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第1题：
移情的两种不同类型是( )。单选A. 正移情和反移情
B. 真移情和假移情
C. 负移情和正移情
D. 明移情和暗移情答案：C解析：知识点： 心理咨询技能 /阻碍因素
移情包括正移情和负移情。正移情：是指求助者把咨询师当做以往生活中某个重要的人物，他们逐渐对咨询师发生浓厚的兴趣和强烈的感情，表现出十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师十分依恋，顺从。负移情是指求助者把咨询师视为过去经历中某个带给他挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象，在咨询情境总，原有的情绪转移到咨询师身上，从而行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗、不配合等。 -
第2题：
移情的两种不同类型是（）。
- A、正移情
- B、反移情
- C、负移情
- D、泛移情
正确答案:A,C -
第3题：
移情的类型包括（）。
- A、正移情
- B、假移情
- C、负移情
- D、泛移情
正确答案:A,C -
第4题：
简述什么是移情。
正确答案:移情是在情感自我觉知的基础上发展起来的又一种能力，是最基本的人际关系能力。具有移情能力的人，能通过细微的社会信号，敏锐地感受到他人的需求与欲望，这一能力更能满足如照料、教育、销售或管理等职业的要求。 -
第5题：
移情两种不同的类型是（）。
- A、正移情和反移情
- B、深移情和浅移情
- C、正移情和负移情
- D、明移情和暗移情
正确答案:C -
第6题：
问答题简述什么是移情并举例说明。正确答案： 1、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。移情就是把人的思想感情转移到物身上的修辞方式。
2、例如：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”“天亦垂泪，是人岂能泪不挥。”就是用了移情的修辞手法。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述移情对促进多样化沟通的作用。正确答案： 在试着理解不同文化背景下的人的词语、行为和动作时，试着从他们而不是自己的背景出发。如果你从自身的角度出发理解他人的行为，由于他人不同的价值观、经验和目标可能会导致对他人行为的完全误解。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。正确答案： 与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展。
积极的教养方式有利于孩子移情能力的发展。热情、敏感、善于鼓励孩子、更多表现同情心、关心他人的父母，往往拥有一个有移情能力、关心他人、帮助他人的孩子。父母除了可以向孩子示范同情心、对他人的关心外，还可以教孩子慈善的重要品质；当孩子表达不恰当的情感时父母还可以进行干预。而消极的抚养方式很容易阻碍早期移情能力的发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前儿童移情能力发展的特点。正确答案： 幼儿移情能力发展的特点：
（1）对别人心理状态的理解从简单到复杂；
（2）从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索；
（3）移情能力的水平随儿童完成任务难度而变化；
（4）移情能力发展的关键期可能在4～6岁。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述什么是移情。正确答案： 移情是在情感自我觉知的基础上发展起来的又一种能力，是最基本的人际关系能力。具有移情能力的人，能通过细微的社会信号，敏锐地感受到他人的需求与欲望，这一能力更能满足如照料、教育、销售或管理等职业的要求。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题移情两种不同的类型是（）。A正移情和反移情
B深移情和浅移情
C正移情和负移情
D明移情和暗移情
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。答案：解析：移情是个幼儿能够设身处地的了解体验他人情绪情感的能力。不仅能看到他人的情感，而且能够用心灵感受到他人的情感。
亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。儿童亲社会行为的形成是道德认知、道德情感体验及道德行为三者结合的产物，包括同情、关心、分享、合作、谦让、帮助等。
(1)幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上，产生情感反应，进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说，移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。
(2)随着儿童认知能力的提高，儿童在社会生活和交往中对于他们需要帮助的线索的识别能力越来越强，而且移情能力也逐渐增加，能够开始换位思考和体验别人的情绪、情感，体察别人有需要帮助的需要，这些能力促使儿童在生活和交往中能够更多地表现出助人、分享及其他亲社会行为。 -
第13题：
简述移情的本质。
正确答案: 移情是对目前的一个人的感觉、驱力、态度、幻想和防御的体验，这种体验对这个人是不现实的，是源自童年早期的对重要人物的反应的重复和替代。患者对移情的感受源自他的本能不满意状态和需要释放机会的结果。移情有正性和负性移情。正性移情是指对分析师的不同形式的性渴望或喜欢、爱、尊敬等。负性移情指对分析师的生气所致的攻击、讨厌、憎恨或藐视。所有移情反应实质上都是矛盾的，临床上所出现的只不过是表面现象。
移情指的是指向某人的特殊关系。它是一种特殊类型的客体关系，它的主要特征是对一位不适宜人物的感觉体验，而实际上是指向另外一个人的。移情反应总是不合适宜的，它们的不合适宜反映在质上、量上或反应的持续时间上。移情反应的不恰当之处是，对当前某人的反应恰好适合于过去的某一位人。移情反应在本质上是对过去客观反应的重复，是无意识的，尽管反应的某些方面可以是有意识的。移情是指向现实中某人的感情、冲动、态度、幻想、抵抗等的不适宜的体验，这种体验是对过去早期幼年经历中重要人物的原发反应的重复，无意识中将这样的体验指向了现实中的人物，移情反应的两个特征，重复和不适宜。 -
第14题：
简述主体即“移情者”
正确答案: 人们在对周围世界进行审美观照时，不是主观地被动感受，而是自我意识、自我感情以至整个人格的主动移入；通过“移入”使对象人情化，达到物我同一，从而产生美感。评价：“主体即移情者”的说法，在说明艺术家在创作活动中情感活动的某些特点和客体人格化的原因方面不无道理，但它把移情看作艺术创作的普遍规律，把艺术作品仅仅看作主体情感的外射，否认了客体的根本意义，也是不可取的。 -
第15题：
简述学前儿童移情能力发展的特点。
正确答案: 幼儿移情能力发展的特点：
（1）对别人心理状态的理解从简单到复杂；
（2）从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索；
（3）移情能力的水平随儿童完成任务难度而变化；
（4）移情能力发展的关键期可能在4～6岁。 -
第16题：
简述移情的功能？
正确答案:（1）有助于满足受众对情感交流的要求；（2）有助于播音员和主持人进入良好的播讲、主持状态，产生对象感和交流感。 -
第17题：
问答题简述主体即“移情者”正确答案： 人们在对周围世界进行审美观照时，不是主观地被动感受，而是自我意识、自我感情以至整个人格的主动移入；通过“移入”使对象人情化，达到物我同一，从而产生美感。评价：“主体即移情者”的说法，在说明艺术家在创作活动中情感活动的某些特点和客体人格化的原因方面不无道理，但它把移情看作艺术创作的普遍规律，把艺术作品仅仅看作主体情感的外射，否认了客体的根本意义，也是不可取的。解析： 暂无解析 -
第18题：
多选题移情的类型包括（）。A正移情
B假移情
C负移情
D泛移情
正确答案： C,B解析： 移情是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。移情通常分为：
①负移情，求助者把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑的对象，在咨询情境中，原有的情绪转移到了咨询师身上，从而在行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗，不配合；
②正移情，求助者把咨询师当作以往生活中某个重要人物，表现的十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师十分依恋、顺从。 -
第19题：
问答题简述移情法所用的训练技术。正确答案： （1）认知提示
（2）情绪追忆
（3）情感换位
（4）巩固深化
（5）情境表演解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述移情的功能？正确答案： （1）有助于满足受众对情感交流的要求；（2）有助于播音员和主持人进入良好的播讲、主持状态，产生对象感和交流感。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述移情的类别、如何处理移情？正确答案： 1、类别：正移情：将咨询师当成以往生活中的某个重要人物，产生浓厚的兴趣和强烈的感情，表现出友好、敬仰、爱慕情绪负移情：把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象2、处理：出现移情是心理咨询中的正常现象。我们可以更好的认识对方，并运用移情来宣泄对方的情绪、引导对方领悟
（1）分析求助者移情的原因
（2）婉转地向对方说明出现了移情，有策略地、果断地、及早地进行处理
（3）实在难以处理，可以转介解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。正确答案：解析：