填空题幼儿的情感发展趋势为：由____、____开始向____和____发展。
题目
填空题
幼儿的情感发展趋势为：由____、____开始向____和____发展。
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第1题：
单选题“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。A积极型
B对抗型
C消极型
D失控型
正确答案： B解析：
消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。 -
第2题：
问答题游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式？正确答案： 儿童的活动,除了日常生活活动外,主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的,幼儿期的主要活动是游戏。到了幼儿期,由于动作和言语的发展,由于生活范围的扩大,独立性的增强,对周围的事物有强烈的兴趣,产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈的愿望。但是幼儿年龄小,由于受到知识、经验、能力等的限制,不可能真正像成人一样参加社会实践活动。于是,幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾。这也就是推动幼儿心理发展的内部矛盾。游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。正因为游戏活动适应幼儿心理发展的需要,符合幼儿心理发展水平,因而是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
在正确组织的游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质能够得到更好更快的发展。具体如下:
①游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展
a.游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展。幼儿在游戏活动中直接接触各种玩具和材料,通过具体的操作活动,促进了幼儿各种感觉器官和观察力的发展。
b.游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展。
c.游戏有助于幼儿思维能力的发展。游戏,特别是创造性游戏,是一个积极、主动的再创造过程。幼儿在游戏活动中,需要共同确定主题、构思情节、分配角色、制作“道具”,这就要求幼儿积极思考,动脑筋想办法,解决问题,从而促进了思维能力的发展。
d.游戏可以促进幼儿思维概括能力的提高,因为游戏行为是带有概括性的。
e.游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高。
f.游戏有助于幼儿想像的发展。游戏是以想像为条件的,没有想像也就没法进行游戏活动。
②游戏活动可以促进幼儿情感的发展
这主要表现在两方面:一是游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感;此外游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中,幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感,他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。
③游戏活动可以促进幼儿个性的发展
幼儿最喜爱游戏,在游戏活动中,他们的心理压力最小,对自己行为的掩饰性也小,因为,他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中,幼儿扮演某一社会角色,模仿社会生活中成人的言谈举止,体验着所扮演角色的情感,遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动,幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动,并迁移到现实的生活中。解析： 暂无解析 -
第3题：
填空题学校精神文化的四种基本成分是：认知成分、____、价值成分、____。正确答案： 情感成分,理想成分解析： 暂无解析 -
第4题：
单选题元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（ ）。A自我控制
B自我认知
C自我指导
D自我学习
正确答案： A解析：
元认知是对认知的认知，具体而言，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。由此可知元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和自我控制。 -
第5题：
单选题一天晚上，某公司总裁、总裁夫人与该公司比他们俩年轻的一名男职员和一名女职员共处一室，其中一人杀了另一人，另外两人一为目击者，一为凶手同谋。已知： （1）同谋和目击者性别不同； （2）最年长的那位和目击者的性别不同； （3）最年轻的那位和被害者性别不同； （4）同谋的年龄比被害者大； （5）总裁是最年长的人； （6）凶手不是最年轻的人。 请问凶手是（ ）。A总裁
B总裁夫人
C男职员
D女职员
正确答案： C解析：
根据1、2、5可知，目击者是女性，同谋是男性。根据题干，可以得出最年轻的人只能是男职员或女职员。假定男职员是最年轻的人，根据6，他不可能是凶手，只能是同谋。但这与4是矛盾的，所以，最年轻的人只能是女职员。由3可知被害人是男性，由5可知被害人不是总裁，而只能是男职员，所以总裁是同谋。由6可知凶手不是女职员，而只能是总裁夫人。最终可得出：凶手：总裁夫人，同谋：总裁，目击者：年轻的女士，被害者：年轻的男士。 -
第6题：
问答题简述幼儿再造想像的主要特点。正确答案： 学前儿童(幼儿)再造想像的主要特点包括以下几个方面:
(1)幼儿的想像常常依赖于成人的语言描述
幼儿在听故事时,其想像随着成人的讲述而展开。如果讲述加上直观的图象,幼儿的想像进行得更好。但是,如果单纯看图画或电视上的图象,缺乏语言描述或提示,幼儿的再造想像不能充分展开。在游戏中,幼儿的想像往往也是根据成人的语言描述来进行。这一点,在幼儿初期显得更加突出。稍大的幼儿,想像的内容虽然比较复杂些,但仍然常常是根据老师的言语描述进行。
(2)幼儿的想像常常根据外界情境的变化而变化
成人或年长儿童的无意想像可能有其独立性和创造性,而幼儿由于头脑中的表象贫乏,加之水平低,其无意想像一般是再造性的。
(3)实际行动是幼儿期进行想像的必要条件
这一特点在幼儿初期尤为突出。当幼儿无意地摆弄物体时,偶然地改变了物体的状态,便在头脑中引起了新的形象。这种想像表象的创造性成分极少。幼儿在游戏中之所以比较容易进行想像,原因之一就是游戏有玩具,同时幼儿在游戏中不断地进行实际行动。玩具是直观的物体,它反映在幼儿头脑中是现成的形象,想像能够根据这些形象进行。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题中国象棋是一种古老的智力游戏，是中国人智慧的体现。以下说法符合史实的是（ ）。A“火”旁的“炮”最早可能始于宋代
B“相”退出历史舞台始于朱元璋
C“楚河、汉界”源于春秋战国的历史
D“围魏救赵”的战术源于春秋史
正确答案： A解析：
A项，应为唐末；C项，应为秦末；D项，应为战国史。 -
第8题：
单选题（ ）是师德的灵魂。A加强修养
B关爱学生
C加强反思
D提高业务水平基础
正确答案： D解析：
《教师职业道德规范》中明确指出，关爱学生是师德的灵魂，教师对学生的关爱在于对全体学生施以慈爱之心，主要表现在教育活动中，对全体学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌的学生，能够做到一视同仁、同等对待。 -
第9题：
单选题读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）。A头脑风暴训练
B自我设计训练
C发散思维训练
D推测与假设训练
正确答案： D解析：
推测与假设训练的主要目的是发展学生的想像力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想像，比如，假设你当校长，你该如何管理这个学校等。 -
第10题：
单选题“灯可以照明”、“鱼在水里游”这些幼儿对事物所下的定义说明幼儿（ ）。A不会下定义
B按一般性的非本质的特征下定义
C接近下定义的水平
D依据具体特征下定义
正确答案： C解析：
下定义是掌握概念的表现之一，幼儿对实物概念所下定义通常经历“完全不会说—不会下定义—根据具体特征下定义—接近下定义水平”这几个阶段。幼儿认为“灯可以照明”“鱼在水里游”是从灯的功能、鱼的习性来下定义的，属于根据具体特征下定义。 -
第11题：
单选题蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统所必需的粗纤维等。下列说法中错误的是（ ）。A叶菜类均含有铁、钾、维生素以及胡萝卜素
B花菜类含维生素A、B、C和相当丰富的矿物质
C根茎类含有较多的胡萝卜素和维生素B、C
D豆菜类含有较多的维生素C和矿物质
正确答案： D解析：
蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一，可提供人体所必需的多种维生素和矿物质。在我们食用的蔬菜中，豆菜类含有较多的维生素C和矿物质；根茎类含淀粉甚多；叶菜类一般含淀粉较少，含纤维较多，均含有铁、钾、维生素以及胡萝卜素；花菜类含维生素A、B、C和矿物质相当丰富；瓜果类含水分最多，它还含有较多的胡萝卜素和维生素B、C。 -
第12题：
单选题婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。A生理的需要
B情绪表达性需要
C自我调节性需要
D社会性需要
正确答案： A解析：
儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着儿童的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱的动因主要为满足其希望与成人接触和交往的社会性需要。 -
第13题：
单选题赵州桥是现存世界最早最古老的一座石拱桥，它是由我国古代工匠（ ）建造的。A李春
B李冰
C刘徽
D沈括
正确答案： D解析：
赵州桥坐落在河北省赵县洨河上，建于隋代大业年间，由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。 -
第14题：
单选题幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的（ ）。A繁琐性
B细致性
C微妙性
D平凡性
正确答案： D解析：
幼儿教师劳动具有艰巨性、细致性、自主性、创造性、示范性、感染性和整体性的特点。幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，体现了幼儿教师劳动的细致性。 -
第15题：
单选题以下几种情感中，不属于幼儿基本的高级情感的为（ ）。A理智感
B道德感
C责任感
D美感
正确答案： A解析：
情感是同人的高级的社会性需要相联系的，在人与人交往和社会文化生活中产生的较为稳定和持久的态度体验。幼儿最初只有情绪体验，随着年龄的增长，逐渐出现了高级情感，其基本形式包括了道德感、理智感和美感。C项责任感是道德感的一种，不属于基本的高级情感。 -
第16题：
单选题耶基斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）A高
B低
C较高
D较低
正确答案： C解析：
心理学家耶基斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，即在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。 -
第17题：
单选题提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是（ ）。A司马迁
B司马相如
C班固
D司马光
正确答案： D解析：
“究天人之际，通古今之变”出自史学家司马迁《史记》中的最后一篇《太史公自序》。这段话的意思是司马迁想要研究自然现象与人类社会之间的关系，需通晓从古至今的变化与发展。通篇文章气势浩瀚，宏伟深厚，是研究司马迁及其《史记》的重要文献资料。 -
第18题：
单选题把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（ ）。A班级授课制
B分层教学
C小班教学
D复式教学
正确答案： B解析：
复式教学是指把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。在复式教学中，教师为某个年级学生授课称为直接教学，同时布置其他年级学生从事各种作业和练习称为间接教学或自动作业。 -
第19题：
名词解释题家长学校正确答案： 家长学校是以婴幼儿、中小学生家长为主要对象,以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的一种业余教育形式。任务是促进家庭教育观念的更新;配合学校教育的实施;帮助家长掌握家庭教育的现代科学知识和方法;为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境。一般多由中小学校、妇联、妇幼保健院(所)、家庭教育研究会等部门兼办。办学经费自行筹措,办学形式灵活多样。如按学员的学习时间分,有“星期天家长学校”、“家长夜校”、“农闲家长学校”等;按教育对象分,有“母亲学校”、“爸爸学校”、“乳儿家长学校”、“后进生家长学校”等。按层次一般分成两大类:一是学前子女家长学校,对象为子女是6周岁~7周岁以下的家长,教学内容有优生、优育、幼教知识及有关家庭教育的科学知识;二是在学子女家长学校,教育对象为中小学学生家长,教学内容多是根据各学龄学生的生理、心理特点,教育和教学要求,组织家长学习教育学、心理学,掌握辅导子女学习和培养子女良好心理素质的方法。教学形式主要采用讲座的方式进行。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题____是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。正确答案： 性格解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述以学生为中心的教学策略。正确答案： 教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。以学生为中心的教学策略主要包括以下方面:
(1)发现教学
发现教学,又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般而言,发现教学要经过四个阶段:首先,创设问题情境,使学生在这种情境中产生矛盾,提出要求解决和必须解决的问题;其次,促使学生利用教室所提供的某些材料及所提出的问题,提出解答的假设;再次,从理论上或实践上检验自己的假设;最后,根据实验获得的一些材料或结果,在仔细评价的基础上引出结论。
布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则:
①教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。
②要配合学生的经验,适当组织教材。教师要在研究教材和学生的实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程,教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现。
③要根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序。例如,他根据儿童踩跷跷板的经验,设计了一个天平,让儿童调节砝码的数量和砝码离支点的距离,以此让儿童发现学习乘法的交换律。他让儿童先动手,然后使用想像,最后用数字来表示。
④确保材料的难度适中,以维持学生的内部学习动机。材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感。发现教学要进行得顺利,关键在于给学生创设的问题情境要符合学生实际水平,学生经过独立思考、亲自去发现教材中那些隐含的东西,概括出结论,使这些新东西很快纳入自己的认知结构系统里去,把知识变成自己的财富。
当学生具有成功所需的技能和动机时,发现学习技术最为有用,有人认为,发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。因此,发现教学可以不作为常规基础课的首选教学策略,但是在教授解决问题的技能、激发好奇心、鼓励自我指导的学习时它能作为一种补充的程序。
(2)情境教学
情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。在情境教学中,教学的环境是与现实情境相类似的问题情境;教学的目标是解决现实生活中遇到的问题;学习的材料是具真实性的任务,这些任务未做人为的简化处理,隐含于现实问题情境之中。并且,由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念,因此,这些任务最好能体现学科交叉性;教学的过程要与实际的解决问题的过程相似,教师不是直接将事先准备好的概念和原理告诉学生,而是提出现实问题,然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中,学生为了解决当前问题而学习它们,通过解决问题而深刻理解它们,并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生的解决问题的过程之中,学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。
(3)合作学习
合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略,合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而且发展学生合作过程中的人际交流能力。合作学习在设计与实施上必须具备五个特征:
①分工合作。以责任分担的方式达成合作追求的共同目的,真正有效的分工合作必须符合两个条件:一是每个学生都必须认识到工作是大家的责任,成败是大家的荣辱;二是工作分配要适当,必须考虑每个学生的能力与经验,作合理安排。
②密切配合。将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人。以便发挥分工合作的效能。
③各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争,转向同心协力追求学业成就,因为合作学习的成就评价是以团体为单位的。因此,大家都是成功者,没有失败者。要想成功,团体成员必须各尽其力,完成自己分担的工作,并且要帮助别人。
④社会互动。合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用,即大家在态度上相互尊重,在认知上集思广益,在情感上彼此支持。为此,学生们必须具备两项基本技能,一是语言表达能力,二是待人处事的基本社交技巧。
⑤团体历程。由团体活动以达成预定目标的历程,这些团体活动包括有如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题提出观察学习概念的心理学家是（ ）。A班杜拉
B斯金纳
C华生
D皮亚杰
正确答案： C解析：
观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和早期布鲁纳的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。 -
第23题：
问答题教师在预防未成人犯罪中的职责有哪些？正确答案： (1)结合学校教育教学进行预防犯罪教育;
(2)对中小学学生开展课堂教育以外的其他形式的预防犯罪教育;
(3)对中小学学生不良行为的预防与矫治;
(4)对中小学学生严重不良行为的矫治;
(5)不得歧视犯罪韵未成年人。解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题幼儿品德教育的内容主要包括____和____两个方面。正确答案： 发展幼儿的社会性,发展幼儿个性解析： 暂无解析