语言教学要通过大量的模仿和反复操练养成新的语言习惯。 -
第21题：
单选题直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A情景法
B自觉对比法
C语法翻译法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在暗示教学法中教学主要采用（）手段。正确答案： 暗示解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析