问答题幼儿园数学教育活动的设计是什么？
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问答题
幼儿园数学教育活动的设计是什么？
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第1题：
幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。
主体性原则；渗透性原则；科学性原则
略 -
第2题：
数学教育活动设计包括的内容（）
- A、数学操作活动的实施
- B、数学操作活动的设计
- C、数学教学活动的设计
- D、数学教学活动的实施
正确答案:B,C -
第3题：
幼儿园教师设计教案再来实施的教育活动是（）。
- A、游戏中的数学教育活动
- B、数学学习方法的培养
- C、渗透的数学教育活动
- D、专门的数学教育活动
正确答案:D -
第4题：
幼儿园科学教育活动的设计是什么？
正确答案: ①“单一科目”科学教育活动的设计方法。以目标为中心，对幼儿获取科学知识有效；活动设计以教师为主体，有益于活动目标的达成；具有明显的重科学科目的倾向，有利于幼儿科学教育的落实。
②主题科学教育活动的设计方法。活动设计不完全以目标为中心，结构化程度较单科科学教育活动低；结合主题选择有内涵的活动内容，激发幼儿的科学兴趣和发展儿科学思维能力为核心；没有明确的共同目标，注重幼儿自主的科学探究过程：突出幼儿科学知识的共同建构：活动设计整合幼儿各领域的教育。 -
第5题：
幼儿园社会教育活动的设计是什么？
正确答案: ①“单一科目”社会教育活动设计的方法。活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿掌握社会生活常识和行为规范：以教师为主体设计，具有较高的教育价值；活动表现出明显的社会科目倾向，有利于社会教育活动的落实。
②主题社会教育活动设计的方法。不完全以目标为中心，结构化程度中等；活动选择富有内涵的内容，给活动设计以一定的弹性。
③活动区社会教育活动设计的方法。以幼儿为主体，保持较低的结构化程度；没有明确的共同活动目标，满足幼儿自由探索和表达表现的需要；活动设计鼓励幼儿与环境中人与物的互动，促进幼儿自我及社会认知和技能的发展；作为低结构化的教育活动，活动区社会教育活动的设计渗透幼儿多学习领域的教育。 -
第6题：
幼儿园语言教育活动的设计是什么？
正确答案: ①“单一科目”语言教育活动设计的方法。以目标为中心的设计思路，有利于活动目标的达成；以教师为主体设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握；活动设计具有明显的重语言科目倾向，有利于幼儿园语言教育的落实。
②主题语言教育活动设计的方法。活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性；选择贴近幼儿的兴趣和经验的、有品质的活动内容；活动设计自然渗透和结合不同学习领域的教育。
③活动区语言教育活动设计的方法。活动设计以过程模式为主；活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。 -
第7题：
单选题幼儿园教师设计教案再来实施的教育活动是（）。A游戏中的数学教育活动
B数学学习方法的培养
C渗透的数学教育活动
D专门的数学教育活动
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。正确答案： 活动区中的数学教育解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题幼儿园社会教育活动设计的一般程序是什么？正确答案： ⑴确立活动目标
确定活动目标是社会教育活动设计中最重要的一环。目标设置得是否合理，对整个活动设计有着决定性影响，包括活动设计的方向、范围和程度。
⑵选择活动内容
活动内容是社会教育活动目标的具体化，是实现教育目标的手段。在幼儿园中，社会教育没有统一的教材，教育内容完全由教师选择。
⑶设计活动过程
在设计社会教育活动过程时，需要考虑以下几点：设计活动环节；运用不同的活动方式；设计有效的问题情境；对社会教育活动进行评价。
⑷教育活动方案的拟订活动方案包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？正确答案： 1、所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；
2、所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；
3、所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题幼儿园美术教育活动的设计是什么？正确答案： ①“单一科目”美术教育活动设计的方法。以目标为中心设计活动，有利于目标的达成；活动设计以教师为主体，对幼儿美术技能的习得有效；具有明显的重美术课目的倾向，有利于幼儿园美术教育的落实。
②主题美术教育活动设计的方法。活动设计不完全以目标为中心，活动的结构化程度较“单一科目”美术教育活动低；选择丰富有内涵的内容，使活动设计具有一定得弹性。
③活动区美术教育活动设计的方法。以幼儿为主体，注重幼儿创造性的表达表现；活动设计鼓励幼儿合作学习；活动设计渗透幼儿其他领城的学习。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。正确答案： 主体性原则,渗透性原则,科学性原则解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园健康教育活动设计是什么？
①“单一科目”健康教育活动设计方法。以目标为中心设计活动，结构化程度高；以教师为主体设计活动，有益于活动目标的实现；活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于幼儿园健康教育的落实。
②主题健康教育活动设计的方法。活动设计具有一定的结构性，但结构化程度较“单一科目”健康教育活动低；活动设计以教师和幼儿为双主体，活动设计具有一定的弹性和开放性；活动设计具有一定的科目渗透和结合的倾向。
③活动区健康教育活动设计的方法。活动设计以幼儿的兴趣为设计的出发点；活动设计突出幼儿的主体性，注重幼儿多领域学习经验的获得。
略 -
第14题：
幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。
正确答案:活动区中的数学教育 -
第15题：
幼儿园教育活动组织与实施的设计原理是什么？
正确答案: （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动组织和实施的取向。从无结构活动到完全结构化活动，幼儿园教育活动的组织与实施以教师为主体设计，活动趋向周密和细致；从完全结构化活动到无结构化活动，幼儿教育活动的组织与实施以幼儿为主体确定，活动趋向弹性和开放。
（2）幼儿园教育活动组织与实施的设计技术。在设计高结构教育活动的组织与实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标。在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方式、活动的环节和活动手段。为低结构教育活动确定组织形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程。无结构的游戏活动完全有幼儿自己决定活动的进程。 -
第16题：
幼儿园数学教育活动的设计是什么？
正确答案: ①“单一科目"数学教育活动的设计方法。以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高；活动以教师为中心的设计思路，对于幼儿建构数学概念意义不大；活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于幼儿园数学教育的落实。
②主题数学教育活动的设计方法。活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。
③活动区数学教育活动的设计方法。注重提供材料、创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构；活动设计没有明确的共同目标.注重幼儿的个体差异；以小组学习为主要形式，活动设计较开放。 -
第17题：
幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？
正确答案: ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。 -
第18题：
名词解释题幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？正确答案： 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是：1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题幼儿园健康教育活动设计是什么？正确答案： ①“单一科目”健康教育活动设计方法。以目标为中心设计活动，结构化程度高；以教师为主体设计活动，有益于活动目标的实现；活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于幼儿园健康教育的落实。
②主题健康教育活动设计的方法。活动设计具有一定的结构性，但结构化程度较“单一科目”健康教育活动低；活动设计以教师和幼儿为双主体，活动设计具有一定的弹性和开放性；活动设计具有一定的科目渗透和结合的倾向。
③活动区健康教育活动设计的方法。活动设计以幼儿的兴趣为设计的出发点；活动设计突出幼儿的主体性，注重幼儿多领域学习经验的获得。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题幼儿园教育活动组织与实施的设计原理是什么？正确答案： （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动组织和实施的取向。从无结构活动到完全结构化活动，幼儿园教育活动的组织与实施以教师为主体设计，活动趋向周密和细致；从完全结构化活动到无结构化活动，幼儿教育活动的组织与实施以幼儿为主体确定，活动趋向弹性和开放。
（2）幼儿园教育活动组织与实施的设计技术。在设计高结构教育活动的组织与实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标。在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方式、活动的环节和活动手段。为低结构教育活动确定组织形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程。无结构的游戏活动完全有幼儿自己决定活动的进程。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？正确答案： ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题数学教育活动设计包括的内容（）A数学操作活动的实施
B数学操作活动的设计
C数学教学活动的设计
D数学教学活动的实施
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题幼儿园社会教育活动的设计是什么？正确答案： ①“单一科目”社会教育活动设计的方法。活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿掌握社会生活常识和行为规范：以教师为主体设计，具有较高的教育价值；活动表现出明显的社会科目倾向，有利于社会教育活动的落实。
②主题社会教育活动设计的方法。不完全以目标为中心，结构化程度中等；活动选择富有内涵的内容，给活动设计以一定的弹性。
③活动区社会教育活动设计的方法。以幼儿为主体，保持较低的结构化程度；没有明确的共同活动目标，满足幼儿自由探索和表达表现的需要；活动设计鼓励幼儿与环境中人与物的互动，促进幼儿自我及社会认知和技能的发展；作为低结构化的教育活动，活动区社会教育活动的设计渗透幼儿多学习领域的教育。解析： 暂无解析