问答题一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对刚才那个演示的学生没有过问。这节课也相当精彩地完成了。这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。
题目
相似考题
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第1题：
蒙台梭利设计教具不是为了给孩子进行相应知识的传授,她是基于帮助儿童的()和心智发展的目的而设计、完善教具的。参考答案：自我建构
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第2题：
一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上，当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生似的继续上着她的课，对碰没碰着孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。 这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。答案：解析：【考查要点】本题主要考查考生对课堂意外情况的理解。
【参考答案】在实际的教学过程中，尽管在教学之初教师就制定了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意料之外的情况。这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步入正轨，是一个教师教学水平高下的体现。作为一名教师，面对课堂意外情况，要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免让自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是通常应对课堂突发事情的基本原则。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。在该则材料中，这位教师对于课堂中发生的小插曲，不闻不问，虽然最终取得了不错的教学效果,但其行为值得商榷。 -
第3题：
在演示法教学中做法不正确的是（）
- A、做好演示教具的准备
- B、要让学生明确观察的目地和要求
- C、演示时，保证全体学生都能看到
- D、演示应与讲解提问密切结合
- E、授课时提前拿出演示教具
正确答案:E -
第4题：
保育员能根据教育的要求，注意收集制作玩教具所需要的材料，并（）。
- A、选择合适的材料制作玩教具
- B、确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
- C、了解需求情况
- D、了解孩子对玩具和教具的使用情况
正确答案:A -
第5题：
示范操作又可分为操作演示和（）的演示。
- A、教具
- B、实物
- C、动作
- D、教具、实物
正确答案:D -
第6题：
一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对刚才那个演示的学生没有过问。这节课也相当精彩地完成了。这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。
正确答案:这位教师的处理不得当。在实际的教学过程中，尽管在教学之初教师就制订了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意外情况。这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步入正轨，是一个教师教学水平高低的体现。面对课堂意外情况，教师要巧妙运用教育机智，灵活处理突发事件，材料中的教师面对突发情况能够快速恢复冷静，精彩地完成教学任务，这是值得肯定和表扬的。但是教师要关爱学生，要保护学生安全，关心学生健康，材料中的教师对被教具碰到的学生不闻不问，仅仅是淡定地完成的了教学任务，这样的处理是不恰当的。没有兼顾学生安全，教师应该趁机发挥教育机智，利用课堂上的意外情况．将幼儿的安全教育有机地引入教学中来，丰富课堂教学，提高教学效果。 -
第7题：
一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着学生的肩掉了下来，学生吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生似的继续上着她的课，对碰没碰着学生、吓没吓着学生，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。
正确答案:在实际的教学过程中，尽管在教学之初教师就制定了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意料之外的情况。这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从"意外"中步入正轨，是一个教师教学水平的体现。作为一名教师，面对课堂意外情况，要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是通常应对课堂突发事件的基本原则。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心。面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能"化险为夷"，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。在该则材料中，这位教师对于课堂中发生的小插曲，不闻不问，虽然最终取得了不错的教学效果，但其行为值得商榷。 -
第8题：
单选题制作玩教具的工作程序是确定制作的玩具和教具的种类和数量，收集和选择合适的材料，与教师和学前儿童共同制作玩具和教具，（）。A做好玩具和教具的消毒工作
B做好玩具和教具的整理工作
C注意保养玩具和教具
D了解孩子对玩具和教具的使用情况
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在演示法教学中做法不正确的是（）A做好演示教具的准备
B要让学生明确观察的目地和要求
C演示时，保证全体学生都能看到
D演示应与讲解提问密切结合
E授课时提前拿出演示教具
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题保育员能根据教育的要求，注意收集制作玩教具所需要的材料，并（）。A选择合适的材料制作玩教具
B确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
C了解需求情况
D了解孩子对玩具和教具的使用情况
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树）。 学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上）。 师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）。 生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）。 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好! 生：贴在题目旁边。 生：…… 师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书） 师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）。 问题：你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。正确答案：
以上教学片断中,教师并没有充分领会自主学习的内涵,操作上有点华而不实的感觉。《语文课程标准》倡导的自主学习在于学生有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。在此前提下自主选择学习的内容、学习的方式、学习的伙伴,以饱满的情趣展开学习活动,才是有价值的。
因此,自主学习能高扬学生的主体精神,是从物本到人本的提升。从认知活动到生命活动的提升,是符合时代精神的儿童学习观。然而凡事都有个适用性,“过犹不及”是大忌。在本片断的识字游戏中,这种看似活跃的“自主”,其结果对于大多数学生来说是虚假的.是华而不实的自主。即使是参与活动的学生也不过随意摘抢一个而已,匆匆而过。期间又有多少思考与选择呢?摘抢后的支配权还在教师手中。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列关于演示法的陈述哪一句是错误的（）A演示的教具包括实物标本、模型、图片、实验操作及幻灯、录像等
B展示教具时应尽可能多地展示，以便使学生留下深刻的印象
C展示教具时一定要让全班同学都能看到
D演示前应当先向学生说明目的和要求
E针对不同教学要求要尽可能地让学生运用各种感官
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
现有带绝缘皮的电线(如图10所示)、红色胶带、蓝色胶带和剪刀。
(1)利用这些材料设计一个教具，用以演示动脉、静脉和毛细血管的关系。用示意图表示所设计的教具，并简要说明各部分所代表的生物学结构。(20分)
(2)简要说明教师在利用该教具进行演示时应注意的事项。(10分)答案：解析：(1)
(2)①教师在使用该教具时要让室内的所有学生都能看清楚：
②教具的使用时机要恰当，不用的时候不可以影响学生的注意力：
③演示教具时应该有指导性的语言：
④演示教具时要注意操作的准确性和教育性。 -
第14题：
下列关于演示法的陈述哪一句是错误的（）
- A、演示的教具包括实物标本、模型、图片、实验操作及幻灯、录像等
- B、展示教具时应尽可能多地展示，以便使学生留下深刻的印象
- C、展示教具时一定要让全班同学都能看到
- D、演示前应当先向学生说明目的和要求
- E、针对不同教学要求要尽可能地让学生运用各种感官
正确答案:B -
第15题：
制作玩教具的工作程序是（），收集和选择合适的材料，与教师和学前儿童共同制作玩具和教具，注意保养玩具和教具。
- A、做好玩具和教具的整理工作
- B、确定制作的玩教具的种类和数量
- C、做好玩具和教具的消毒工作
- D、了解孩子对玩具和教具的使用情况
正确答案:B -
第16题：
制作玩教具时，要先确定需要制作的玩具和教具的种类和数量，再（）。
- A、收集和选择合适的材料
- B、做好玩具和教具的整理工作
- C、做好玩具和教具的消毒工作
- D、了解孩子对玩具和教具的使用情况
正确答案:A -
第17题：
教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。
- A、实物演示
- B、标本演示
- C、模型演示
- D、挂图演示
正确答案:A -
第18题：
一位教师在公开课时教具没有粘稳，学生上讲台，擦着了学生的肩膀，学生和老师都吓了一跳，当时这位老师镇定自若，仿佛无事一般，后将教具用力粘稳后继续上课，也没有管同学是否受伤。这堂课精彩完成，好评如潮。从新课程目标的角度分析该材料。
正确答案:新课程体现的教学目标是新的三维教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。该教师的做法完成了知识与技能、过程与方法的教学目标，并取得了不错的效果.但教师忽视了学生的感受，学生受的惊吓，未能得到及时的心理抚慰，会留下阴影，甚至产生厌学的情绪。体现出该教师在教学过程中并没有注意对学生情感态度与价值观的培养。 -
第19题：
关于教具的使用哪一个是正确的（）
- A、教具不是被用来用较少时间涵盖一个主题
- B、教具能保持和提高学生的注意力
- C、教具将涵盖课堂要点
正确答案:C -
第20题：
问答题一位教师在公开课时教具没有粘稳，学生上讲台，擦着了学生的肩膀，学生和老师都吓了一跳，当时这位老师镇定自若，仿佛无事一般，后将教具用力粘稳后继续上课，也没有管同学是否受伤。这堂课精彩完成，好评如潮。从新课程目标的角度分析该材料。正确答案： 新课程体现的教学目标是新的三维教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。该教师的做法完成了知识与技能、过程与方法的教学目标，并取得了不错的效果.但教师忽视了学生的感受，学生受的惊吓，未能得到及时的心理抚慰，会留下阴影，甚至产生厌学的情绪。体现出该教师在教学过程中并没有注意对学生情感态度与价值观的培养。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题制作玩教具时，要先确定需要制作的玩具和教具的种类和数量，再（）。A收集和选择合适的材料
B做好玩具和教具的整理工作
C做好玩具和教具的消毒工作
D了解孩子对玩具和教具的使用情况
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。 请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。正确答案： (1)案例分析
刺激物的新异性、强度和运动变化是引起小学生无意注意的主要原因。影响无意注意的因素有:①新异性,包括两种情况,一种是指过去从未感知过,另一种是已熟知的刺激以新的形式表现出来;②刺激物的强度,可以从绝对强度和相对强度两方面来考虑;③刺激物的运动变化,是指在静止的背景上,各种运动着的物体容易引起人们的注意。同时在运动着的背景上静止的对象,同样也能引起人们的注意。教学中教师教学方法的改变都会引起学生的注意。另外,学生的主体状态如需要、兴趣、情绪、知识经验,也是影响无意注意的重要因素。在低年级儿童教学中,合理使用教具可以激发学生的直接兴趣,吸引学生的无意注意,提升教学效果。但在本案例中,由于马老师对于教具并没有合理的使用,加之低年级儿童的自制力较差、好奇心强、喜欢探索,使其对马老师带来的各种教具感兴趣,因此分散了注意力,从而不能专心听讲,把握不住课堂内容的重点难点,从而妨碍了正常的学习。
(2)改进措施
直观的教具对于活跃课堂气氛、引起学生的注意很有帮助,但如果没有合理利用,反而会对学生的学习造成干扰。因此,在教学中使用直观教具时,教师需要注意:
①教具应该新颖直观,能够很好地说明问题。
②教具的数量和教学方法的变化都要从教学实际出发,有时过多的教具和过于灵活的教学方法会有华而不实的效果,不利于教学。
③教具的呈现时间要恰到好处,这对保持教具的新颖性和避免它对学生理解其他问题的干扰都有重要作用。
④使用教具时教师还要给予言语讲解,引导学生正确观察,避免学生只关注表面现象,忽略实际问题。
因此,马老师应该根据授课内容的需要,逐步展示教具并及时收好教具。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A实物演示
B标本演示
C模型演示
D挂图演示
正确答案： B解析： 暂无解析