填空题集体活动过程以____为主。
题目
填空题
集体活动过程以____为主。
相似考题
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第1题：
单选题测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。A认知策略
B元认知策略
C资源管理策略
D精细加工策略
正确答案： A解析：
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。 -
第2题：
单选题区别新民主主义革命与旧民主主义革命的根本标志是（ ）。A革命领导权不同
B革命指导思想不同
C革命前途不同
D革命对象不同
正确答案： B解析：
旧民主主义革命是由民族资产阶级领导的；新民主主义革命是由无产阶级领导的民主革命，因为目标之一是推翻封建主义。 -
第3题：
单选题课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（ ）。A课堂约定
B课堂行为准则
C课堂纪律
D课堂行为
正确答案： A解析：
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则，它们赋予学生的课堂行为以一定的意义，使学生明白行为所依据的价值标准，具有约束和指导学生课堂行为的功能，从而使课堂行为规范化。 -
第4题：
问答题教育法律原则的具体内容是哪些？正确答案： (1)促进人的全面发展的原则;
(2)尊重和保障受教育权的原则;
(3)教育优先发展的原则;
(4)维护受教育者健康成长的原则。解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题第二次世界大战全面爆发的标志性事件是（ ）。A1939年9月1日德国突袭波兰
B1937年7月7日日本制造卢沟桥事变
C1941年12月8日日本突袭珍珠港
D1941年6月22日德国突袭苏联
正确答案： A解析：
1939年9月1日德国入侵波兰，标志着第二次世界大战的全面爆发。B项，卢沟桥事变的发生标志着全国抗战的爆发；C项，日本突袭珍珠港标志着太平洋战争的爆发；D项，德国突袭苏联标志着第二次世界大战的扩大。 -
第6题：
单选题《汉书》是我国第一部断代史，它的编纂体例是（ ）。A国别体
B编年体
C纪传体
D纪事本末体
正确答案： A解析：
《史记》《汉书》等二十四史的编纂体例都是纪传体；《国语》、《战国策》的编纂体例是国别体；《资治通鉴》、《春秋》的编纂体例是编年体；纪事本末体是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。 -
第7题：
单选题仙人掌进行光合作用依靠（ ）。A根
B茎
C叶
D花
正确答案： D解析：
仙人掌为肉质多年生植物，虽然少数种类栖于热带或亚热带地区，但多生活在干燥地区。仙人掌的茎通常肥厚，含叶绿素，草质或木质。多数种类的叶或消失或极度退化，不能进行光合作用，从而减少水分所由丢失的表面积，但它的茎是绿色的，可代替叶子进行光合作用，制造出体内所需要的各种物质。 -
第8题：
单选题“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是（ ）。A科技活动
B学科活动
C个人活动
D小组活动
正确答案： C解析：
科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动；学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动；个人活动是学生在课外进行单独活动的形式；小组活动是学校课外活动的基本组织形式。小组活动小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。 -
第9题：
单选题下列属于学习的内部动机的是（ ）。A努力提高学习成绩，得到老师的表扬
B为得到同学的羡慕而努力学习
C为家长挣面子而努力学习
D对某门学科本身感兴趣
正确答案： C解析：
内部动机指个体对所从事的活动本身有兴趣而产生的动机，这种活动能使个体获得满足，也是对个体的一种奖励和报酬，个体从事这种活动时不需外力作用的推动；外部动机是由个体所从事的活动以外的刺激诱发而产生的动机，这种活动本身并不能给个体带来直接的满足，但通过这种活动却可以得到另外一种或另外多种效应，这种效应也就是活动以外的刺激。 -
第10题：
问答题简述婴儿晚期儿童动作发展的规律。正确答案： 儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的,每个孩子动作发展的顺序大致相同,时间也大致相近,其规律包括以下几个方面:
(1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的,以后,儿童的动作逐渐分化,向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
(2)从上部动作到下部动作。儿童最先学会抬头,然后俯撑、翻身、坐和爬,最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾原则”。
(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头和躯干的动作,然后是双臂和腿部的有规律的动作,最后才是手的精细动作。这种趋势称为“近远规律”。
(4)从大肌肉动作到小肌肉动作。从四肢的动作看,儿童先是学会臂和腿的动作,即活动幅度较大的“粗动作”,以后才逐渐学会手和脚的动作,特别是手指的“精细动作”,这种发展趋势被称为“大小规律”。
(5)从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越受心理、意识支配,动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题甲：各国的国情和传统不同，但是对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑，至少是大多数人可以接受的，公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生，它所带来的正面影响比负面影响肯定大得多，这是社会自我保护的一种必要机制。乙：我不能接受你的见解，因为在我看来，对于十恶不赦的罪犯来说，终身监禁是比死刑更严厉的惩罚，而一般的民众往往以为只有死刑才是最严厉的。对上述对话的最恰当的评价是（ ）。A两个人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同的理解
B两个人对执行死刑的目的有不同的理解
C两个人对产生恶性案件的原因有不同的理解
D两人对是否大多数人都接受死刑有不同的理解
正确答案： A解析：
甲、乙两者都认为要对恶性案件实施最严厉的惩罚。甲认为死刑可以有效地阻止恶性案件的发生，乙认为终身监禁比死刑更严厉，两人对什么是更严厉的惩罚持有不同理解。
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人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（ ）。 -
第12题：
填空题“师道尊严”是以____为中心的传统型师生关系。自19世纪以后出现以____为中心的师生关系模式。正确答案： 教师,儿童解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题联系实际论述美育的任务和功能。正确答案： 美育是以培养学生审美、立美的能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。
(1)美育的任务
美育的主要任务可以概括为以下四个方面:
①培养和提高学生感受美的能力。感受美是审美活动的起点,因而也是学校美育的基本任务。由于千百万年以来人类整体社会审美活动实践在心理结构上的积淀,人类个体身上天然就禀赋了某种美感能力。学校美育的任务之一首先是要以此为基础,爱护、发展个体的审美感受力,使之更加敏感、细腻,更加丰富。为此,学校美育应当充分展示自然、艺术、社会和教育本身所蕴涵的美的因素,从而养成学生热爱美、欣赏美进而创造美的动机。
②培养和提高学生鉴赏美的能力。鉴赏美的能力培养十分重要。一是因为只有具有鉴赏能力才能谈导上创造美。二是具有鉴赏美的能力可以为主体的生活带来情趣与活力。这也是学校美育的最大意义所在。鉴赏美的能力培养首先要求学校美育要培养学生有正确的审美观。学校美育既要教会学生正确地鉴别美的内容,也要使他们具有欣赏美的形式的能力。既要让学生接受民族的、社会的、阶级的审美标准,同时又允许他们具有个性特色的审美能力的成长和发挥。健康而有个性的审美能力是学校美育的重要目标。一些学校在美育活动中过分强调对与错,过分纠缠道德、阶级属性等,其结果是审美活动必需的心理自由的丧失,反而败坏了学生的鉴赏力和审美活动本身。
③培养和提高学生表现美、创造美的能力。个体将自己对美的感悟和把握用不同的形式表现出来,就会自然形成立美创造活动。创造美的能力十分重要。首先,艺术美的创造虽然对大多数学生来说不具有职业定向的意义,但是它对所有教育对象的艺术素养的提高具有决定性的意义。艺术美的创造过程充满了个性和创造性,对学生的个性发展和创造性的提高也具有积极意义。其次,立美与审美是相互支持的。只有具有一定立美实践能力的人,才可能对美的形式有最切近的理解。所以立美能力反过来可以有助于审美能力的提高。最后,创造美不仅意味着艺术美的创造,立美创造能力首先体现在对生活之美的创造上。具有立美创造能力的个体会对自己的劳动与生活的条件、环境、对象以及主体自身产生自然的立美冲动和审美改造。这对于学生的未来生活具有长远和根本性的影响。表现美是创造美的初级形式,学校美育应当鼓励学生大胆地表现美,在表现美的同时学会创造美。
④培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力在学校教育中主要不是要培养艺术家。学校美育的根本任务是要使学生具有发现和创造美好生活的基本能力,从而努力追求高品位的生活、高境界的人生。这一点不仅是学生个体生活幸福的需要,也是现代社会发展向教育提出的时代要求。现代社会的特征之一就是物质财富的空前增长、闲暇时间的空前充足。而且随着社会的发展,这一特征将日益强化。按照心理学家马斯洛的观点,人类个体在基本需要得到满足的前提下,真、善、美等追求将成为主导性的心理需要。忽视这一超越性需要,就会产生现代人所常见的空虚、无聊、寂寞等心理疾病。所以,美育的重要任务之一应当是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
(2)美育的功能
一般认为,美育的功能体现在三个方面:一是美育的直接功能,二是美育的间接功能(或附带功能),三是美育的超美育功能。
①美育的直接功能。美育的直接功能可以表述为“育美”,即树立正确的审美观,培养欣赏美和创造美的能力。
②美育的间接功能。美育的间接功能是一种附带功能,或者说是一种潜功能,是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用,具体讲,就是美育的育德功能、促智功能、健体功能等。
③美育的“超美育”功能。“超美育”功能即美育的超越性功能。“超”是相对于既 定的美育功能观而言,一般的美育功能观认为美育的功能无非在于审美观的确立、审美与创美能力的发展,同时促进德智体诸育等,没有超出以上论及的两类功能的范围,而与这两种功能观对应的实际上是一种形式美育概念,即与实质美育概念相联系的对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育美学精神追求等,显然已经“超”出了原有的直接和间接功能范畴。解析： 暂无解析 -
第14题：
填空题德育过程就是对学生的____、____、____和____四方面提高的过程。正确答案： 知,情,意,行解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。A教师、学生、课堂情境
B班风、纪律、学生
C教师、教学设备、学生
D教师、学生、纪律
正确答案： C解析：
课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程，课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。 -
第16题：
名词解释题个性差异正确答案： 个性差异是指个体之间在稳定的心理特点上的差异。它主要包括个体在气质、性格和能力等方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点,而且也表现为同一特点的不同水平。正是由于人的个性上的差异,人才成为一个真正的“主体”,才能作为一个独立的个体存在;同时,也才形成了人的心理面貌的独特性和无限多样性。解析： 暂无解析 -
第17题：
填空题教师在幼儿园环境创设中的重要作用是____、____、____。正确答案： 准备环境,控制环境,调整环境解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（ ）决定的。A示范性
B责任性
C继承性
D特殊性
正确答案： D解析：
教育是培养人的活动，教师是教育活动的主导者，教师的言行举止对学生具有“示范性”。为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面做好学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力影响学生，“为人师表”是由教师的示范性特点所决定的。 -
第19题：
填空题学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的____。正确答案： 适应性解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确的说法是（ ）。A外部障碍即有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍
B内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要动机与原有的需要和动机的矛盾
C外部障碍可能成为内部障碍的原因
D内部障碍不会构成意志过程中的困难
正确答案： B解析：
意志的障碍是指在有目的的行动过程中受到各种条件和因素的阻碍。这种障碍包括内部障碍和外部障碍。外部障碍指有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍；内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要动机与原有的需要和动机的矛盾。无论外部障碍还是内部障碍都会构成意志过程中的困难。因此，D选项的说法是不正确的。 -
第21题：
填空题幼儿教育工作建立在掌握____基础上的，针对这一特点，才能选择合适的教育内容和教育方法。正确答案： 幼儿心理特点解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题学习动机是推动学生学习的一种____。正确答案： 内部动力解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题计算机病毒是一种（ ）。A特殊的计算机部件
B游戏软件
C人为编制的特殊程序
D生物病毒
正确答案： D解析：
计算机病毒是人为编制的特殊程序，是在计算机程序中插入破坏计算机功能或者数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码，具有破坏性、复制性和传染性。 -
第24题：
单选题在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？（ ）A较高
B中等
C较低
D任意强度
正确答案： C解析：
美国心理学家耶克斯（Yerkes）和多德森（Dodson）提出的耶克斯—多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。