声音刺激
乐音刺激
辨音训练
逐渐减少听力补偿的训练
辨别声源方向和配合测听训练
第1题:
第2题:
听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童,对他们开展语言康复训练,尽量减少听力残疾带来的语言障碍。
第3题:
中大班幼儿语言教育重点在()。
第4题:
聋儿训练的原则中没有哪项()
第5题:
听力障碍儿童听力训练通常不包括()。
第6题:
听力训练有哪些的办法?
第7题:
孤独症听觉综合训练属于感觉综合治疗,患儿要接受()
第8题:
声音刺激
乐音刺激
辨音训练
逐渐减少听力补偿的训练
辨别声源方向和配合测听训练
第9题:
对
错
第10题:
20次的听力训练,30分钟/次
10次的听力训练,35分钟/次
15次的听力训练,25分钟/次
40次的听力训练,20分钟/次
30次的听力训练,40分钟/次
第11题:
第12题:
感官训练、听力训练、言语训练
感官训练、动作训练、哺乳训练
感官训练、动作训练、控制大小便训练
感官训练、动作训练、亏冠听力训练
感官训练、动作训练、言语训练
第13题:
聋儿听力语言康复训练有哪些?
第14题:
中大班幼儿语音教育重点在()
第15题:
除了视觉以外,其他感官功能训练包括()。
第16题:
有益于1岁以内婴儿期心理卫生的三大训练是( )
第17题:
下列关于小儿测听的注意事项正确的是()
第18题:
听障儿童语言训练不包括()。
第19题:
尽早查明听力
尽早配助听器
尽早进行科学的听力言语训练
尽早手术
第20题:
听力训练
发音训练
矫正发音
教师示范
第21题:
听力训练
阅读训练
触觉或触—运动知觉训练
嗅觉训练
味觉训练
第22题:
为分别得到小儿两耳的听力,在训练时尽量给小儿佩戴耳机
在训练条件化时,给出的刺激声要保证小儿能够听到
注意及时给小儿积极的鼓励
一旦小儿出现假性反应,应重新进行条件化训练
第23题:
听觉训练
视觉训练
触觉训练
发音训练
语言理解训练
第24题:
对最适助听效果的听力障碍者,助听效果已达到最优化,在康复过程中应建立听觉中枢优势
对适合及较适合助听效果的听力障碍者,在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习
对二级和三级康复级别的听力障碍者,在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练,尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好
每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要,节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化,长期坚持可使听敏度提高
对看话助听效果的听力障碍者,充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习