问答题布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？

题目
问答题
布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？
相似考题

1.根据布卢姆的教学目标分类，评价属于__________领域。

2.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和__________目标三大领域。

3.布卢姆在其教育目标中将教学目标分为认知、情感和__________三大领域。

4.根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于__________领域。

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  • 第1题：

    布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和__________三大领域。


    正确答案：
    动作技能目标

  • 第2题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和____技能。


    正确答案：
    动作

  • 第3题：

    在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。
    A.认知领域
    B.情感领域
    C.动作技能领域
    D.行为领域


    答案：A
    解析：
    布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。动作技能目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。因此本题的正确选项为A。

  • 第4题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）、情感和（ ）三大领域。


    答案：认知,动作技能,
    解析：

  • 第5题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.()


    答案：错
    解析：
    美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

  • 第6题：

    布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）

    • A、智慧技能
    • B、认知领域
    • C、态度
    • D、情感领域
    • E、动作技能领域

    正确答案:B,D,E

  • 第7题：

    布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。

    • A、认知领域－情感领域－个性领域
    • B、认知领域－情感领域－动作技能领域
    • C、情感领域－学习领域－教学领域
    • D、动作技能领域－情感领域－个性领域

    正确答案:B

  • 第8题：

    布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。


    正确答案:技能领域；知识；领会；运用；分析；综合；评价

  • 第9题：

    布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    问答题
    布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？

    正确答案： 布卢姆根据价值内化的程度,将情感领域的教学目标划分为以下五个等级:
    (1)接受
    接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等),包括三个水平:感知有关刺激的存在;有主动接受的意愿;有选择的注意,这是低级的价值内化水平。
    (2)反应
    反应指学生主动参与学习活动并从中得到满足,处于这一水平的学生,不仅注意某种现象,而且以某种方式对它做出反应,如自愿阅读规定范围外的材料,以及反应的满足,如以愉快的心情阅读。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似,强调对特殊活动的选择与满足。
    (3)形成价值观念
    形成价值观念指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。它包括三个水平:接受某种价值标准(如愿意改进与团体交往的技能);偏爱某种价值标准(如喜爱所学内容);为某种价值标准作奉献(如为发挥集体的有效作用而承担义务)。这一水平的学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求,相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。
    (4)组织价值观念系统
    组织价值观念系统指将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系。它分为两个水平:价值概念化,即对所学内容的价值在含义上予以抽象化,形成个人对同类内容的一致看法;组成价值系统,即将所学的价值观汇集整合,加以系统化。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。
    (5)价值体系个性化
    价值体系个性化指个体通过学习,经由前四个阶段的内化之后,所学得的知识观念已成为自己统一的价值观,并融入性格结构之中。它分为两个水平:概念化心向,即对同类情境表现出一般的心向;性格化,即指心理与行为内外一致,持久不变。因此,这种行为具有普遍性、一致性,并且是可以预期的,其学习结果包括广泛的活动范围,但重在那些有代表性的行为或行为特征。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？(  )
    A

    认知领域

    B

    情意领域

    C

    情感领域

    D

    动作领域


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
    A

    智慧技能

    B

    认知领域

    C

    态度

    D

    情感领域

    E

    动作技能领域


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布卢姆的目标分类法,有三个领域()

    A、认识领域

    B、情感领域

    C、教学领域

    D、动作技能领域


    参考答案：ABD

  • 第14题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（ ）等三大领域。


    答案：动作技能,
    解析：

  • 第15题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{pz_填空}、情感和动作技能三大领域。


    答案：认知|
    解析：

  • 第16题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{pz_填空}、情感和操作技能三大领域。


    答案：认知|
    解析：

  • 第17题：

    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{ }、情感和动作技能三大领域。


    答案：认知,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第18题：

    布卢姆的教学目标分类涉及（）。

    • A、认知领域
    • B、情感领域
    • C、心因动作领域
    • D、包括上述各个领域

    正确答案:D

  • 第19题：

    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）

    • A、认知领域的学习
    • B、智力技能领域的学习
    • C、动作技能领域的学习
    • D、情感领域的学习

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    布卢姆的教学目标分类涉及（）。
    A

    认知领域

    B

    情感领域

    C

    心因动作领域

    D

    包括上述各个领域


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    霍恩斯坦的教学目标分类理论在布卢姆的目标分类基础上增加了（）
    A

    认知领域

    B

    情感领域

    C

    动作技能领域

    D

    行为领域


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    布卢姆关于教学目标的分类有哪些特点？

    正确答案： 第一，将全部教学目标划分为认知领域、情感领域和运动技能领域这三个领域。
    第二，以外显行为作为教学目标分类的对象。
    第三，教学目标是有层次结构的。
    第四，教学目标的超越内容的。
    第五，教学目标分类学是一种工具。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。

    正确答案： 技能领域,知识,领会,运用,分析,综合,评价
    解析： 暂无解析

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