单选题对人类行为“目的性”特征的理解，哪项正确？（　　）A 随年龄增长而变得明显B 受遗传、学习影响C 是改变不良行为的关键D 是开展健康教育的前提E 是开展因势利导教育的依据

题目
单选题
对人类行为“目的性”特征的理解，哪项正确？（　　）
A

随年龄增长而变得明显

B

受遗传、学习影响

C

是改变不良行为的关键

D

是开展健康教育的前提

E

是开展因势利导教育的依据

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1.从心理学研究的角度看,人类行为的共同特征有()A、自发性B、目的性C、持久性D、因果性E、可变性

2.人类行为的主要特征是A、随意的B、独立的C、目的性D、先天遗传的E、不可改变的

3.要理解人类的行为,我们需要综合考虑个体人格和环境特征两大类因素。()此题为判断题(对，错)。

4.以下不属于人类行为特征的是A、目的性B、计划性C、可塑性D、差异性E、特异性

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  • 第1题：

    人类行为的共同特征包括：

    A、被动性

    B、因果性

    C、目的性

    D、间断性


    参考答案：BC

  • 第2题：

    不属于人类行为特征的是( )

    A、目的性

    B、计划性

    C、稳定性

    D、差异性

    E、可塑性


    参考答案：C

  • 第3题：

    对人类行为"目的性"特征的理解，正确的是( )

    A.受遗传、学习影响
    B.是开展健康教育的前提
    C.是改变不良行为的关键
    D.随年龄增长而变得明显
    E.是开展因势利导教育的依据

    答案：B
    解析：
    目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性，因而不仅能适应环境，而且能按照自己的愿望去改造环境。健康教育的目的是帮助人们向促进健康的方向改善行为，因此人类行为的目的性是开展健康教育的前提。

  • 第4题：

    以下人类行为特征的描述，不正确的是

    A:目的性
    B:计划性
    C:普遍性
    D:差异性
    E:可塑性

    答案：C
    解析：
    人类行为的主要特征是目的性（即计划性）、可塑性、差异性。

  • 第5题：

    表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的()。

    A.认知特征
    B.情绪特征
    C.意志特征
    D.行为特征

    答案：C
    解析：
    【知识点】性格的特征
    性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征.

  • 第6题：

    要理解人类的行为，我们需要综合考虑个体人格和环境特征两大类因素。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    人类行为的主要特征是（）

    • A、随意的
    • B、独立的
    • C、有目的性的
    • D、先天遗传的
    • E、不可改变的

    正确答案:C

  • 第8题：

    表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的（）

    • A、认知特征
    • B、情绪特征
    • C、意志特征
    • D、行为特征

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    下面几项理解人类行为与社会环境之间的复杂关系的说法中，正确的是(   )。
    A

    个体行为要适应环境

    B

    社会环境影响个人行为

    C

    人类行为能够改变社会环境

    D

    社会环境对人类行为的影响要大一些

    E

    人类行为对社会环境的影响要大一些


    正确答案： E,D
    解析：

  • 第10题：

    判断题
    要理解人类的行为，我们需要综合考虑个体人格和环境特征两大类因素。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对人类行为“目的性”特征的理解，哪项正确？（　　）
    A

    随年龄增长而变得明显

    B

    受遗传、学习影响

    C

    是改变不良行为的关键

    D

    是开展健康教育的前提

    E

    是开展因势利导教育的依据


    正确答案： C
    解析：
    目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性，因而人类不仅能适应环境，而且能按照自己的愿望去改造环境。健康教育的目的是帮助人们向促进健康的方向改善行为，因此人类行为的目的性也是开展健康教育的前提。

  • 第12题：

    单选题
    人类行为的最主要特征是（）
    A

    独立性

    B

    自由性

    C

    有目的性

    D

    先天遗传性

    E

    后天可改变性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对人类行为"目的性"特征的理解，正确的是( )

    A、受遗传、学习影响

    B、是开展健康教育的前提

    C、是改变不良行为的关键

    D、随年龄增长而变得明显

    E、是开展因势利导教育的依据


    参考答案：B

  • 第14题：

    人类行为的主要特征是

    A．随意的

    B．独立的

    C．有目的性的

    D．先天遗传的

    E．不可改变的


    正确答案：C
    目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。

  • 第15题：

    以下不属于人类行为特征的是

    A.目的性
    B.计划性
    C.可塑性
    D.差异性
    E.特异性

    答案：E
    解析：
    人类行为的主要特征是目的性（即计划性）、可塑性、差异性。

  • 第16题：

    人类行为的主要特征是

    A.随意的
    B.独立的
    C.目的性
    D.先天遗传的
    E.不可改变的

    答案：C
    解析：
    目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。顺应是指个体与群体不断接受新的经验、改变自己的行为方式，以适应客观环境的变化。患者患病后能够按照医生的指导，自觉按时服药，是一种顺应的适应性行为。

  • 第17题：

    人类行为的生物学基础包括（）、人类行为的生物节律性、神经系统的整合能力与人的行为、（）对个体行为的调节四大方面理解。


    正确答案:遗传；内分泌

  • 第18题：

    人类行为的最主要特征是（）

    • A、独立性
    • B、自由性
    • C、有目的性
    • D、先天遗传性
    • E、后天可改变性

    正确答案:C

  • 第19题：

    下面哪项不属于小学生过失行为的特征（）

    • A、情境性
    • B、偶发性
    • C、目的性
    • D、易变性

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    人类行为特征不包括（　　）。
    A

    差异性

    B

    目的性

    C

    稳定性

    D

    计划性

    E

    可塑性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    人类行为的主要特征是（）
    A

    随意的

    B

    独立的

    C

    目的性

    D

    先天遗传的

    E

    不可改变的


    正确答案： B
    解析： 目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。顺应是指个体与群体不断接受新的经验、改变自己的行为方式，以适应客观环境的变化。患者患病后能够按照医生的指导，自觉按时服药，是一种顺应的适应性行为。

  • 第22题：

    单选题
    表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的（）
    A

    认知特征

    B

    情绪特征

    C

    意志特征

    D

    行为特征


    正确答案： D
    解析： 性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。

  • 第23题：

    单选题
    人类行为的主要特征是（）
    A

    随意的

    B

    独立的

    C

    有目的性的

    D

    先天遗传的

    E

    不可改变的


    正确答案： B
    解析： 目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。

  • 第24题：

    单选题
    以下不属于人类行为特征的是（）
    A

    目的性

    B

    计划性

    C

    可塑性

    D

    差异性

    E

    特异性


    正确答案： A
    解析： 人类行为的主要特征是目的性（即计划性）、可塑性、差异性。

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