问答题论述学习知识与提高思想觉悟相统一的规律。
题目
问答题
论述学习知识与提高思想觉悟相统一的规律。
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第1题：
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
正确答案：
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。
(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握科学文化知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件：
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。 -
第2题：
理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）。
A.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
B.掌握知识与发展智力相统一的规律
C.间接经验与直接经验相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
正确答案：C
理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。 -
第3题：
教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：D解析： -
第4题：
论述掌握知识与发展智力相统一的规律。
正确答案: 关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有一种手段，目的是训练学生的思维，其实在教学过程中两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。
（1）智力的发展依赖于知识的掌握。
（2）知识的掌握又依赖于智力的发展。
（3）知识不等于智力，防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性。教师在教学中让学生掌握知识，又要开发学生的智力，两者并行才是最好的方法。 -
第5题：
试述传授知识与思想贫农德教育相统一的规律。
正确答案: 1）在教学过程中，学生掌握文化科学知识和提高思想品德是相辅相成的两个方面。
2）知识是思想品德形成的基础。
3）学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。
4）在教学中，要防止两种倾向：
一是脱离知识进行思想品德教育；
二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。
要把知识的传授与思想品德教育有机地结合起来。 -
第6题：
理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。
- A、直接经验与间接经验相统一的规律
- B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
- C、掌握知识与发展智力相统一的规律
- D、传授知识与思想品德教育相统一的规律
正确答案:A -
第7题：
论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
正确答案:教学中，教和学士相互依存，相互促进，辩证统一的。
一方面，教师主导：A是领导者，组织者，学生学习的指导者和质量检查者，能引导学生沿着社会所期望的方向发展；B教师受过专门训练，较高文化修养，了解青少年身心规律，懂组织教学，能发挥主导作用；C青少年正处于成长时期，思想行为尚不成熟，缺乏人生经验。
另一方面，学生是学习主体：A学生是主动性，积极性的人，能反映客观事务。B教师教是外因，学生学是内因，只有学生观察思考练习，才能把老师所教变为自己的。
总之，我们既不能只重视教师作用，也不能只强调学生作用，要有机结合。 -
第8题：
“儿童中心主义”违背了（ ）
- A、间接经验与直接经验相结合的规律
- B、传授知识与思想品德教育相统一
- C、掌握知识与发展智力相统一的规律
- D、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
正确答案:D -
第9题：
论述掌握知识和发展智力相统一的规律。
正确答案: 两者相统一。传授知识与发展智力相互存进影响。传授知识是发展智力的基础，知识为智力活动提供了具体素材；发展智力是掌握知识的重要条件，掌握知识的速度与质量，依赖于一定智力水平。
两者有区别，要使知识掌握促进智力是有条件的：
（1）从知识内容看，应规律性知识，使学生举一反三，触类旁通。
（2）活动结构看，重视活动和参与，留充足时间思考。
（3）传授方法看，启发式教学。
（4）注意个体差异，因材施教。
要掌握，既不能只强调训练思维形式，也不能只重视传授，应该两者结合。 -
第10题：
单选题在教学过程中，教学教育性体现在（）。A间接经验与直接经验相结合的规律
B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C掌握知识和发展智力相统一的规律
D传授知识与思想品德教育相统一的规律
正确答案： A解析： 知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。在教学过程中，教学教育性体现在传授知识与思想品德教育相统一的规律。 -
第11题：
问答题论述掌握知识与发展智力相统一的规律。正确答案： 关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有一种手段，目的是训练学生的思维，其实在教学过程中两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。
（1）智力的发展依赖于知识的掌握。
（2）知识的掌握又依赖于智力的发展。
（3）知识不等于智力，防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性。教师在教学中让学生掌握知识，又要开发学生的智力，两者并行才是最好的方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题路老师在进行科学课教学的过程中，经常是先给学生讲解知识，然后带学生到植物园里去观察。这样可以使学生既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的（ ）。A直接经验与间接经验相统一的规律
B掌握知识与发展能力相统一的规律
C教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律
D传授知识与思想教育相统一的规律
正确答案： A解析： -
第13题：
试述掌握知识与发展智力相统一的规律。
正确答案：
(1)知识和智力是两个不同的概念。
(2)传授知识与发展智力这两个是相统一、相一致的。
①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；
②掌握知识上发展智力的基础；
③发展智力又是掌握知识的重要条件。
(3)要使知识的掌握促进智力的发展，要具备一定的条件。
(4)在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动；二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。 -
第14题：
“儿童中心主义”违背了（ ）A.间接经验与直接经验相统一的规律
B.传授知识与思想品德教育相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律答案：D解析： -
第15题：
思想政治建设必须坚持（）和言传与身教相统一。
- A、提高政治素质与培养综合素质相相统一
- B、灌输先进思想与学习文化知识相统一
- C、教育引导与实践锻炼相统一
- D、严格纪律约束与提高提高自控能力相统一
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
论述学习知识与提高思想觉悟相统一的规律。
正确答案: （1）学生的思想认识的提高以系统的知识为基础。培养学生正确的人生观，科学世界观，必须有一定的文化科学知识为基础。引导学生接触自然和社会，帮助学生认识社会的发展规律和人生的价值，培养社会主义道德品质，为树立正确的人生观，科学的世界观打下良好的基础。比喻小学课本讲到林巧稚小时候上生物课时老师提问树叶是什么形状什么颜色学生回答是圆形，绿色。老师不直接回答把他们带到树林里，让学生采集树叶，然后加到教室里，这时同学就回答树叶的形状与颜色的多种答案。
（2）引导学生对所学的知识产生积极的态度，以促进从知识到思想的转化。在教学中应从正面教育学生，童第周小时候学习成绩差，经过努力来成为全世界著名的科学家。
（3）学生思想的提高又可推动他们积极学习知识，学习目的，学习态度会直接影响学生学习知识，教师在教学中一定要让学生明确学习目的，教育学生端正学习态度，这样就激发学生学习的兴趣。 -
第17题：
“儿童中心主义”教育理论，违背了（）
- A、间接经验与直接经验相结合的规律
- B、知识教学与思想教育相统一的规律
- C、传授知识和发展智力相统一的规律
- D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
正确答案:D -
第18题：
路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。
- A、直接经验与间接经验相统一的规律
- B、掌握知识与发展能力相统一的规律
- C、教师主导与学生主体相统一的规律
- D、传授知识与思想教育相统一的规律
正确答案:A -
第19题：
在教学过程中，教学教育性体现在（）。
- A、间接经验与直接经验相结合的规律
- B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
- C、掌握知识和发展智力相统一的规律
- D、传授知识与思想品德教育相统一的规律
正确答案:D -
第20题：
教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）
- A、间接经验与直接经验相结合的规律
- B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
- C、掌握知识和发展智力相统一的规律
- D、传授知识与思想品德教育相统一的规律
正确答案:D -
第21题：
单选题“儿童中心主义”违背了（ ）A间接经验与直接经验相结合的规律
B传授知识与思想品德教育相统一
C掌握知识与发展智力相统一的规律
D教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
正确答案： D解析： 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。 -
第22题：
单选题路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A直接经验与间接经验相统一的规律
B掌握知识与发展能力相统一的规律
C教师主导与学生主体相统一的规律
D传授知识与思想教育相统一的规律
正确答案： D解析： 直接经验与间接经验相结合，反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。路老师的做法是直接与间接经验的结合。 -
第23题：
问答题论述学习知识与提高思想觉悟相统一的规律。正确答案： （1）学生的思想认识的提高以系统的知识为基础。培养学生正确的人生观，科学世界观，必须有一定的文化科学知识为基础。引导学生接触自然和社会，帮助学生认识社会的发展规律和人生的价值，培养社会主义道德品质，为树立正确的人生观，科学的世界观打下良好的基础。比喻小学课本讲到林巧稚小时候上生物课时老师提问树叶是什么形状什么颜色学生回答是圆形，绿色。老师不直接回答把他们带到树林里，让学生采集树叶，然后加到教室里，这时同学就回答树叶的形状与颜色的多种答案。
（2）引导学生对所学的知识产生积极的态度，以促进从知识到思想的转化。在教学中应从正面教育学生，童第周小时候学习成绩差，经过努力来成为全世界著名的科学家。
（3）学生思想的提高又可推动他们积极学习知识，学习目的，学习态度会直接影响学生学习知识，教师在教学中一定要让学生明确学习目的，教育学生端正学习态度，这样就激发学生学习的兴趣。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题论述掌握知识和发展智力相统一的规律。正确答案： 两者相统一。传授知识与发展智力相互存进影响。传授知识是发展智力的基础，知识为智力活动提供了具体素材；发展智力是掌握知识的重要条件，掌握知识的速度与质量，依赖于一定智力水平。
两者有区别，要使知识掌握促进智力是有条件的：
（1）从知识内容看，应规律性知识，使学生举一反三，触类旁通。
（2）活动结构看，重视活动和参与，留充足时间思考。
（3）传授方法看，启发式教学。
（4）注意个体差异，因材施教。
要掌握，既不能只强调训练思维形式，也不能只重视传授，应该两者结合。解析： 暂无解析