多选题学生能力的个别差异包括：（）。A能力发展水平差异B能力表现的早晚差异C能力的类型差异D一般能力和特殊能力的差异E优势能力和非优势能力的差异

题目
多选题
学生能力的个别差异包括：（）。
A

能力发展水平差异

B

能力表现的早晚差异

C

能力的类型差异

D

一般能力和特殊能力的差异

E

优势能力和非优势能力的差异

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1.学生的个别差异包括()。A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、环境的个别差异D、智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异

2.教师应当采取什么方法才能充分调动学生的积极性?（ ）[不定项选择题]A．应重视学生的智力开发与能力培养B．重视思维能力、学习能力的培养C．重视培养学生分析问题和解决问题的能力D．重视个别差异，加强个别指导

3.学生的个别差异包括（ ）A．生理的个别差异B．心理的个别差异C．智力因素的个别差异D．非智力因素的个别差异

4.学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异两个方面。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    在教学活动中,尊重学生的个别差异包括()。

    A.承认学生发展的独特性

    B.承认学生有智力方面的差异

    C.承认学生有能力方面的差异

    D.承认学生的发展存在着差异性


    正确答案：AD

  • 第2题：

    学生的个别差异包括（ ）。

    A.生理的个别差异 B.心理的个别差异
    C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异
    E.行为习惯的差异


    答案：C,D
    解析：
    学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。

  • 第3题：

    学生的个别差异包括（ ）。
    A.生理的个别差异 B.心理的个别差异
    C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异
    E.性格的差异


    答案：C,D
    解析：
    学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。

  • 第4题：

    学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第5题：

    人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）

    • A、留级制度
    • B、降低学力水准
    • C、能力分组
    • D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织

    正确答案:D

  • 第6题：

    学生能力的个别差异包括：（）。

    • A、能力发展水平差异
    • B、能力表现的早晚差异
    • C、能力的类型差异
    • D、一般能力和特殊能力的差异
    • E、优势能力和非优势能力的差异

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    决定学生体育学习效果的个别差异，除运动能力和智力因素外还有个性差异的因素


    正确答案:正确

  • 第8题：

    学生的个别差异主要包括：（）。

    • A、能力差异
    • B、气质差异
    • C、性格差异
    • D、智力差异
    • E、非智力差异

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    学生的个别差异包括（）。

    • A、生理的差异
    • B、心理的差异
    • C、非智力的差异
    • D、智力的差异

    正确答案:A,B,D

  • 第10题：

    判断题
    学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    学生能力的个别差异包括：（）。
    A

    能力发展水平差异

    B

    能力表现的早晚差异

    C

    能力的类型差异

    D

    一般能力和特殊能力的差异

    E

    优势能力和非优势能力的差异


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学生的个别差异包括（）
    A

    生理的个别差异

    B

    心理的个别差异

    C

    智力因素的个别差异

    D

    非智力因素的个别差异


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一般来说，学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素(如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等)的个别差异两个方面。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    学生的个别差异包括（　　）。
    A.生理的个别差异
    B.心理的个别差异
    C.智力因素的个别差异
    D.非智力因素的个别差异
    E.性别差异


    答案：C,D
    解析：
    学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。

  • 第15题：

    影响学习动机形成的内部条件有（　　）

    A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平
    B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
    C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
    D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度

    答案：D
    解析：
    识记性知识。

  • 第16题：

    学生的个别差异主要是能力差异。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第17题：

    学生的个别差异主要是能力差异。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    学生的个别差异包括（）

    • A、生理的个别差异
    • B、心理的个别差异
    • C、智力因素的个别差异
    • D、非智力因素的个别差异

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，忽视了（　），不能以此作为学生优劣的判断标准。

    • A、学生的能力
    • B、学生的个别差异
    • C、学生的创新
    • D、学生的思想

    正确答案:B

  • 第21题：

    能力的个别差异主要表现在哪些方面？如何根据能力的个别差异因材施教？


    正确答案:1）能力的个别差异主要表现有能力类型的差异；能力发展水平的差异；能力表现早晚的差异；此外还有能力发展速度的差异与特殊能力的差异。
    2）因材施教：
    （1）对于学生能力类型的差异，教师在教学中应允许；鼓励学生根据自己的才能类型特点运用独特的方式，不同的心理途径去解决。这样，一方面做到了因材施教，使学生扬长避短；另一方面也为学生各种能力的发展提供了方便。而对于有特殊能力的学生作为教育者应善当伯乐，注意发现和培养其才能。
    （2）能力发展水平的差异表现为青少年的超常和低常。培养超常儿童的办法：一是加速教育。二是充实课程内容，加深学习。三是开办重点班，实施英才教育。对智力落后儿童应尽可能多地提供特殊的教育和训练，把学校教育；病理治疗；心理治疗等结合起来，使其智力在原有的基础上能得到一定的发展和改善。（3）对于能力表现早晚的差异，在教学中应注意做到以下几点：第一，通过实践活动来培养能力。第二，培养学生的兴趣与爱好。第三，培养学生的意志力。第四，引导学生正确评价自己的能力。

  • 第22题：

    判断题
    学生的个别差异主要是能力差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学生的个别差异主要包括：（）。
    A

    能力差异

    B

    气质差异

    C

    性格差异

    D

    智力差异

    E

    非智力差异


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，忽视了()，不能以此作为学生优劣的判断标准。
    A

    学生的能力

    B

    学生的个别差异

    C

    学生的创新

    D

    学生的思想


    正确答案： A
    解析： 传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，忽视了学生的个性差异和对学生学习过程的评价，常常是一次考试定终身，考试的效力有限，分数也不能代表学生综合素质的发展水平，不能以此作为学生优劣的判断标准。所以本题的正确答案为B。

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