多选题为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。在路径-目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（）。A下属的经验B领导的成就C下属的能力D领导者的个性

题目
多选题
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。在路径-目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（）。
A

下属的经验

B

领导的成就

C

下属的能力

D

领导者的个性

相似考题

1.共用题干 为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们作了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们获益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。根据以上资料，回答下列问题：路径一目标理论的提出者是()。A:罗伯特·豪斯B:伯恩斯C:麦克格雷斯D:布莱克

2.共用题干 为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们作了专场报告，系统介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。根据以上资料，回答下列问题：在路径一目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有()。A:下属的经验B:领导的成就C:下属的能力D:领导者的个性

3.材料题 根据下面资料，回答题： 为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。魅力型领导者的非道德特征是( )。查看材料A.为集体利益使用权力 B.经常采取双向沟通 C.努力提升自己的个人愿景 D.支持下级

4.为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 路径一目标理论的提出者是( )。A.罗伯特·豪斯B.伯恩斯C.麦克格雷格D.布莱克

更多“为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们”相关问题

  • 第1题：

    共用题干
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备中部举办了一次培训.在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径…目标理论以及领导一成员交换理论.李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中.

    关于领导——成员交换理论的说法，正确的是().
    A:领导——成员交换理论强调领导公平对待每一个成员
    B:领导——成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程
    C:领导——成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
    D:领导——成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”

    答案：B
    解析：
    87.本题考查路径——目标理论.路径——目标理论由罗伯特·豪斯提出.
    88.本题考查路径——目标理论.路径——目标理论给出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之问的中间变量：（1)下属控制范围之外的环境因素.如工作结构、正式的权力系统、工作团队等.(2)下属的个人特征.如能力、经验、内外控等.
    89.本题考查领导——成员交换理论.领导——成员交换理论认为，这种交换过程是一个互惠的过程.

  • 第2题：

    共用题干
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备中部举办了一次培训.在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径…目标理论以及领导一成员交换理论.李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中.

    路径——目标理论的提出者是().
    A:罗伯特·豪斯
    B:伯恩斯
    C:麦克格雷斯
    D:布莱克

    答案：A
    解析：
    87.本题考查路径——目标理论.路径——目标理论由罗伯特·豪斯提出.
    88.本题考查路径——目标理论.路径——目标理论给出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之问的中间变量：（1)下属控制范围之外的环境因素.如工作结构、正式的权力系统、工作团队等.(2)下属的个人特征.如能力、经验、内外控等.
    89.本题考查领导——成员交换理论.领导——成员交换理论认为，这种交换过程是一个互惠的过程.

  • 第3题：

    材料题
    根据下面资料，回答题：
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。

    路径一目标理论的提出者是( )。查看材料

    A.罗伯特·豪斯
    B.白恩斯
    C.麦克格雷斯
    D.布莱克

    答案：A
    解析：
    本题考查路径-目标理论。路径-目标理论由罗伯特·豪斯提出。

  • 第4题：

    材料题
    根据下面资料，回答题：
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。

    关于领导-成员交换理论的说法，正确的是( )。查看材料

    A.领导-成员交换理论强调领导公平对待每一个成员
    B.领导-成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程
    C.领导-成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
    D.领导-成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”

    答案：B
    解析：
    本题考查领导-成员交换理论。领导-成员交换理论认为，这种交换过程是一个互惠的过程。

  • 第5题：

    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径——目标理论以及领导——成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 根据豪斯的路径——目标理论，让员工明确他人对自己的期望、成功绩效的标准和工作程序的领导称为（　）。

    • A、支持型领导
    • B、参与式领导
    • C、指导式领导
    • D、成就取向式领导

    正确答案:C

  • 第6题：

    企业制定培训学员请假制度，可以规范培训学员请假行为，提高培训学员的（），保障培训效果。


    正确答案:出勤率

  • 第7题：

    为了保持和提高推广人员从事本职工作的能力，所组织的学习活动是（）

    • A、职前培训
    • B、脱产培训
    • C、在职培训
    • D、访问培训

    正确答案:C

  • 第8题：

    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。下列属于魅力型领导者的道德特征的是（）。

    • A、使追随者的需要和志向与愿景相结合
    • B、提升自己的个人愿景
    • C、对追随者的需要感觉迟钝
    • D、指责或批评相反的观点

    正确答案:A

  • 第9题：

    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。关于领导-成员交换理论的说法，正确的是（）。

    • A、领导-成员交换理论强调领导公平对待每一个成员
    • B、领导-成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程
    • C、领导-成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
    • D、领导-成员交换理论反对领导把下属分为"圈里人"和"圈外人"

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    入警培训主要是指对接收的地方普通高等院校应届毕业生的培训，目的是培养和提高学员在基层部队的（）能力。
    A

    任职

    B

    工作

    C

    业务

    D

    管理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径——目标理论以及领导——成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 根据豪斯的路径——目标理论，让员工明确他人对自己的期望、成功绩效的标准和工作程序的领导称为（　）。
    A

    支持型领导

    B

    参与式领导

    C

    指导式领导

    D

    成就取向式领导


    正确答案： D
    解析： 本题考查豪斯的路径——目标理论。豪斯确定了四种领导行为：指导式领导、支持，型领导、参与式领导、成就取向式领导。题干所述为指导式领导。

  • 第12题：

    填空题
    企业制定培训学员请假制度，可以规范培训学员请假行为，提高培训学员的（），保障培训效果。

    正确答案： 出勤率
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。
    关于领导一成员交换理论的说法，错误的是( )。


    A.领导一成员交换理论强调领导公平对待每一个成员

    B.领导一成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程

    C.领导一成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念

    D.领导一成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人"

    答案：A,C,D
    解析：
    本题考查领导—成员交换理论。

    领导—成员交换理论认为：（1）领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”，D项错误；

    （2）属于“圈里人”的下属与领导者打交道时，比“圈外人”有更少的困难，能够感觉到领导者对他们更负责；

    （3）领导者倾向于对“圈里人”比“圈外人”投入更多的时间、感情以及更少的正式领导权威，A项错误；

    （4）“圈里人”比“圈外人”承担更高的工作责任感，对于其所在部门贡献更多，绩效评估更高；

    （5）交换过程是一个互惠过程，领导者和下属可以相互影响对方的自我形象，B项正确，C项错误；

    （6）领导者和下属两者都作为个体，通过团体进行反馈。

  • 第14题：

    材料题
    根据下面资料，回答题：
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。

    在路径一目标理论中．领导行为与结果之间的中介变量有( )。查看材料

    A.下属的经验
    B.领导的成就
    C.下属的能力
    D.领导者的个性

    答案：A,C
    解析：
    本题考查路径-目标理论。路径-目标理论给出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之间的中间变量：
    (1)下属控制范围之外的环境因素。如工作结构、正式的权力系统、工作团队等。
    (2)下属的个人特征，如能力、经验、内外控等。

  • 第15题：

    共用题干
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备中部举办了一次培训.在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径…目标理论以及领导一成员交换理论.李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中.

    在路径——目标理论中，领导行为与结果之间的中介变量有().
    A:下属的经验
    B:领导的成就
    C:下属的能力
    D:领导者的个性

    答案：A,C
    解析：
    87.本题考查路径——目标理论.路径——目标理论由罗伯特·豪斯提出.
    88.本题考查路径——目标理论.路径——目标理论给出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之问的中间变量：（1)下属控制范围之外的环境因素.如工作结构、正式的权力系统、工作团队等.(2)下属的个人特征.如能力、经验、内外控等.
    89.本题考查领导——成员交换理论.领导——成员交换理论认为，这种交换过程是一个互惠的过程.

  • 第16题：

    岗位培训是指为提高干部履行岗位职责能力而进行的培训，主要包括（）等。

    • A、专项业务培训
    • B、专业技术干部培训
    • C、团以上领导干部培训
    • D、基层主官培训

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    企业制定学员培训纪律规定，主要是为了严肃培训各环节的纪律，合理、有效地利用（），提高培训质量。


    正确答案:培训资源

  • 第18题：

    入警培训主要是指对接收的地方普通高等院校应届毕业生的培训，目的是培养和提高学员在基层部队的（）能力。

    • A、任职
    • B、工作
    • C、业务
    • D、管理

    正确答案:A

  • 第19题：

    干部教育培训的对象是全体干部，重点是（）党政领导干部及其后备干部。


    正确答案:县处级以上

  • 第20题：

    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径——目标理论以及领导——成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 在路径——目标理论中，领导行为与结果之问的中间变量有（　）。

    • A、下属的经验
    • B、领导的成就
    • C、下属的能力
    • D、领导者的个性

    正确答案:A,C

  • 第21题：

    单选题
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。下列属于魅力型领导者的道德特征的是（）。
    A

    使追随者的需要和志向与愿景相结合

    B

    提升自己的个人愿景

    C

    对追随者的需要感觉迟钝

    D

    指责或批评相反的观点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。路径-目标理论的提出者是()。
    A

    罗伯特·豪斯

    B

    伯恩斯

    C

    麦克格雷斯

    D

    布莱克


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。在路径-目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（）。
    A

    下属的经验

    B

    领导的成就

    C

    下属的能力

    D

    领导者的个性


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    干部教育培训的对象是全体干部，重点是（）党政领导干部及其后备干部。

    正确答案： 县处级以上
    解析： 暂无解析

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