多选题影响教育实验外在效度的因素有（）A测验的交互作用B抽样偏差和实验处理的交互作用C实验安排的副效应D多重处理干扰

题目
多选题
影响教育实验外在效度的因素有（）
A

测验的交互作用

B

抽样偏差和实验处理的交互作用

C

实验安排的副效应

D

多重处理干扰

相似考题

1.只有或测验的优点在于,由于没有前测验,可以避免前测与后测之间的交互作用,进而提高实验的内在效度。()此题为判断题(对，错)。

2.相等时间样本设计的外部效度低,原因包括()。A.测验的反作用效果会影响测验的外部效度B.多次测验降低或增加了被试对实验变量的敏感性C.实验安排的反作用效果会影响该设计的外部效度D.选择×实验变量可能会影响该设计的外部效度

3.提高教育实验效度的措施由()A、被试的选择和安排B、实验方法的表述C、实验教师的确定D、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向

4.下列属于提高教育实验效度的措施有()A、被试的选择和安排B、实验方法的表述C、实验教师的确定D、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向

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  • 第1题：

    实验研究效果就是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。


    答案：
    解析：
    (1)内在效度是指因变量的变化在多大程度上来自自变量，实质上反映了实验对变量间因果关系揭示的准确程度。 (2)外在效度是指实验结果的可推广程度，实质上反映了实验研究结论对所研究领域的事实的概括化、一般化水平。 (3)影响实验效度的心理效应有霍桑效应、期望效应（或罗森塔尔效应或皮格马利翁效应）、约翰亨利效应（或控制组效应）等。

  • 第3题：

    准实验设计中的相等时间样本设计，可以看成是单组后测设计的改良版，其局限性包括( )

    A.测验的反作用
    B.实验安排的反作用
    C.选择偏差与实验变量的交互作用
    D.无法控制历史因素

    答案：A,B,C
    解析：
    准实验。 相等时间样本设计：对一组被试选取两个相同时间样本，其中一个时间样本出现实验变量( X1)，另一个时间样本不出现实验变量 ( XO)，可以看成是单组后测设计的改良版。优点：控制内部效度方面完全有效（历史因素）。局限：控制外部效度并不理想。（测验、实验安排的反作用，选择偏差与实验变量的交互作用，重复实验处理的干扰等。）故选择ABC。（在实验中，若有控制组或对照组，就可以控制历史因素。）实验设计类型较复杂，需要多花心思，掌握其中的逻辑。

  • 第4题：

    关于教育实验研究外在效度，下列说法中错误的是（　　）

    A.外在效度指实验结果的概括性和代表性
    B.外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者
    C.外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境
    D.外在效度高低与内在效度成反比

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    影响教育实验外在效度的因素有（）。

    A测验的交互作用

    B抽样偏差和实验处理的交互作用

    C实验安排的副效应

    D多重处理干扰


    A,B,C,D
    略

  • 第6题：

    下列因素哪个影响实验的外在效度？（）

    • A、统计回归
    • B、选择偏差与实验变量的交互作用效果
    • C、成熟
    • D、测验

    正确答案:B

  • 第7题：

    “霍桑效应”体现了哪种影响外在效度的因素（）。

    • A、前侧对后侧的影响
    • B、选择偏差
    • C、实验安排的反作用效果
    • D、多重实验处理的干扰

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列诸因素中影响实验内在效度的是（）

    • A、测量的反作用或交互作用效果
    • B、统计回归
    • C、实验安排的反作用效果
    • D、多重实验除了干扰

    正确答案:B

  • 第9题：

    分辨率为Ⅲ的实验设计，主效应不能与其他主效应互为别名，主效应与2因子交互作用互为别名；分辨率为Ⅳ的实验设计，主效应不能与其他主效应或（）互为别名，2因子交互作用与其他2因子交互作用互为别名；分辨率为Ⅴ的实验设计，几乎属于全因子实验研究，主效应没有问题，2因子交互作用与3因子交互作用互为别名；分辨率为Ⅵ的实验设计，实在没有必要，因为你没必要去“听”（）


    正确答案:2因子交互作用；3阶交互作用

  • 第10题：

    单选题
    下列因素哪个影响实验的外在效度？（）
    A

    统计回归

    B

    选择偏差与实验变量的交互作用效果

    C

    成熟

    D

    测验


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    不影响教育实验内在效度高低的因素是（）
    A

    偶然事件

    B

    成熟程度

    C

    多重处理干扰

    D

    统计回归


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    影响教育实验外在效度的因素有（）
    A

    测验的交互作用

    B

    抽样偏差和实验处理的交互作用

    C

    实验安排的副效应

    D

    多重处理干扰


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响实验外在效度的因素有()

    A、对实验程序的描述

    B、样本的代表性

    C、实验者的主观因素

    D、宽慰效应


    参考答案：A,B,C,D

  • 第14题：

    影响教育实验内在效度的因素有哪些？


    答案：
    解析：
    （1)偶然事件:在实验进展过程中没 有预料到的影响因变量的事件。 (2) 成熟程度:在实验期间，实验对象随时间 发生的身心变化可能会影响实验变量对因变量 的作用。 (3) 测验:前一次测验对随后另一次测验的 影响。 (4) 测量手段:测量手段不统一会产生错误 的结果。 (5) 统计回归:挑选被试的误差，比如用极端 分数进行回归，将对今后的测验产生不利影响。 (6) 在实验进展过程中被试的选择差异:被 试未能随机分配或挑选，而其中一个因素起了作 用，从而产生了组的不对等性。 (7) 实验的偶然减员：非随机挑选的被试脱 离实验，会产生不良影响。 (8) 多种研究因素的影响和条件的交互作 用。如取样与成熟程度的交互作用、取样与偶然事件的交互作用等影响实验的内在效度。

  • 第15题：

    影响实验构思效度的主要因素有

    A.单一操作的偏差
    B.单一方法的偏差
    C.实验者期待和被试猜测
    D.不同处理的交互影响

    答案：A,B,C,D
    解析：
    构思效度是指实验研究假设的理论构思及其转换的有效性。为了使一项实验研究具有较高的理论构思效度，必须满足两个条件： (1)研究的理论构思结构严谨、层次分明，形成对问题假设的结构网络。(2)针对理论构思的特点，对实验研究中的自变量与因变量作出严格的操作性定义，并对自变量的操作水平和因变量的测量指标做出明确的界定。 影响这两个条件得以满足的因素包括： (1)研究者是否具备相应的心理学专业领域的知识。 (2)对于实验研究假设的解释。 (3)实验过程操作的单一性。 (4)实验方法的局限性。 (5)实验者的期待和被试的猜测。 (6)自变量水平选择的误差造成的混淆。 (7)不同实验处理的相互影o向。

  • 第16题：

    下列选项中，影响实验内在效度的因素是（　　）

    A.多重实验排除了干扰
    B.统计回归
    C.实验安排的反作用效果
    D.测量的反作用或交互作用效果

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）。

    A外在效度是指实验结果的概括性和代表性

    B外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者

    C外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境

    D外在效度高低与内在效度成反比


    D
    略

  • 第18题：

    下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度（）。

    • A、统计回归
    • B、偶然事件
    • C、实验的交互作用
    • D、被试成熟

    正确答案:C

  • 第19题：

    不影响教育实验内在效度高低的因素是（）

    • A、偶然事件
    • B、成熟程度
    • C、多重处理干扰
    • D、统计回归

    正确答案:C

  • 第20题：

    下列诸因素中影响实验外在效度的是（）

    • A、统计回归
    • B、实验安排的反作用效果
    • C、历史
    • D、差异选择

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    “霍桑效应”体现了哪种影响外在效度的因素（）。
    A

    前侧对后侧的影响

    B

    选择偏差

    C

    实验安排的反作用效果

    D

    多重实验处理的干扰


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）。
    A

    外在效度是指实验结果的概括性和代表性

    B

    外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者

    C

    外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境

    D

    外在效度高低与内在效度成反比


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度（）。
    A

    统计回归

    B

    偶然事件

    C

    实验的交互作用

    D

    被试成熟


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列诸因素中影响实验内在效度的是（）
    A

    测量的反作用或交互作用效果

    B

    统计回归

    C

    实验安排的反作用效果

    D

    多重实验除了干扰


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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