单选题关于歌剧《璐璐》，文中没有提到的是（　　）。A 音乐特色B 基本剧情C 演出地点D 剧团名称

题目
单选题
关于歌剧《璐璐》，文中没有提到的是（　　）。
A

音乐特色

B

基本剧情

C

演出地点

D

剧团名称

相似考题

1.阶层关系双重再生模式论的提出者是清华大学的李璐璐教授。()此题为判断题(对，错)。

2.璐璐快要滑到了,祝老师本能的伸出手去扶,没想到长长的指甲把璐璐的脸划了一道口子,该事故属于()A.不可避免事故 B.不可抗事故 C.意外事故 D.责任事故

3.高考过后，同学们都在思考以后的发展，比如报考什么大学，选择什么专业等，而璐璐则看上去很轻松，他说这些父母都替他规划好了，只要听父母的就没错，璐璐的情况属于( )A.同一性混乱 B.同一性早闭 C.同一性停滞 D.同一性完成

4.下列( )属于潮湿时放出易燃气体的物质。A.废电影胶片B.磷化氢C.潮湿的棉花D.赛璐璐

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
更多“关于歌剧《璐璐》，文中没有提到的是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    E3296的采购是谁？（）

    • A、李超
    • B、杨森
    • C、温志威
    • D、李璐璐

    正确答案:D

  • 第2题：

    《魔笛》改编自童话（）。

    • A、 《一支魔笛的故事》
    • B、 《璐璐的魔笛》
    • C、 《璐璐与魔笛》
    • D、 《公主的魔笛》

    正确答案:B

  • 第3题：

    下列由分解反应而产生热源的物质是（）。

    • A、CL2
    • B、CO2
    • C、赛璐璐
    • D、MgO

    正确答案:C

  • 第4题：

    小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。 你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。


    正确答案:认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。该理论主张，应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
    小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了促进小璐的学习成绩小璐的妈妈可以帮助小璐掌握意义学习的方法，例如，背诵，通过提高学习兴趣和积极性来促进她的学习。

  • 第5题：

    歌剧《璐璐》是——的作品，他是（）（国家）人。

    • A、韦伯恩奥地利
    • B、贝尔格奥地利
    • C、韦伯恩意大利
    • D、贝尔格意大利

    正确答案:B

  • 第6题：

    根据燃点高低划分，下列（）火灾危险性最大。

    • A、硫磺207℃
    • B、樟脑70℃
    • C、蜡烛190℃
    • D、赛璐璐100℃

    正确答案:B

  • 第7题：

    属于毒害品的是（）。

    • A、剧毒农药
    • B、硫酸
    • C、黄磷
    • D、赛璐璐

    正确答案:A

  • 第8题：

    填空题
    歌剧《璐璐》是奥地利作曲家（）的代表作品之一。

    正确答案： 贝尔格
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列选项哪个是阿诺尔德·勋伯格的作品？（）
    A

    《璐璐》

    B

    《悲惨世界》

    C

    《沃采克》

    D

    《月下的皮埃罗》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    根据燃点高低划分，下列（）火灾危险性最大。
    A

    硫磺207℃

    B

    樟脑70℃

    C

    蜡烛190℃

    D

    赛璐璐100℃


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《魔笛》改编自童话（）。
    A

     《一支魔笛的故事》

    B

     《璐璐的魔笛》

    C

     《璐璐与魔笛》

    D

     《公主的魔笛》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    赛璐璐制品极易燃烧，甚至自燃，应（）储存。
    A

    商业仓库

    B

    底层仓库

    C

    危险品库

    D

    楼层仓库


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    倪元璐的书法造诣怎样？


    正确答案: 明末书法家倪元璐（公元一五九三——一六四四年），字汝玉，一字玉汝，号鸿宝。浙江上虞人。天启二年（一六二二年），倪元璐中了进士，历官至户部尚书、礼部尚书。李自成攻入京师时，自缢而死。
    在艺术上，他书画俱工。但书法造诣要远比绘画影响大。清初王香泉在评倪的书法时，是把徐渭作陪衬的。他说：“吾平生颇爱天池（徐渭）书法，脱尽俗尘，及置诸倪公行草之旁，便如小巫无坐立处。”其实，抬倪则可，抑徐则不可，更何况，从客观来看，徐的书法是丝毫也不逊于倪的。秦祖永《桐阴论画》认为：“元璐书法，灵秀神妙，行、草尤极超逸。”这样就比较实际。康有为的《广艺舟双揖》认为：“明人无不能行书，倪鸿宝新理异态尤多。”所说“新理异态”四字，确实道出了倪书的特征。

  • 第14题：

    下列（）属于潮湿时放出易燃气体的物质。

    • A、废电影胶片
    • B、磷化氢
    • C、潮湿的棉花
    • D、赛璐璐

    正确答案:B

  • 第15题：

    小璐和小诺乘公交车到爷爷家去玩。车里的人不多，两个人都有座位，车窗是关闭的。小诺带了一个小足球放在地上，小璐带着一个氢气球，氢气球的绳子握在手里，避免让氢气球碰到车顶和车窗。汽车突然启动向前行驶，下列现象正确的是：（）

    • A、小璐和小诺的身子不由自主往后倾
    • B、小璐和小诺的身子不由自主往前倒
    • C、小璐和小诺没有什么感觉，稳稳地坐在座位上

    正确答案:A

  • 第16题：

    赛璐璐制品极易燃烧，甚至自燃，应（）储存。

    • A、商业仓库
    • B、底层仓库
    • C、危险品库
    • D、楼层仓库

    正确答案:C

  • 第17题：

    歌剧《璐璐》是奥地利作曲家（）的代表作品之一。


    正确答案:贝尔格

  • 第18题：

    常见的自燃固体（）。

    • A、黄磷
    • B、硝化纤维胶片
    • C、油纸
    • D、赛璐璐

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    （）俗称电石或臭煤石。

    • A、金属钾
    • B、金属钠
    • C、碳化钙
    • D、赛璐璐

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    歌剧《璐璐》是——的作品，他是（）（国家）人。
    A

    韦伯恩奥地利

    B

    贝尔格奥地利

    C

    韦伯恩意大利

    D

    贝尔格意大利


    正确答案： A
    解析： 现代歌剧《璐璐》是歌剧艺术中占有着非常重要地位的一部剧作。在这部歌剧中，奥地利作曲家贝尔格采用反传统的手法，运用无调性与十二音体系创作的音乐，被认为是现代歌剧的典范

  • 第21题：

    问答题
    小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩，要求小璐回家后重复书写孤立的汉字。　　你对小璐母亲的做法有什么看法？请结合认知－结构学习论进行讨论。

    正确答案：
    认知-结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为,学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。该理论十分强调认知结构在学习过程中的作用,认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织,使人能够超越给定的信息,举一反三,触类旁通。该理论主张,应当向学生提供具体的东西,以便他们“发现”自己的认知结构。
    小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了提高小璐的学习成绩,小璐的妈妈可以帮助小璐掌握意义学习的方法,例如,背诵,通过提高学习兴趣和积极性来促进她的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。 你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。

    正确答案： 认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。该理论主张，应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
    小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了促进小璐的学习成绩小璐的妈妈可以帮助小璐掌握意义学习的方法，例如，背诵，通过提高学习兴趣和积极性来促进她的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    材料：托班幼儿园吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了—碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会饭菜吃光光！”鼓励幼儿和老师一样做大老虎，在进餐巡视时，张老师—会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你！”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃的真香呀！”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁，—天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备—条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。问题：请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。(14分)

    正确答案：
    解析：

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