单选题从政的政治家明明内向就不要强装______，明明木讷最好就别故作______，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A 张扬　风趣B 开朗　敦厚C 活泼　幽默D 外向　姿态

题目
单选题
从政的政治家明明内向就不要强装______，明明木讷最好就别故作______，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。
A

张扬　风趣

B

开朗　敦厚

C

活泼　幽默

D

外向　姿态

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1.明明想给自己的书房写一副对联,一时找不到,你能帮帮他吗?

2.14岁的明明，为了表达对同班同学萌萌的爱慕之情，想把爸妈送给自己的一台笔记本电脑送给萌萌。这样的行为有效吗?A、 有效，自己的电脑当然可以自己处分。B、 有效，但需要经过办理公证。C、无效，笔记本电脑是属于爸妈的。D、明明属于限制民事行为能力人，如果爸妈同意送，就有效，如果爸妈不同意送就无效。

3.在代议民主制度下，假定选民在政治上具有单峰偏好，全民投票是为了其自身效用的最大化，政治家追求的是选票数量的最大化，则政治家就必然采纳中位选民赞成的计划，以争取最大数量的选票使自己当选。()

4.四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维具有下列哪种特点【 】A.可逆性B．不守恒性C．自我中心性D．守恒性

参考答案和解析
正确答案： C
解析：
由题意可知，所填词语应分别与前面的“内向”、“木讷”相对应。而形容政治家，用“张扬”比“活泼”更妥当。因此A项正确。
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  • 第1题：

    明明喜欢上网，一天他在网上交了一个朋友小飞，小飞让明明把自己的生日和家庭住址用邮件发给自己，可以送给明明生日礼物，此时明明应当( )。

    A.立即将所有信息给小飞发过去

    B.只告诉小飞自己的家庭住址

    C.拒绝小飞的该要求

    D.用同学乐乐家的地址骗小飞


    参考答案：C

  • 第2题：

    明明是个内向的孩子，他性格孤僻，有时说起话来还会口吃，引得小朋友一阵发笑。每逢这时，明明就更紧张了，双手不停地搓衣角。带班老师经观察和走访家长，发现造成明明这种现象的原因是明明的父母对他的期望值比较高，希望他每样事都要做得出色，是典型的控制型家长。就是这个原因造成明明因紧张而口吃。为此，老师与明明的父母沟通，并在平时的班级游戏中，让小朋友们多给明明机会，增强明明的自信心，让他变得勇敢起来。经过一阶段的训练，明明的口吃明显好转，在很多人面前表演节目也不紧张了。明明的父母也说明明在家中来客人或外出做客时也愿意与其他小朋友一起玩了。


    答案：
    解析：
    通过上述案例可知，游戏是幼儿的生命，在一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。在实践中，我们应该认识到，不是所有的游戏都是对心理健康教育行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则：游戏的功能性原则；儿童需要原则；针对性原则。我们应该依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。

  • 第3题：

    明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是()

    A.依从性评价
    B.对自己外部行为的评价
    C.对自己的内在品质评价
    D.对自己个别方面的评价

    答案：B
    解析：
    ##niutk

  • 第4题：

    明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为带班教师，你会()。

    A.家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明
    B.批评明明，因为迟到是不对的
    C.把家长叫到幼儿园，让家长处理
    D.不必理会，不影响其他幼儿即可

    答案：A
    解析：
    通过家访了解明明家的情况，尽自已所能帮助明明，是恰当的做法。故选A。

  • 第5题：

    《明明就》一歌中“明明就不习惯牵手，为何却主动把手勾”下一句歌词是什么？


    正确答案: 你的心事太多，我不会戳破

  • 第6题：

    3岁的明明问妈妈自己什么时候过生日，妈妈告诉诉他，还有两天，明明立即躺在床上睡了一下，起来，又睡了一下，然后高兴地对妈妈说，我已经睡了两觉了，已经过了两天了，现在是我的生日了，对于这一情景，下列说法正确的有（）。

    • A、明明非常聪明，知道自己的生日是哪天了
    • B、明明有了明确的时间概念
    • C、明明还不知道两天以后是什么时间
    • D、明明还无法理解时间的长度
    • E、明明已经知道某年某月某日是什么时候了

    正确答案:C,D

  • 第7题：

    明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现离考试结束只有十分钟了，自己还有几个题没有做完，于是明明加快了做题速度，那么明明分别利用了哪些学习策略？（）

    • A、计划策略，监控策略
    • B、计划策略，调节策略
    • C、计划策略，调节策略，监控策略
    • D、计划策略，监控策略，调节策略

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    3岁的明明问妈妈自己什么时候过生日，妈妈告诉诉他，还有两天，明明立即躺在床上睡了一下，起来，又睡了一下，然后高兴地对妈妈说，我已经睡了两觉了，已经过了两天了，现在是我的生日了，对于这一情景，下列说法正确的有（）。
    A

    明明非常聪明，知道自己的生日是哪天了

    B

    明明有了明确的时间概念

    C

    明明还不知道两天以后是什么时间

    D

    明明还无法理解时间的长度

    E

    明明已经知道某年某月某日是什么时候了


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。明明属于什么学习动机，属于哪种性质？

    正确答案： 根据奥苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作获得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    西方的许多政治家利用网络来加强与选民的联系，利用Internet宣传自己，如美国政治家（）开通了自己的网站（http：//www.cg96.com）为自已6年的竞选助阵。
    A

    戈尔

    B

    金里奇

    C

    肯尼迪

    D

    克林顿


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是（  ）
    A

    依从性评价

    B

    对自己外部行为的评价

    C

    对自己的内在品质评价

    D

    对自己个别方面的评价


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为班主任，你会()
    A

    家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明

    B

    批评明明，因为迟到是不对的

    C

    把家长叫到学校，让家长处理

    D

    不必理会，不影响其他学生即可


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    在回答自己为什么是个好孩子时，明明说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是（　　）。

    A.依从性评价
    B.对自己外部行为的评价
    C.对自己的内在品质评价
    D.对自已个别方面的评价

    答案：D
    解析：
    小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，如题干中描述明明“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人”的行为，都是对自己某一个方面的评价。故本题选D。

  • 第14题：

    每道题包含一个句子或一段话，后面是一个不完整的陈述．要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。你的选择应与所提要求最相符合。
    从政的政治家明明内向就不要强装________，明明木讷最好就别故作________，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。
    填入划横线部分最恰当的一项是（）。
    A.张扬，风趣
    B.开朗，敦厚
    C.活泼，幽默
    D.外向，姿态


    答案：A
    解析：
    由题意可知，所填词语应分别与前面的“内向”、“木讷”相对应．四个选项中只有A、C符合这一点。而形容政治家，用“张扬”比“活泼”更妥当。故本题答案为A。

  • 第15题：

    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。
    问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?
    (2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?


    答案：
    解析：
    (1)根据奥苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作获得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 (2)如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。

  • 第16题：

    明明喜欢上网，一天他在网上交了一个朋友小飞，小飞让明明把自己的生日和家庭住址用邮件发给自己，可以送给明明生日礼物，此时明明应当（）。

    • A、立即将所有信息给小飞发过去
    • B、只告诉小飞自己的家庭住址
    • C、拒绝小飞的该要求
    • D、用同学乐乐家的地址骗小飞

    正确答案:C

  • 第17题：

    军事家应自觉服从政治家的领导。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    任何一个政党或政治家，要想赢得极大量的选票，必须使自己的方案符合（）的意愿。


    正确答案:中间投票者

  • 第19题：

    西方的许多政治家利用网络来加强与选民的联系，利用Internet宣传自己，如美国政治家（）开通了自己的网站（http：//www.cg96.com）为自已6年的竞选助阵。

    • A、戈尔
    • B、金里奇
    • C、肯尼迪
    • D、克林顿

    正确答案:D

  • 第20题：

    问答题
    《明明就》一歌中“明明就不习惯牵手，为何却主动把手勾”下一句歌词是什么？

    正确答案： 你的心事太多，我不会戳破
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    唐斯的模型说明（）。
    A

    政党或政治家是以公共利益为自己的追求目标的

    B

    政党或政治家并不是凭选票的极大化来实现自我利益的

    C

    政党或政治家都是以互投赞成票来争取选票的

    D

    政党或政治家提出的纲领或提案，只有符合中间投票者的偏好，才能实现选票极大化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从政的政治家明明内向就不要强装______，明明木讷最好就别故作______，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。
    A

    张扬　风趣

    B

    开朗　敦厚

    C

    活泼　幽默

    D

    外向　姿态


    正确答案： D
    解析：
    由题意可知，所填词语应分别与前面的“内向”、“木讷”相对应。而形容政治家，用“张扬”比“活泼”更妥当。因此A项正确。

  • 第23题：

    多选题
    明明今天上午不小心把同学东东的玩具弄坏了，等到中午排队打饭的时候，轮到他时，他却对站在他后面的东东说，你先来，这一细小的举动被细心的小王老师看在眼里，对着明明微微地笑了一下，下列说法对这一事件分析正确的有（）。
    A

    明明知道自己错了，并有认识错误的行动

    B

    非言语沟通比言语沟通更有感染力

    C

    观察是了解幼儿最好的方法

    D

    明明是小好孩子


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维特点具有（　　）。
    A

    可逆性                

    B

    不守恒性

    C

    自我中心性        

    D

    不可逆性


    正确答案： B
    解析：
    根据瑞士心理学家皮亚杰所提出的认知发展阶段理论，2～7岁的儿童处于前运算阶段，这一阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来替代外界事物。具体的思维特征有：①单维思维；②思维的不可逆性；③自我中心。“丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹”，这体现的是思维的不可逆性，即思考问题时不能进行顺向和逆向兼顾的思维。

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