单选题完全性失语的训练重点应放在（　　）。A B C D E

题目
单选题
完全性失语的训练重点应放在（　　）。
A

B

C

D

E

相似考题

1.重度失语包括A、完全性失语、混合性失语B、Broca失语、混合性失语C、Wernicke失语、完全性失语D、Wernicke失语、混合性失语E、经皮质感觉和运动性失语

2.患者，男，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者最有可能的失语症诊断类型是A、命名性失语B、运动性失语C、完全性失语D、传导性失语E、经皮质混合性失语该患者的语言训练重点应为A、命名训练B、非语言交流手段的训练C、阅读理解训练D、书写训练E、听理解训练该患者语言功能的预后如何A、非常好，语言功能完全恢复正常B、差，可通过简短的语言进行沟通C、非常差，一般需通过代偿性技术进行沟通D、好，语言功能基本上恢复正常E、一般，可用语言进行日常交流

3."治疗目标是尽可能发挥残存能力以减轻家庭帮助"的失语包括A、完全性失语、混合性失语B、Broca失语、完全性失语C、Wernicke失语、混合性失语D、Wernicke失语、完全性失语E、经皮质感觉和运动性失语

4.以呼名训练为重点的失语症是A、运动性失语B、感觉性失语C、命名性失语D、经皮质感觉性失语E、经皮质运动性失语

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  • 第1题：

    患者，男性，68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在

    A、口语表达训练

    B、听理解训练

    C、交流能力的代偿性技术的训练

    D、读理解训练

    E、书写训练


    参考答案：C

  • 第2题：

    完全性失语的训练重点应放在

    A.呼名训练

    B.听理解训练

    C.阅读理解训练

    D.构音器官运动功能训练

    E.非语言交流手段的训练


    参考答案：E

  • 第3题：

    学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。


    答案：错
    解析：
    错误。 这种观点将解决问题的能力看作是一种不可分的单一能力，认为这种能力可以通过系统的心理训练得到加强。 现代认知心理学研究已确认，解决问题的能力由多种子技能构成。如果不去有效地教会这些子技能并对这些子技能进行概括、协调和整合，那么这种忽视学生对于知识、技能、方法的掌握，而去一味地追求普遍的、一般的解决问题能力的提高，便只能是一种幻想。思维和解决问题能力是进行专门训练还是结合学科知识进行训练，目前尚有争议，较多的研究结果支持结合基础知识、基本技能来进行解决问题策略的训练。

  • 第4题：

    以呼名训练为重点的失语症是

    A.运动性失语
    B.感觉性失语
    C.命名性失语
    D.经皮质感觉性失语
    E.经皮质运动性失语

    答案：C
    解析：
    健忘性失语（命名性失语）：以呼名训练为重点。

  • 第5题：

    构音障碍的训练重点应放在（）

    • A、呼名训练
    • B、听理解训练
    • C、阅读理解训练
    • D、构音器官运动功能训练
    • E、非语言交流手段的训练

    正确答案:D

  • 第6题：

    完全性失语的训练重点应放在（）

    • A、呼名训练
    • B、听理解训练
    • C、阅读理解训练
    • D、构音器官运动功能训练
    • E、非语言交流手段的训练

    正确答案:E

  • 第7题：

    单选题
    完全性失语的训练重点应放在（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： B
    解析：
    完全性失语，语言功能本身的治疗改善不明显，仅可能使听理解有所改善，不应以直接疗法为重点，而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势，指物，画图等非言语手段的运用练习。

  • 第8题：

    单选题
    构音障碍的训练重点应放在（）。
    A

    呼名训练

    B

    听理解训练

    C

    阅读理解训练

    D

    构音器官运动功能训练

    E

    非语言交流手段的训练


    正确答案： C
    解析： 1.构音障碍是由于构音器官运动功能差所导致的，应以构音器官运动功能训练为重点。2.命名性失语主要表现为命名障碍，其他语言功能较好，故训练以呼名训练为重点。3.完全性失语，语言功能本身的治疗改善不明显，仅可能使听理解有所改善，不应以直接疗法为重点，而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势，指物，画图等非言语手段的运用练习。

  • 第9题：

    单选题
    患者，男性，68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在（）
    A

    口语表达训练

    B

    听理解训练

    C

    交流能力的代偿性技术的训练

    D

    读理解训练

    E

    书写训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    完全性失语的训练重点应放在（）。
    A

    呼名训练

    B

    阅读理解训练

    C

    听理解训练

    D

    构音器官运动功能训练

    E

    非语言交流手段的训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    命名性失语训练重点是

    A.呼名训练

    B.听理解训练

    C.阅读理解训练

    D.构音器官运动功能训练

    E.非语言交流手段的训练


    参考答案：A

  • 第12题：

    构音障碍的训练重点应放在

    A.呼名训练

    B.听理解训练

    C.阅读理解训练

    D.构音器官运动功能训练

    E.非语言交流手段的训练


    参考答案：D

  • 第13题：

    "治疗目标是尽可能发挥残存能力以减轻家庭帮助"的失语包括

    A.完全性失语、混合性失语
    B.Broca失语、完全性失语
    C.Wernicke失语、混合性失语
    D.Wernicke失语、完全性失语
    E.经皮质感觉和运动性失语

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    患者，男性，65岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在下列哪项(　　)。

    A.听理解训练
    B.口语表达训练
    C.交流能力的代偿性技术的训练
    D.读理解训练
    E.书写训练

    答案：C
    解析：
    完全性失语，语言功能本身的治疗改善不明显，仅可能使听理解有所改善，不应以直接疗法为重点，而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势，指物，画图等非言语手段的运用练习。

  • 第15题：

    命名性失语训练重点是（）

    • A、呼名训练
    • B、听理解训练
    • C、阅读理解训练
    • D、构音器官运动功能训练
    • E、非语言交流手段的训练

    正确答案:A

  • 第16题：

    单选题
    构音障碍的训练重点应放在（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： D
    解析：
    构音障碍是由于构音器官运动功能差所导致的，应以构音器官运动功能训练为重点。

  • 第17题：

    单选题
    命名性失语训练重点是（）
    A

    呼名训练

    B

    听理解训练

    C

    阅读理解训练

    D

    构音器官运动功能训练

    E

    非语言交流手段的训练


    正确答案： B
    解析： 命名性失语主要表现为命名障碍，其他语言功能较好，故训练以呼名训练为重点。

  • 第18题：

    单选题
    患者，男性，65岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在下列哪项（）。
    A

    听理解训练

    B

    口语表达训练

    C

    交流能力的代偿性技术的训练

    D

    读理解训练

    E

    书写训练


    正确答案： D
    解析： 完全性失语，语言功能本身的治疗改善不明显，仅可能使听理解有所改善，不应以直接疗法为重点，而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势，指物，画图等非言语手段的运用练习。

  • 第19题：

    单选题
    以呼名训练为重点的失语症是（）。
    A

    运动性失语

    B

    感觉性失语

    C

    命名性失语

    D

    经皮质感觉性失语

    E

    经皮质运动性失语


    正确答案： C
    解析： 健忘性失语（命名性失语）：以呼名训练为重点。

  • 第20题：

    单选题
    命名性失语训练重点是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： D
    解析：
    命名性失语主要表现为命名障碍，其他语言功能较好，故训练以呼名训练为重点。

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