单选题学前儿童掌握的概念主要是（　　）。A 科学概念B 抽象概念C 日常生活概念D 辩证概念

第1题：

第2题：

简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
儿童掌握概念的方式有两种，一种是向成人学习社会上已经形成的概念，这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
儿童概念掌握的一般特点是：一是内涵不精确，只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当，往往失之过宽或过窄。
略

第3题：

学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。

正确答案:错误

第4题：

简述学前儿童掌握概念的特点。

正确答案: 1、以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展。
2、概念的内涵往往不精确，外延也不恰当。

第5题：

学前儿童掌握概念的直接前提是（）

• A、分析水平
• B、综合水平
• C、推理水平
• D、概括水平

正确答案:D

第6题：

学前儿童的发展，主要是掌握（）的发展。

正确答案:口语

第7题：

学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。

正确答案:“前学科”

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述学前特殊儿童概念的变化。
过去讨论特殊儿童的概念，往往是从简单的“不正常”或者“异常”的角度去考察：
（1）从医学的角度评价，出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人。（2）从心理学的角度评价，远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态。
（3）从社会学的角度诗人，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立正当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类。这样的观念在最近这些年有了很大的变化：在新的儿童发展观的指导下，人们开始认识到，所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质的上的差异状况。
略

第15题：

学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。

正确答案:正确

第16题：

学前儿童掌握的概念主要是（）。

• A、科学概念
• B、抽象概念
• C、日常生活概念
• D、辩证概念

正确答案:C

第17题：

学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。

正确答案:实物

第18题：

皮亚杰的“三山实验”证明（）

• A、学前儿童的客体永存性
• B、学前儿童出现守恒概念
• C、学前儿童处于自我中心主义阶段
• D、学前儿童的类比推理能力

正确答案:C

第19题：

关于学前儿童词汇、语法发展的特点，说法错误的是（）

• A、3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期
• B、学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词
• C、4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词
• D、学前儿童对词的转义几乎不能理解

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：