单选题一种常见的现象是，仅从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。以下哪项如果为真，最能加强上述观点？（　　）A 有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣B 科普读物不是没有需求，而是有效供给不足C 由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之D 国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播

题目
单选题
一种常见的现象是，仅从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。以下哪项如果为真，最能加强上述观点？（　　）
A

有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣

B

科普读物不是没有需求，而是有效供给不足

C

由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之

D

国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播

相似考题

1.这段文字可能选自：A、科普读物 B、文学常识 C、历史教材 D、报纸

2.关于科普读物的阅读指导,下列说法正确的是:()。A.偏爱文科的学生可以不阅读科普读物B.科普读物内容太浅，不值得学生阅读C.只有科学家才有资格进行科普读物的导读工作D.科普读物的导读可以结合科技活动进行

3.在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。对其主要观点的概括最为准确的一项是（ ）。A．文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离问B．文理分科正成为一一部绞杀人才的机器C．应试教育的底色积重难返D．文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了

4.学生阅读科普读物的主要动机是:()。A.娱乐消遣B.课业考试C.增长科学知识D.培养人文素养

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
题干的观点是“由于文理分科导致科普类图书的读者市场没有真正形成”。A项错误，自然科学工作者对科普读物是否感兴趣与题干无关；BD两项错误，供应不足、科普书内容都与文理分科造成的影响无关；C项正确，说明文理分科使非自然科学工作者对科普类图书不感兴趣，从而影响了科普类图书的读者市场的形成，加强了题干的观点。
更多“单选题一种常见的现象是，仅从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。以下哪项如果为真，最能加强上述观点？（　　）A 有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣B 科普读物不是没有需求，而是有效供给不足C 由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之D 国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播”相关问题

  • 第1题：

    一种常见的现象是，从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂；导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。

    以下哪项如果为真，最能加强上述观点?

    A．有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣

    B．科普读物不是没有需求，而是有效供给不足

    C．由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之

    D．国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播


    正确答案：C
    加强型题目。题于观点是：由于文理分科导致科普类图书的读者市场没有真正形成。A
    项自然科学工作者对科普读物是否感兴趣与题干无关；B项供应不足、D项科普书内容都与文理分科造成的影响无关：C项说明文理分科使非自然科学工作者对科普类图书不感兴趣，从而影响了科普类图书的读者市场的形成。加强了题干的观点。

  • 第2题：

    —种常见的现象是，从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。
    以下哪项如果为真，最能加强上述观点？

    A.有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣
    B.科普读物不是没有需求，而是有效供给不足
    C.由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之
    D.国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播

    答案：C
    解析：
    题干观点是：由于文理分科导致科普类图书的读者市场没有真正形成。A项自然科学工作者对科普读物是否感兴趣与题干无关；B项供应不足、D项科普书内容都与文理分科造成的影响无关；C项说明文理分科使非自然科学工作者对科普类图书不感兴趣，从而影响了科普类图书的读者市场的形成，加强了题干的观点。

  • 第3题：

    一种常见的现象是,仅从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。
    以下哪项如果为真,最能加强上述观点？

    A.有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣
    B.科普读物不是没有需求，而是有效供给不足
    C.由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之
    D.国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播

    答案：C
    解析：
    题干观点是：由于文理分科导致科普类图书的读者市场没有真正形成。A项自然科学工作者对科普读物是否感兴趣与题干无关；B项供应不足、D项科普书内容都与文理分科造成的影响无关；C项说明文理分科使非A然科学工作者对科普类图书不感兴趣，从而影响了科普类图书的读者市场的形成，加强了题干的观点。故答案选C。

  • 第4题：

    我国将每年9月第三周的公休日定为全国科普日。为迎接全国科普日的到来，进一步激发青少年学科学、爱科学、用科学的意识，某幼儿园王老师打算给孩子们推荐一些科普读物。王老师最适合推荐下列科普读物中的()。

    A.《小小牛顿幼儿馆》
    B.《DK儿童百科全书》
    C.《万物简史》
    D.《国家地理科学探索丛书》

    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    下面为科普读物的是（ ）

    A.《十万个为什么》
    B.《科学发展史》
    C.《科学发展简史》
    D.《生活中的化学》

    答案：A
    解析：

  • 第6题：

    我国每年9月第三周的公休日定为全国科普日。为迎接全国科普日的到来，进一步激发青少年学科学、爱科学、用科学的意识，某中学班主任王老师打算给学生推荐一些科普读物。王老师最适合推荐下列科普读物中的（）。

    • A、《万物简史》
    • B、《DK儿童百科全书》
    • C、《小小牛顿幼儿馆》
    • D、《你好！科学》

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    一种常见的现象是，仅从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。以下哪项如果为真，最能加强上述观点？（　　）
    A

    有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣

    B

    科普读物不是没有需求，而是有效供给不足

    C

    由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之

    D

    国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播


    正确答案： B
    解析：
    题干的观点是“由于文理分科导致科普类图书的读者市场没有真正形成”。A项错误，自然科学工作者对科普读物是否感兴趣与题干无关；BD两项错误，供应不足、科普书内容都与文理分科造成的影响无关；C项正确，说明文理分科使非自然科学工作者对科普类图书不感兴趣，从而影响了科普类图书的读者市场的形成，加强了题干的观点。

  • 第8题：

    单选题
    在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。对其主要观点的概括最为准确的一项是（　　）。
    A

    文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

    B

    文理分科正成为一部绞杀人才的机器

    C

    应试教育的底色积重难返

    D

    文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了


    正确答案： C
    解析：
    文章首先指出文理分科离间科学精神和人文情怀；接着阐述了其内在原因，即教育的功利性，只为升学率；再阐述了其危害，锻造出的都是“知识阉人”；最后得出结论，即文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。意在强调“文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了”。因此D项正确。

  • 第9题：

    自然科学、社会科学是并行不悖的两大学科，但在中国却很难出现与西方一样“兰桂齐芳”的局面，古代自不必言，今天重理轻文的理念也显示出国人对两大学科认识上的偏颇，且不说文理分科时人数比例上的悬殊，也不说就业时文科生所面临的种种困境，单就从广大学生的分科心理来看，就不难窥其端倪，多数学生在分科选择时，首选理科，即使明知数理化竞争实力弱也义无反顾。反观文科，往往是成绩较差学生的首选，似乎学文是在为自己降低难度，实情果真如此吗?至少原子弹可以引爆，“神舟六号”可以上天，但中国却没有一个黑格尔，没有一部《法国民法典》。自然科学可以为我们带来物质上的愉悦，却无法提供精神上、秩序上的需求，一个国家怎能没有哲学家呢?法典怎可以没有人来批判呢?以下选项不符合文章意思的是( )。 　


    A. 与西方不一样，中国从古至今没有出现过自然科学和社会科学共同繁荣的局面
    B. 中国人对自然科学和社会科学在认识上是有偏差的，在一些中学生当中也存在认识上的误区
    C. 文章用黑格尔、《法国民法典》与“神舟六号”、原子弹比较的例子是为了说明中国在自然科学发展的同时，社会科学在滞后
    D. 两个反问句用特例在说明了一个普遍的道理，即社会不能缺乏社会科学，也不能缺乏研究社会科学的人

    答案：A
    解析：
    解题指导： 文中没有表述中国从古至今没有出现过自然科学和社会科学共同繁荣的局面。故答案为A。

  • 第10题：

    我国科普工作虽然取得了很大进步，可是科普读物，无论数量还是质量，与发达国家还有着数量级的差距，在一些社会关注的重大问题上，科学家更应该主动站出来讲话。要把科学语言转化为老百姓听得懂的语言，实事求是讲真话。如果连科学家都不愿意、不敢讲话，任由真相缺失、谎言扩散、那么势必会引起公众的恐慌和困惑。上述文字意在强调：

    A.科普工作应该通俗化，接地气
    B.我国科普读物数量少，质量差
    C.科学家负有做科普工作的义务
    D.科学家应坚持求真务实的原则

    答案：C
    解析：
    第一步，分析文段，首先提出我国科普读物数量少且质量不高的问题，接着提出对策，科学家应该进行科普。后文解释科学家具体如何进行科普。最后以反面论证证明科学家进行科普的必要性。第二步，文段属于“分-总-分”结构，主旨句是“在一些社会关注的重大问题上，科学家更应该主动站出来讲话”，同义替换即科学家有做科普工作的任务。因此，选择C选项。A项：缺少主体“科学家”，故排除。B项：缺少主体“科学家”，且属于问题部分，非重点，故排除。D项：属于如何进行科普工作部分，表述片面，故排除。

  • 第11题：

    在文理分科后，选理科的学生认为学习文科没有用，选文科的学生也不重视理科学习。对此，你怎么看?


    答案：
    解析：
    1.学生的想法既说明他们对文理科存在认识上的偏差，更折射出了文理分科制度的弊端，这不利于培养全面型人才。我认为对学生来说，文科学习和理科学习同样重要。
    2.理科生轻视文科知识的学习，不懂历史，不关心政治，甚至一部分理科生缺乏基本的文学素养，写论文经常漏洞百出、词不达意。而文科生几乎不了解基本的科学规律，没有养成良好的逻辑思维习惯，导致最终大部分文科生走入职场后可替代性极强，缺乏竞争力。
    3.教师应当摒弃文理科偏见，以身作则，在教育教学过程中，要让学生认识到文科理科知识同等重要。同时，政府要不断改革各项制度，改变文理分科现象，真正促进学生全面发展。

  • 第12题：

    下面为科普读物的是（ ）

    A、《十万个为什么》
    B、《科学发展史》

    C、《科学发展简史》
    D、《生活中的化学》


    答案：A
    解析：

  • 第13题：

    科普读物


    正确答案:与科学技术普及相关的书籍。

  • 第14题：

    单选题
    通过本文作者想要表达什么观点？
    A

    应该尽早取消文理分科，避免学生偏科

    B

    由于一些客观原因不能马上取消文理分科

    C

    当前教育改革的关键问题不是文理是否分科

    D

    要教育学生在学习中兼顾文理科


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    我国每年9月第三周的公休日定为全国科普日。为迎接全国科普日的到来，进一步激发青少年学科学、爱科学、用科学的意识，某中学班主任王老师打算给学生推荐一些科普读物。王老师最适合推荐下列科普读物中的（）。
    A

    《万物简史》

    B

    《DK儿童百科全书》

    C

    《小小牛顿幼儿馆》

    D

    《你好！科学》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    名词解释题
    科普读物

    正确答案： 与科学技术普及相关的书籍。
    解析： 暂无解析

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