单选题印象中,文物给我的常是一种高冷、神秘、刻板、枯燥的印象,仿佛都是遥不可及的东西,和百科知识别无二致,与普通人的生活多有隔膜。尔后,逐渐有一些机会听到收藏家回忆他们和某一文物相遇、相守的故事,或充满人情世故,或有彼此坚守,交织着个人的情感,也打捞起历史的点滴。我便开始对文物有了新鲜的认识,似乎还能感受到老物件的温度,意识到原来“文”是中心,“物”只是载体;收藏文物的目的就是为了传播文化,而不是仅仅将其作为物品小心翼翼地收藏起来。 根据这段文字,下列哪项最好地阐明了作者对文物的看法?()A 睹物思人B

题目
单选题
印象中,文物给我的常是一种高冷、神秘、刻板、枯燥的印象,仿佛都是遥不可及的东西,和百科知识别无二致,与普通人的生活多有隔膜。尔后,逐渐有一些机会听到收藏家回忆他们和某一文物相遇、相守的故事,或充满人情世故,或有彼此坚守,交织着个人的情感,也打捞起历史的点滴。我便开始对文物有了新鲜的认识,似乎还能感受到老物件的温度,意识到原来“文”是中心,“物”只是载体;收藏文物的目的就是为了传播文化,而不是仅仅将其作为物品小心翼翼地收藏起来。 根据这段文字,下列哪项最好地阐明了作者对文物的看法?()
A

睹物思人

B

物尽其用

C

超然物外

D

寄情于物


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    某人认为“东北人都是活雷锋”,这是一种( )。

    (A)光环效应 (B)刻板印象
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    答案:B
    解析:
    光环效应是指个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象,就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质,是一种以偏概全的现象。刻板印象是指人们通过自己的经验形成的对某类人或某类事较为固定的看法。首因效应是指最初获得的信息的印象比后来获得的信息的影响更大的现象。近因效应是指最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。

  • 第2题:

    社会刻板印象中,既包括否定的反面现象,也包括积极的正面印象。


    正确答案:正确

  • 第3题:

    刻板印象阻碍着人们的正确认识,所以刻板印象是一种不良心理定势。


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  • 第4题:

    “人心隔肚皮”这种说法描述的是人际交往中的刻板印象心理。()


    正确答案:错误

  • 第5题:

    生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的()。

    • A、首因效应
    • B、晕轮效应
    • C、近因效应
    • D、刻板效应

    正确答案:B

  • 第6题:

    有关社会认知偏差说法错误的是()。

    • A、社会认知偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应
    • B、刻板印象是指对一件事物的想法及观念,就像刻在木板上一样难以更改、磨灭
    • C、与首因效应相近的还有另一种现象叫“晕轮效应”
    • D、投射效应是一种以己度人的知觉倾向

    正确答案:C

  • 第7题:

    印象中,文物给我的常是一种高冷、神秘、刻板、枯燥的印象,仿佛都是遥不可及的东西,和百科知识别无二致,与普通人的生活多有隔膜。尔后,逐渐有一些机会听到收藏家回忆他们和某一文物相遇、相守的故事,或充满人情世故,或有彼此坚守,交织着个人的情感,也打捞起历史的点滴。我便开始对文物有了新鲜的认识,似乎还能感受到老物件的温度,意识到原来“文”是中心,“物”只是载体;收藏文物的目的就是为了传播文化,而不是仅仅将其作为物品小心翼翼地收藏起来。 根据这段文字,下列哪项最好地阐明了作者对文物的看法?()

    • A、睹物思人
    • B、物尽其用
    • C、超然物外
    • D、寄情于物

    正确答案:B

  • 第8题:

    判断题
    刻板印象阻碍着人们的正确认识,所以刻板印象是一种不良心理定势。
    A

    B


    正确答案:
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  • 第9题:

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    A

    家庭中的性别角色刻板印象

    B

    学校中的性别角色刻板印象

    C

    教科书中的性别角色刻板印象

    D

    同伴中的性别角色刻板印象


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    判断题
    “人心隔肚皮”这种说法描述的是人际交往中的刻板印象心理。()
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    B


    正确答案:
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    判断题
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    A

    B


    正确答案:
    解析: 刻板印象是人们天生的一种认知策略,也有好的一面,有助于快速地获取有关信息。

  • 第12题:

    判断题
    社会刻板印象中,既包括否定的反面现象,也包括积极的正面印象。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应( )

    A.首因效应
    B.晕轮效应
    C.近因效应
    D.刻板效应

    答案:B
    解析:

  • 第14题:

    刻板印象的存在容易使人产生偏见与歧视,是一种不好的心理现象。()


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    我们要认清计划里有两种东西,一种叫做可变的,一种叫不可变的。有一种东西是不能变的,叫()

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    正确答案:B

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  • 第17题:

    研究发现,我国大学生群体普遍认为,适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系,适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了()

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    • B、教师中的性别角色刻板印象
    • C、教科书中的性别角色刻板印象
    • D、同伴群体中的性别角色刻板印象

    正确答案:D

  • 第18题:

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    正确答案: 老师是学生的榜样,一个好老师给人的影响是深远的。老师与学生的相处,有可能会影响到孩子的一生,我小学时遇到的语文老师对我的影响最大。有一件事我至今记忆犹新,也正是这件事教会了我守时、注重承诺。
    上小学时,由于学习离家较远,因此我成了班上的“迟到大王”,在一次开展自我批评的主题班会上,我向大家做出了承诺,保证以后再也不迟到,没想到第二天,因为自行车在半路坏了,导致我又一次迟到了,为此我感到十分害怕,心想自己刚在班会上保证,第二天就接着犯错,老师一定会严厉地批评我。没想到到了班级之后,老师非但没有批评我,反而在了解情况后安慰我不要有太大的心理负担,还在我上课时帮我修好了车子。这让我在愧疚的同时深深的感动,我明白老师的宽容正是对我们最好的鞭策。虽然这仅是一件很平凡、很简单的事情,但让我印象深刻。从那以后我再也没有迟到过,这不仅是遵守纪律的表现,更是一种遵守承诺的表现。
    一个简单的经历改变了我的态度,现在的我无论是什么事情,我都会十分的守时,一般都会提前到达,我的手表也要比正常时间快五分钟,正是通过这样的方式提醒自己,一定要有时间观念。我想这正是我的语文老师在做人方面给我最大的财富,在以后的工作生活中,我也将继续坚持守时的观念,信奉自己对时间的承诺,以自己的实际行动为我的学生做好表率。

  • 第19题:

    生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应()

    • A、首因效应
    • B、晕轮效应
    • C、近因效应
    • D、刻板效应

    正确答案:B

  • 第20题:

    单选题
    有关社会认知偏差说法错误的是()。
    A

    社会认知偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应

    B

    刻板印象是指对一件事物的想法及观念,就像刻在木板上一样难以更改、磨灭

    C

    与首因效应相近的还有另一种现象叫“晕轮效应”

    D

    投射效应是一种以己度人的知觉倾向


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述社会刻板印象的来源途径及社会刻板印象的利弊。

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    问答题
    在旅游服务工作中,旅游客人追求的是一种比日常生活中标准更高的享受。工作人员在给顾客留下印象中,什么印象是占百分比最高的?

    正确答案: 视觉印象
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  • 第23题:

    单选题
    我们要认清计划里有两种东西,一种叫做可变的,一种叫不可变的。有一种东西是不能变的,叫()
    A

    生活方式

    B

    生活法则

    C

    生活环境

    D

    生活习惯


    正确答案: A
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    研究发现,我国大学生群体普遍认为,适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系,适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了()
    A

    家庭中的性别角色刻板印象

    B

    教师中的性别角色刻板印象

    C

    教科书中的性别角色刻板印象

    D

    同伴群体中的性别角色刻板印象


    正确答案: B
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