单选题坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。A 模仿模式B 认知模式C 体谅模式D 行动模式

题目
单选题
坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。
A

模仿模式

B

认知模式

C

体谅模式

D

行动模式

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1.论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。

2.某市一家儿童发展中心设立了一个项目——对全市小学德育课程的教学效果进行评估调研，其问卷分析结果为教育局专家组修订小学德育课程纲要提供了有利的数据支撑，新的德育课程里增加了大量按儿童需求设立的内容。该机构开展的工作属于宏观儿童社会工作中的（ ）。A．开展儿童家庭服务B．提供有关儿童的信息和资讯C．推动儿童教育事业D．增强儿童权益E．创造儿童快乐成长的环境

3.德育教育体谅模式的特征有（ ）。A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.把培养健全人格作为德育目标

4.德育教育的体谅模式的特征有()。A.注重个体认知发展与社会客体的相互作用B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.大力倡导民主的德育观D.坚持性善论,尊重儿童发展需求E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。
更多“坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    学前儿童德育的目标。


    参考答案：1981年教育部颁发的《幼儿园教育纲要》(试行草案)规定了德育的目标是：“向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。”

  • 第2题：

    学前儿童德育的意义包括()。

    A、向儿童进行德育是我国现代化建设的需要

    B、向儿童进行德育是儿童全面发展的需要

    C、向儿童进行德育是儿童健康成长的需要

    D、向儿童进行德育的可能性和有效性较强


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    赫尔巴特的教育学理论主要包括()。

    A.学校儿童管理理论

    B.智育论

    C.德育论

    D.教学论


    参考答案：ACD

  • 第4题：

    德育模式中，体谅模式的特点有()。

    A.坚持性善论
    B.主张人具有一种天赋的自我实现趋向
    C.主张人的本质是理性的
    D.倡导民主的德育观

    答案：A,B,D
    解析：
    体谅模式也称学会关心的道德教育模式，形成于20世纪70年代初，为英国教育家麦克菲尔和他的同事所创立的。体谅模式的理论特征有：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全人格作为德育目标；④大力倡导民主的德育观。C项是认知发展模式的特点。

  • 第5题：

    现代德育理念的基础是（）。

    A精神分析理论

    B社会学习理论

    C新性善论

    D马斯洛的需求理论


    C
    略

  • 第6题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）

    • A、模仿模式
    • B、认知模式
    • C、体谅模式
    • D、行动模式

    正确答案:C

  • 第7题：

    认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    德育教育的体谅模式的特征有（）。

    • A、坚持性善论，尊重儿童的发展需求
    • B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、大力倡导民主的德育观
    • E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    单选题
    现代德育理念的基础是（）。
    A

    精神分析理论

    B

    社会学习理论

    C

    新性善论

    D

    马斯洛的需求理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（）。
    A

    考虑儿童的身心特点

    B

    从社会现实出发

    C

    有效促进师生互动

    D

    尊重儿童的道德主体性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    德育教育的体谅模式的特征有（　）
    A

    坚持性善论，尊重儿童发展错求

    B

    坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    火力倡导民主的德育观


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。
    A

    模仿模式

    B

    认知模式

    C

    体谅模式

    D

    行动模式


    正确答案： B
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。

  • 第13题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）。

    A．模仿模式

    B．认知模式

    C．体谅模式

    D．行动模式


    正确答案：C

  • 第14题：

    德育教育的体谅模式的特征有（ ）。A．坚持性善论，尊重儿童的发展需求B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．大力倡导民主的德育观E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育


    正确答案：ABD
    德育教育的体谅模式的特征有坚持性善论，尊重儿童发展需要；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；大力倡导民主的德育观。

  • 第15题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须I?JJL童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特

    征反映的德育模式是 【 】

    A．模仿模式

    B．认知模式

    C．体谅模式

    D．行动模式


    正确答案：C

  • 第16题：

    德育目标是德育在儿童 发展上所要达到的总规格和要求。


    答案：品德,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第17题：

    教学评价的唯一主体是学生认知模式，其特征有（）

    • A、坚持性善论
    • B、人的本质是理性的
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
    • E、倡导民主德育观

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（）。

    • A、考虑儿童的身心特点
    • B、从社会现实出发
    • C、有效促进师生互动
    • D、尊重儿童的道德主体性

    正确答案:D

  • 第19题：

    认知模式的特征有（）。

    • A、坚持性善论
    • B、人的本质是理性的
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
    • E、倡导民主德育观

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    德育教育的体谅模式的特征有（　）

    • A、坚持性善论，尊重儿童发展错求
    • B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、火力倡导民主的德育观

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    多选题
    下列关于德育发展功能的理解正确的有（）。
    A

    德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质

    B

    德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性

    C

    规范学习与价值学习以形成一定品德，是发挥个体发展功能的重要内容

    D

    德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教学评价的唯一主体是学生认知模式，其特征有（）
    A

    坚持性善论

    B

    人的本质是理性的

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    注重研究个体道德认知能力的发展过程

    E

    倡导民主德育观


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    德育教育的体谅模式的特征有（）。
    A

    坚持性善论，尊重儿童的发展需求

    B

    坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    大力倡导民主的德育观

    E

    强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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