单选题教学王维《使至塞上》时，教师要求学生积累与意象“雁”相关的诗句并简要赏析，以下说法有误的一项是（）A “雁过也，正伤心，却是旧时相识”：词人见南来秋“雁”说它是“旧时相识”，此处可理解为北雁声飞引起了词人对北方故乡的怀念之情B “乡书何处达，归雁洛阳边”：此处“雁”为北飞之雁，寄托了诗人对家人、对家乡的无尽思念之情C “戍鼓断人行，边秋一雁声”：孤雁月夜独叫，既渲染了边塞秋夜的悲凉之境，又体现出诗人的孤独，为下文写思亲怀乡做铺垫D “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”：句中“衡阳雁去”实为“雁去衡阳”
题目
“雁过也，正伤心，却是旧时相识”：词人见南来秋“雁”说它是“旧时相识”，此处可理解为北雁声飞引起了词人对北方故乡的怀念之情
“乡书何处达，归雁洛阳边”：此处“雁”为北飞之雁，寄托了诗人对家人、对家乡的无尽思念之情
“戍鼓断人行，边秋一雁声”：孤雁月夜独叫，既渲染了边塞秋夜的悲凉之境，又体现出诗人的孤独，为下文写思亲怀乡做铺垫
“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”：句中“衡阳雁去”实为“雁去衡阳”，诗句借毫无留意、南飞衡阳的大雁，表达了驻守边疆的士兵对远方亲人的思念之情
相似考题
更多“教学王维《使至塞上》时，教师要求学生积累与意象“雁”相关的诗句并简要赏析，以下说法有误的一项是（）”相关问题
-
第1题：
根据要求填写诗句。
⑴白居易《钱塘湖春行》中描写“莺燕争春”景象的诗句是：
“______________________________________________________________。”
⑵写出王维《使至塞上》中体现“诗中有画，画中有诗”这一追求的两句诗：
“________________________，_________________________________。”
正确答案：
（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。说明：一个小题1分，错一字该小题不给分。 -
第2题：
在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是（ ）。A、李白《月下独酌》
B、王勃《送杜少府之任蜀州》
C、王维《使至塞上》
D、王绩《野望》答案：A解析：本题考查律诗的内涵及表现形式。古体诗指的是唐以前形成的古代诗歌，格律比较自由，不拘对仗、平仄。其篇幅长短不限，按每句字数可划分为四言、五育、六言，称为四言／五言／六言古诗。近体诗是唐初形成的格律诗体，其字数、句数、平仄、对仗和押韵都有严格的规定，分为绝句和律诗。绝句有4句，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句；律诗有8句，分为五言律诗和七言律诗。李白的《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人)是五言古诗，不符合题干“五言律诗”，故不合适。B项，王勃的《送杜少府之任蜀州》(海内存知己，天涯若比邻)是五言律诗；C项，王维的《使至塞上》(大漠孤烟直，长河落日圆)是五言律诗；D项，王绩的《野望》(树树皆秋色，山山唯落晖)是五言律诗。故本题当选A项。 -
第3题：
教师教学杜甫《蜀相》一诗时，为讲解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的对偶手法，举出了其他作品中的诗句例子。以下作品中没有适合用作示例诗句的一项是（ ）。A、《过故人庄》(孟浩然)
B、《使至塞上》(王维)
C、《早春呈水部张十八员外》(韩愈)
D、《岳阳楼记》(范仲淹)答案：C解析：本题考查中国古代文学作品中的修辞手法以及对相关作品内容的记忆。题干句子中运用的是对偶手法，要求从四个选项中找出诗中未运用对偶手法的一项。A项诗中“绿树村边合，青山郭外斜”．B项诗中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。D项“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”一句，均使用了对偶手法。C项全诗为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。其中没有使用对偶手法。故本题当选C项。 -
第4题：
教学杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他五言律诗，下列不合适的是（）。
- A、张九龄《望月怀远》
- B、王维《使至塞上》
- C、白居易《钱塘湖春行》
- D、孟浩然《过故人庄》
正确答案:C -
第5题：
学习《使至塞上》时，教师指出这是一首边塞诗，但作者王维却不是边塞诗人，以下同样不是边塞诗人的是（）。
- A、王昌龄
- B、陆游
- C、高适
- D、岑参
正确答案:B -
第6题：
请对王维的《使至塞上》加以简析？
正确答案: 首二句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。
三、四两句包含多重意蕴。
五、六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。
尾联交代此行目的地即将达到。 -
第7题：
征蓬出汉塞，（）。（王维《使至塞上》）
正确答案:归雁入胡天 -
第8题：
单选题教学杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他五言律诗，下列不合适的是（）。A张九龄《望月怀远》
B王维《使至塞上》
C白居易《钱塘湖春行》
D孟浩然《过故人庄》
正确答案： C解析： C项，“孤山寺北贾亭西，……，绿杨阴里白沙堤”，共八句，每句七个字，为七言律诗。A项，“海上生明月，……，还寝梦佳期”，共八句，每句五个字，为五言律诗。B项，“单车欲问边，……，都护在燕然”，共八句，每句五个字，为五言律诗。D项，“故人具鸡黍，……，还来就菊花”共八句，每句五个字，为五言律诗。C项当选。 -
第9题：
单选题教师在教学诗词鉴赏时，讲到了古诗中的边塞题材，并向学生介绍了一些与边塞、战争相关的意象词汇，如“羌管”“琵琶”“弓箭”“铁骑”“戍角”等，为加深学生的理解和记忆，教师请学生举出含有与边塞、战争相关的意象词汇的诗句。以下学生所列举的诗词名句中，不符合要求的一项是（）。A羌管悠悠霜满地
B会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
C牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城
D角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题某版语文教材中某一单元是关于唐代田园山水诗的学习，教师要向学生推荐相关的诗词进行课外拓展阅读。下列诗作中，不适合的一项是（）。A王湾《次北固山下》
B王维《使至塞上》
C孟浩然《过故人庄》
D王维《终南别业》
正确答案： B解析： 王湾《次北固山下》描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，为歌颂江南山水的名作，属于田园诗。王维《使至塞上》是边塞诗，主要反映了边塞生活，显露出诗人豁达的情怀。孟浩然《过故人庄》是田园诗，记叙诗人在淳朴的田园风光中，举杯饮酒，闲谈家常。《终南别业》为田园诗，写出退隐后自得其乐的闲适情趣。故选B项。 -
第11题：
单选题教师在讲授王维的《使至塞上》一诗时说“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描写了旷远苍茫的边塞风光，并让学生从学习过的诗词中找出同样描写了边塞风光的诗句。以下不符合要求的一项是（）。A王之涣《凉州词》
B王之涣《登鹳雀楼》
C王翰《凉州词》
D王昌龄《出塞》
正确答案： C解析： A项王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”展示了边塞壮阔、悲凉的景色；C项王翰的《凉州词》描写了戍边将士尽情畅饮的场面，抒发反战的哀怨；D项，王昌龄的《出塞》对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括。B项，王之涣的《登鹳雀楼》为哲理诗。 -
第12题：
单选题教学王维的《使至塞上》时，教师要求学生积累与意象“雁”相关的诗句并简要赏析。以下说法错误的一项是（）。A“雁过也，正伤心，却是旧时相识”：词人见南来秋“雁”，说它是“旧时相识”，此处可理解为北雁南飞唤起了词人对北方故乡的怀念之情
B“乡书何处达，归雁洛阳边”：此处“雁”为北飞之雁，寄托了诗人对家人、对家乡的无尽思念
C“戍鼓断人行，边秋一雁声”：孤雁月夜独叫，既渲染了边塞秋夜的悲凉氛围，又体现出诗人的孤独，为下文写思亲怀乡做铺垫
D“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”：句中“衡阳雁去”实为“雁去衡阳”，诗句借毫无留意、南飞衡阳的大雁，表达了驻守边疆的士兵对远方亲人的思念之情
正确答案： A解析： -
第13题：
由“长烟落日孤城闭”的词句，可以使人联想到王维《使至塞上》表达塞外奇特壮美景象的诗句“________， ________”。（2分）
正确答案：
大漠孤烟直，长河落日圆 -
第14题：
在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是()。A.李白《月下独酌》
B.王勃《送杜少府之任蜀州》
C.王维《使至塞上》
D.王绩《野望》答案：A解析：本题考查律诗的内涵及表现形式。古体诗指的是唐以前形成的古代诗歌，格律比较自由，不拘对仗、平仄。其篇幅长短不限，按每句字数可划分为四言、五育、六言，称为四言/五言/六言古诗。近体诗是唐初形成的格律诗体，其字数、句数、平仄、对仗和押韵都有严格的规定，分为绝句和律诗。绝句有4句，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句;律诗有8句，分为五言律诗和七言律诗。李白的《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人)是五言古诗，不符合题干“五言律诗”，故不合适。B项，王勃的《送杜少府之任蜀州》(海内存知己，天涯若比邻)是五言律诗;C项，王维的《使至塞上》(大漠孤烟直，长河落日圆)是五言律诗;D项，王绩的《野望》(树树皆秋色，山山唯落晖)是五言律诗。故本题当选A项。 -
第15题：
教师在讲授王维的《送二元使安西》一诗时，随文教学其诗歌写作手法，提问“曾经学过的哪一部作品用到了‘以乐景写哀情’”，以下学生的回答正确的一项是（）。
- A、王维《竹里馆》
- B、杜甫《春望》
- C、韦应物《滁州西涧》
- D、王维《使至塞上》
正确答案:B -
第16题：
教师在讲授王维的《使至塞上》一诗时说“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描写了旷远苍茫的边塞风光，并让学生从学习过的诗词中找出同样描写了边塞风光的诗句。以下不符合要求的一项是（）。
- A、王之涣《凉州词》
- B、王之涣《登鹳雀楼》
- C、王翰《凉州词》
- D、王昌龄《出塞》
正确答案:B -
第17题：
某版语文教材中某一单元是关于唐代田园山水诗的学习，教师要向学生推荐相关的诗词进行课外拓展阅读。下列诗作中，不适合的一项是（）。
- A、王湾《次北固山下》
- B、王维《使至塞上》
- C、孟浩然《过故人庄》
- D、王维《终南别业》
正确答案:B -
第18题：
单车欲问边，（）。（王维《使至塞上》）
正确答案:属国过居延 -
第19题：
阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
- A、教师做提示发挥了教师课堂引导作用
- B、投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
- C、尊重了学生是学习活动的主体这一地位
- D、进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
正确答案:B -
第20题：
单选题教师教学陶渊明的《归园田居·其一》时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田园隐逸类意象的理解，增加学生积累，教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的一项是()。A采薇
B东篱
C捣衣
D五柳
正确答案： C解析： -
第21题：
单选题教学王维《使至塞上》时，教师要求学生积累与意象“雁”相关的诗句并简要赏析，以下说法有误的一项是（）A“雁过也，正伤心，却是旧时相识”：词人见南来秋“雁”说它是“旧时相识”，此处可理解为北雁声飞引起了词人对北方故乡的怀念之情
B“乡书何处达，归雁洛阳边”：此处“雁”为北飞之雁，寄托了诗人对家人、对家乡的无尽思念之情
C“戍鼓断人行，边秋一雁声”：孤雁月夜独叫，既渲染了边塞秋夜的悲凉之境，又体现出诗人的孤独，为下文写思亲怀乡做铺垫
D“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”：句中“衡阳雁去”实为“雁去衡阳”，诗句借毫无留意、南飞衡阳的大雁，表达了驻守边疆的士兵对远方亲人的思念之情
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。以下诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的一项是（）。A酒入愁肠，化作相思泪（范仲淹《苏幕遮•怀旧》）
B劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》）
C花间一壶酒，独酌无相亲（李白《月下独酌》）
D绿蚁新醅酒，红泥小火炉（白居易《问刘十九》）
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题教师在讲授王维的《送二元使安西》一诗时，随文教学其诗歌写作手法，提问“曾经学过的哪一部作品用到了‘以乐景写哀情’”，以下学生的回答正确的一项是（）。A王维《竹里馆》
B杜甫《春望》
C韦应物《滁州西涧》
D王维《使至塞上》
正确答案： B解析： 《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了“乐景写哀情”的艺术手法。 -
第24题：
单选题教师教学陶渊明的《归园田居•其三》时指出，诗中涉及多个田园隐逸类意象。为加深学生对田园隐逸类意象的理解，增加学生的知识积累，教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不合适的一项是（）。A采薇
B东篱
C捣衣
D五柳
正确答案： A解析：