判断题语际干扰和语内泛化都是迁移。A 对B 错

题目
判断题
语际干扰和语内泛化都是迁移。
A

对

B

错

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1.认为可以通过背诵古典语言(拉丁语、希腊语、古汉语)以及解答数学和自然科学中的难题来提高学习迁移能力的观点属于（）。 A.相同要素说 B.形式训练说 C.经验泛化说 D.关系转换说

2.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语、希腊语、古汉语）和解答数学、自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（　）。A.关系转换说 B.经验泛化说 C.形式训练说 D.相同要素说

3.现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。A对B错

4.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语，希腊语、古汉语）和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（ ）。A.相同要素说 B.形式训练说 C.经验泛化说 D.关系转换说

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  • 第1题：

    一般把世界上的语言分成四种类型，汉语和日语属于：（）

    • A、孤立语和曲折语
    • B、复综语和粘着语
    • C、粘着语和复综语
    • D、孤立语和粘着语

    正确答案:D

  • 第2题：

    塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。


    正确答案:语言规则的泛化

  • 第3题：

    现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    造成偏误的学习策略主要有（）。

    • A、迁移、过度泛化和简化
    • B、迁移、过度泛化和转换
    • C、迁移、简化和回避
    • D、迁移、泛化和回避

    正确答案:A

  • 第5题：

    现代汉语书面语中使用的长修饰语、多项并列的修饰语都是在五四以后新出现的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    留学生讲：“这个天大家都休息”。这属于（）。

    • A、文化因素负迁移
    • B、母语负迁移
    • C、目的语知识负迁移

    正确答案:C

  • 第7题：

    （）认为第一语言会对目的语有干扰。

    • A、偏误分析
    • B、中介语理论
    • C、对比分析
    • D、认知理论

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    语际偏误是（　　）。
    A

    对比性偏误

    B

    过度泛化

    C

    发展性偏误

    D

    B＋C


    正确答案： B
    解析：
    人们把第二语言学习者在学习过程中由于对目的语规则掌握不全面或因错误推断而造成的偏误称为语内偏误；把由于第一语言的干扰造成的偏误称为语际偏误。语内偏误多为发展性偏误，语际偏误则是对比性偏误。

  • 第9题：

    填空题
    塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。

    正确答案： 语言规则的泛化
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    留学生讲：“这个天大家都休息”。这属于（）。
    A

    文化因素负迁移

    B

    母语负迁移

    C

    目的语知识负迁移


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。
    A

    目的语知识负迁移

    B

    文化因素负迁移

    C

    学习策略和学习环境的影响

    D

    学习者个性差异


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。
    A

    目的语

    B

    过渡语/语际语

    C

    交际语


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。

    • A、目的语
    • B、过渡语/语际语
    • C、交际语

    正确答案:B

  • 第14题：

    塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。

    • A、语言迁移
    • B、言语迁移
    • C、教师的教学策略

    正确答案:A

  • 第15题：

    般把世界上的语言分成四种类型，汉语和日语属于（）

    • A、孤立语和曲折语
    • B、复综语和粘着语
    • C、粘着语和复综语
    • D、孤立语和粘着语

    正确答案:D

  • 第16题：

    不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。

    • A、目的语知识负迁移
    • B、文化因素负迁移
    • C、学习策略和学习环境的影响
    • D、学习者个性差异

    正确答案:D

  • 第17题：

    迁移与泛化


    正确答案: 第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
    第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认知过程。到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏误或失误。但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象也能得到一定的控制。

  • 第18题：

    日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是（）。

    • A、泛化
    • B、学习策略
    • C、训练策略
    • D、语际迁移

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    造成偏误的学习策略主要有（）。
    A

    迁移、过度泛化和简化

    B

    迁移、过度泛化和转换

    C

    迁移、简化和回避

    D

    迁移、泛化和回避


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 现代汉语的修饰语用在中心语前面，英语的修饰语有的用在中心语前面，有的用在中心语的后面。

  • 第21题：

    问答题
    迁移与泛化

    正确答案：
    迁移是指第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验,可以对第二语言的习得和使用有启发作用。对第二语言学习起积极作用的叫正迁移作用。第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用,即第一语言对第二语言具有负迁移作用。
    泛化是指第二语言学习者学习认知过程中,到了一定阶段,由于学习内容的扩大和丰富,会逐步放宽对语言知识的认知和应用,甚至放宽所学到的语言规则,从而出现一些偏误或失误。但随着学习的深化,学习个体会进行部分调整,泛化现象也能得到一定的控制。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    导游人员在带团过程中，比较常用的界域语是（　　）。
    A

    亲热界域语和公众界域语

    B

    亲热界域语和社交界域语

    C

    个人界域语和社交界域语

    D

    社交界域语和公众界域语


    正确答案： C
    解析：
    界域语可分为三类：①亲热界域语是接触性界域语，即双方有身体上的接触，如拥抱、亲吻等，导游人员通常不用，假如出于尊重对方习俗非用不可，也应慎重，应符合对方的习俗礼仪；②个人界域语是接近性界域语，距离一般为一米左右，语义为“亲切、友好”，如促膝交谈、围坐聊天等；③社交界域语是交际性界域语，距离一般为两米左右，语义为“严肃、庄重”，如商务谈判、导游讲解等。导游人员在带团过程中，比较常用的是个人界域语和社交界域语，应避免使用亲热界域语。无论是讲解服务还是生活服务，要注意给旅游者留出充足的个人空间，避免侵犯他们的隐私，这既是一种修养，更是对旅游者的一种尊重。

  • 第23题：

    单选题
    日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是（）。
    A

    泛化

    B

    学习策略

    C

    训练策略

    D

    语际迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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