更多“体谅模式”相关问题
-
第1题：
体谅模式把道德_________的培养置于中心地位。
正确答案：
情感 -
第2题：
体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
正确答案：
道德情感 -
第3题：
体谅课程模式
正确答案: 体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人.开展道德教育。是从学生的需要出发以“体谅”为核心目标范畴设计德育课程的。该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景. -
第4题：
当今国外重要的德育模式包括（）。
- A、社会行动模式
- B、道德认知发展模式
- C、体谅模式
- D、价值澄清模式
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）
- A、认知模式
- B、体谅模式
- C、社会模仿
- D、说理教育模式
正确答案:B -
第6题：
“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）
- A、认知模式
- B、体谅模式
- C、价值澄清模式
- D、社会模仿模式
正确答案:B -
第7题：
一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。
正确答案:错误 -
第8题：
“体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。
正确答案:错误 -
第9题：
问答题简述德育的体谅模式。正确答案： 体谅模式是英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
体谅模式是：
（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。
（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。
（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题体谅课程模式正确答案： 体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人.开展道德教育。是从学生的需要出发以“体谅”为核心目标范畴设计德育课程的。该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景.解析： 暂无解析 -
第11题：
“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）
A．认知模式
B．体谅模式
C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
正确答案：B
-
第12题：
简述道德教育体谅模式答案：解析：体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。 该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生 学会体谅，学会关心。该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材(《生 命线》），引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。
【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近，可酌情给分。 -
第13题：
什么是体谅模式？
正确答案:是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。该模式假定与人友好相处时人类的基本需要，满足这种需要时教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。 -
第14题：
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
- A、认知模式
- B、体谅模式
- C、社会模式
- D、说理教育模式
正确答案:B -
第15题：
德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
正确答案:错误 -
第16题：
德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（ ）
正确答案:错误 -
第17题：
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）
- A、认知模式
- B、价值澄清模式
- C、社会模仿模式
- D、体谅模式
正确答案:A -
第18题：
单选题根据四分图理论的归纳，领导行为的最好模式应该是（）A低度体制低度体谅
B低度体制高度体谅
C高度体制低度体谅
D高度体制高度体谅
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题“体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析