判断题信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。A 对B 错

第1题：

层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）

A对

B错

第2题：

关于信息加工，下列说法中不正确的是（）

• A、信息加工是对采集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程
• B、通过信息加工，可以创造出新的信息
• C、信息加工只能依赖计算机来完成
• D、信息加工在于发掘信息的价值

第3题：

信息加工处理的方式主要是两种，即（）和（）。

第4题：

信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。

第5题：

学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：（）、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、（）初步评价。

第6题：

教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。

第7题：

信息加工处理的方式主要是两种，即手工处理和机器处理。

第8题：

将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为（）。

• A、归类分析法
• B、层级分析法
• C、图解分析法
• D、信息加工分析法

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

信息加工理论家通常使用（）来描绘个体用以解决问题、完成任务的一系列精确步骤，即收集、存储、恢复和使用信息的步骤。

第14题：

学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织（或安排）、初步评价。

第15题：

下列关于信息加工的叙述，错误的是（）。

• A、信息加工在于发掘信息的价值
• B、信息加工包括对采集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析等加工过程
• C、通过信息加工，可以产生出新的信息
• D、信息加工只能依赖计算机来完成

第16题：

信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。

第17题：

学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。

第18题：

层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）

第19题：

试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：