问答题简述课程设置与课程标准的涵义。
题目
问答题
简述课程设置与课程标准的涵义。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
(1)课程设置的涵义
课程设置即教学计划,是课程总体规划,是依据一定的培养目标选择课程内容,确定学科门类及活动,确定教学时数、编排学年及学期顺序,形成合理的课程体系的过程。课程设置的形式主要有以下几种:
①单科直线式。单科直线式是在整个学习阶段,各门类课程单科独进,直线排列,集中精力学一门之后再学另一门的形式。
②多科并进直线式。多科并进直线式是在同一时期内同时安排多种学科,多科并进的形式。
③螺旋式。螺旋式课程编排方式是指某门学科在基础教育阶段不只安排一次,但几次安排均依照基本的结构进行,层层提升并层层深化,形成螺旋式发展格局的形式。
(2)课程标准的涵义
课程标准是单科课程的总体设计,从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。我国课程改革中课程标准主要包括以下几个方面:
①前言部分。这一部分对课程的性质、价值与功能做了定性描述,阐述了各学科课程领域改革的基本理念,并对课程标准的设计思路做了详细的说明。
②课程目标部分。这一部分内容明确了各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标。
③内容标准部分。这一部分按照学习领域、主题或目标要素阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标。
④实施建议部分。课程标准提供了教与学的建议、教材编写建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等。
⑤附录。包括术语解释和典型案例。
课程设置即教学计划,是课程总体规划,是依据一定的培养目标选择课程内容,确定学科门类及活动,确定教学时数、编排学年及学期顺序,形成合理的课程体系的过程。课程设置的形式主要有以下几种:
①单科直线式。单科直线式是在整个学习阶段,各门类课程单科独进,直线排列,集中精力学一门之后再学另一门的形式。
②多科并进直线式。多科并进直线式是在同一时期内同时安排多种学科,多科并进的形式。
③螺旋式。螺旋式课程编排方式是指某门学科在基础教育阶段不只安排一次,但几次安排均依照基本的结构进行,层层提升并层层深化,形成螺旋式发展格局的形式。
(2)课程标准的涵义
课程标准是单科课程的总体设计,从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。我国课程改革中课程标准主要包括以下几个方面:
①前言部分。这一部分对课程的性质、价值与功能做了定性描述,阐述了各学科课程领域改革的基本理念,并对课程标准的设计思路做了详细的说明。
②课程目标部分。这一部分内容明确了各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标。
③内容标准部分。这一部分按照学习领域、主题或目标要素阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标。
④实施建议部分。课程标准提供了教与学的建议、教材编写建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等。
⑤附录。包括术语解释和典型案例。
解析：
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第3题：
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C加德纳
D吉尔福特
正确答案： C解析：
卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。流体智力指一般的学习和行为能力，用速度、能量、快速适应新环境的测验来度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。晶体智力指已获得的知识和技能，用词汇、社会推理以及问题解决等测验来度量。 -
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第5题：
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B客观性
C主观性和客观性
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正确答案： B解析：
教育目的的确定既有主观性，又有客观性。从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。 -
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(1)教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用;
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填空题班级管理手段有计划、组织、协调和____。正确答案： 控制解析： 暂无解析 -
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单选题“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。A传递社会经验的活动
B使人得以生存的活动
C培养人的社会实践活动
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正确答案： C解析：
捷克教育家夸美纽斯认为：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”人之所以能在发展过程中变得日益强大，是因为他发挥了所拥有的大脑的优势，接受了社会发展过程中积累起来的类经验，教育活动在此功不可没。因此我们也可以说，一个生理意义上的人要成长为社会意义上的人，他就必须接受教育，使自己成为教育的客体。因此，教育是以人为直接对象的传递社会经验的活动。因此，答案选C。 -
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单选题《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”即（ ）。A全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B全面进行教育改革，全面发展职业教育
C全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D全面发展，面向全体
正确答案： D解析：
根据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体（学生）”。“全面发展”主要是指要使学生在德、智、体等方面都得到发展，在身体、心理和精神等方面都能健康成长；“面向全体”是指应当为所有学生的发展提供全面的教育，从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。 -
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单选题教师公正的重要性体现在两个方面，即（ ）A学生心理和学生生理
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D学生主动性和学生集体性
正确答案： B解析：
教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。 -
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问答题试述智力技能及其形成。正确答案： (1)智力技能
智力技能,也称认知技能或心智技能,指借助于内部言语在头脑中进行的动作方式或智力活动方式。它包括感知、记忆、想象和思维,但以抽象思维为其主要成分,所以有时也叫思维技能。在认识特定事物、解决具体课题时,这些心理活动按一定的、合理的、完善的方式自动地进行,这就是认知技能。如阅读、写作、运算与解题等都属于认知技能。
(2)智力技能的形成
20世纪50年代,心理学家加里培林从活动的心理学观点出发,致力于智力活动形成问题的研究,提出了智力活动按阶段形成的假说。经过几十年广泛而系统的研究,他认为智力技能的形成是一个从外部的物质活动向内部的智力活动转化的过程,一般要经历下述五个阶段:
①活动的定向阶段
活动的定向阶段即让学生了解、熟悉活动,使他们知道做什么和怎样做。从而在头脑中建立关于认知活动和活动结果的表象,以便对活动本身及其结果定向。
②物质活动或物质化活动阶段
物质活动或物质化活动阶段即借助实物、模型或图表等进行手的操作活动。
③出声的外部言语阶段
出声的外部言语阶段即不依赖实物而借助出声言语进行活动的阶段。
④无声的外部言语阶段
无声的外部言语阶段即以词的声音表象、动觉表象为支柱进行与外部言语相似的默语活动阶段。
⑤内部言语阶段
内部言语阶段即凭借简化了的内部言语,不需要意识参与就能自动化地进行智力活动阶段。
加里培林提出的智力活动按阶段形成的理论,对于了解智力技能的形成具有重要作用,但是否具有普遍意义,尚待进一步研究。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（ ）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A专制型
B放纵型
C民主型
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正确答案： B解析：
鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分成专制型、放纵型和民主型等三种教养模式，研究不同的教养模式对儿童人格发展的影响。结果发现，专制型教养模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。 -
第13题：
单选题“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）。A选择性
B整体性
C理解性
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正确答案： A解析：
知觉选择性是个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。B项，知觉整体性是个体利用已有的知识经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体的过程。C项，知觉理解性是个体在知觉过程中，根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用语词加以概括标志以赋予其意义的组织加工过程。D项，知觉恒常性是人在一定范围内，不随知觉的客观条件的改变而保持其知觉映象的过程。根据题意，同一个知觉对象，具有不同知觉经验背景的人对它的组织加工是不同的，由此形成的知觉经验也就会存在差异。 -
第14题：
多选题下列选项中，属于似动现象的有（ ）。A火车的行驶
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正确答案： A,D解析：
似动现象指将没有发生位移或没有发生连续位移的物体知觉为发生了位移的现象。AB两项是真动现象的例子。 -
第15题：
单选题下列说法错误的是（ ）。A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
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D新生儿的习惯化是不学而能的
正确答案： C解析：
最初人工条件反射的建立早于自然条件反射。 -
第16题：
单选题3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（ ）。A流动的小球
B摇铃、摇棒
C有人脸的图片
D大画纸、彩色笔
正确答案： C解析：
对于3～6个月的婴儿，除了提供那些带声响的摇铃、摇棒或者八音盒等听觉玩具之外，要增加发展触觉的玩具，如提供能握住、取放的小玩具或用品，能投掷的小球、小盒等；塑料娃娃，不倒翁，拨浪鼓，花铃棒等也可选用，在婴儿的多次抚摸与抓握中，能逐渐形成视觉和运动觉的暂时联系，也就是手眼协调能力。 -
第17题：
问答题“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3％的学生首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48％的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2％的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81％的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53％教师“可以理解”，认为“确有一定效果”。问题：对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的？正确答案： (1)调查的结果表明,这些教师还没有树立起科学的学生观,他们并不了解学生或对学生了解得很少,这就不可能根据学生的特点及身心发展规律对学生实施有效的教育,教育的方式方法就会出现偏颇。
(2)新时期的师生关系应建立在民主、平等、尊重的基础上,主要表现在以下几个方面:
①教师应关心爱护全体学生,尊重学生的个性,促进学生在德、智、体等方面全面发展。
②教师对学生要亲切关怀,耐心帮助,平等相待,做学生的知心人。
③教师要公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是落后生、差生。
④要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象,只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述动机及其功能。正确答案： (1)定义
动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
(2)动机的作用
①引发功能
动机对活动具有引发功能。人类的各种各样的活动总是由一定的动机所引起的,没有动机也就没有活动。动机是活动的原动力,它对活动起着始动作用。
②指引功能
动机像指南针一样指引着活动的方向,它使活动具有一定的方向,朝着预定的目标前进。
③激励功能
动机对活动具有维持和加强作用,强化活动以达到目的。不同性质和强度的动机,对活动的激励作用是不同的。高尚的动机比低级的动机更具有激励作用,动机强比动机弱具有更大的激励作用。解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题教师合理的知识结构应包括____、____、____等方面；教师的能力结构主要有____、____、____等方面。正确答案： 扎实的事业知识,广泛的文化科学知识,娴熟的教育科学知识,组织管理人员能力,语言表达能力,教育机智解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（ ）。A教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律
B教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度
C教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍
D从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学
正确答案： C解析：
教育学应重视教育经验，将教育的经验提高到理论高度，从教育经验中总结教育规律，以丰富和发展教育学，所以BD是正确的。如果把教育学变成教育经验汇编，仅仅满足于教育经验的介绍，那就会否定教育学是一门科学，这是错误的，所以C是正确的。教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律，因此，A的说法是错误的，答案选A。 -
第21题：
问答题简述表象及其特征和作用。正确答案： (1)表象的定义
表象是当事物不在眼前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。现代认知心理学认为,表象是人们在头脑中以形象的形式对物体进行操作和加工,是物体不在面前时关于物体的心理复现。
(2)表象的特征
①直观性
表象和感觉、知觉一样具有直观形象性,是人脑对外界事物的感性反映,但它所反映的通常只是事物的大体轮廓和一些主要特征。
②概括性
表象往往反映同一事物或同一类事物在不同条件下所表现出来的一般特点,而不是某一次感知的个别特点。
(3)表象的作用
①表象是从感知到思维的过渡阶段,是认识过程中的重要环节。
②表象打破了人的认识受当前事物直接作用的局限,使认识更趋概括化。运用表象训练能更好地挖掘潜能,发展智力。
③表象是人们实践活动的必要条件。在活动前在头脑中形成“做什么”和“怎么做”的表象,是人类心理活动区别于动物的主要特点。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题儿童最早能够辨别的图形是（ ）。A圆形
B正方形
C三角形
D长方形
正确答案： B解析：
根据研究，对幼儿来讲，辨别不同的几何图形，难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。 -
第23题：
单选题检验和考试应把握（ ）。A客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则
B客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
C指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
D主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
正确答案： D解析：
测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。因此，正确答案选B。 -
第24题：
填空题广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的____。正确答案： 教养态度与方式解析： 暂无解析