问答题学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段？
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问答题
学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段？
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第1题：
皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段?（ ）
①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④答案：A解析：皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 -
第2题：
简述学前儿童感知发展的阶段。
学前儿童感知发展经历3个阶段：
（1）原始的感知发展阶段。
（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。
略 -
第3题：
我国领导科学的发展历程大致可以划分为，以下哪几个阶段（）。
- A、酝酿阶段
- B、初始阶段
- C、发展阶段
- D、科学化阶段
正确答案:A,B,C -
第4题：
从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。
正确答案:涂鸦期；象征期；意象表现期；视觉写实期；客观写实期 -
第5题：
简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
正确答案:（1）自我感觉的发展（1岁前）；
（2）自我认识的发展（1～2岁）；
（3）自我意识的萌芽（2～3岁）；
（4）自我意识各方面的发展（3岁以后）。 -
第6题：
计算机网络的发展大致可以分为哪几个阶段？指出每个阶段的最主要特征。
正确答案: 计算机网络的发展大致可分为四个阶段：面向终端的第一代、以分组交换网为中心的第二代、体系结构标准化的第三代、以网络互连为核心的第四代。
面向终端的第一代的特征：它实质是以单个主机为中心的远程联机系统，实现了地理位置分散的大量终端与主机之间的连接和通信。
以分组交换网为中心的第二代的特征：分组交换网为中心、网络由通信子网和资源子网组成、实现了数据通信和网络中的资源共享。
体系结构标准化的第三代特征：体系结构化的标准化、实现了世界范围内不同体系结构网络的互连。
以网络互连为核心第四代特征：通过网络互连设备（交换机、路由器等）实现了全球范围网络的互连。 -
第7题：
单片机的发展大致分为哪几个阶段？
正确答案: 单片机的发展历史可分为四个阶段：
第一阶段（1974年----1976年）：单片机初级阶段。
第二阶段（1976年----1978年）：低性能单片机阶段。
第三阶段（1978年----现在）：高性能单片机阶段。
第四阶段（1982年----现在）：8位单片机巩固发展及16位单片机、32位单片机推出阶段 -
第8题：
问答题简述学前儿童感知发展的阶段。正确答案： 学前儿童感知发展经历3个阶段：
（1）原始的感知发展阶段。
（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题我国领导科学的发展历程大致可以划分为，以下哪几个阶段（）。A酝酿阶段
B初始阶段
C发展阶段
D科学化阶段
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）。A感知运动阶段
B前运算阶段
C运算阶段
D后运算阶段
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。正确答案： （1）自我感觉的发展（1岁前）；
（2）自我认识的发展（1～2岁）；
（3）自我意识的萌芽（2～3岁）；
（4）自我意识各方面的发展（3岁以后）。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述学前儿童感知觉发展趋势与年龄阶段的关系。正确答案： 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映,属简单的心理现象;知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。学前儿童感知觉发展在不同的年龄阶段上呈现出不同的特征。
(1)0~1岁儿童感知觉特征
从出生到1岁,是原始的感知发展阶段,其具体特征如下:
①儿童出生时就已经有各种感觉,如:物体碰到面颊,新生儿就会表现出吸吮的反应来,这是与生俱来的,是无条件反射。新生儿已有触觉、味觉、视觉和听觉等,这是生理性的活动,同时又是原始的心理活动。
②知觉在儿童出生后不久,在感觉的基础上也发展起来,如视知觉,而且开始出现不同感觉道的协同活动,听到声音,他会把视线和头转向声源,这些协调的反应是知觉活动。
③原始的感知过程中已经出现了感觉分化,即不同感觉道对相应刺激会做出不同的反射活动,但原始的感知过程对刺激物的分析和综合能力是很低的,如:新生儿对任何触及嘴唇的东西都做出吸吮反应。以后,新生儿有了不同感觉器官的协调活动,表明新生儿的感知过程的综合能力在提高。
(2)1~3岁儿童感知觉特征
1岁到3岁,是知觉的概括向思维的概括过渡阶段,其具体特征如下:
①出生后第一年,婴儿已能够分辨亲人和陌生人,说明他已具有了知觉的恒常性,这是知觉水平的概括。
②随着语言的出现和发展,知觉的概括性水平逐渐提高,婴儿对事物的知觉渐渐和具体表象联系起来。
③2岁后,随着儿童语言和思维的发展,知觉的概括逐渐向思维的概括过渡。
(3)3岁以后儿童感知觉特征
3岁以后,是掌握知觉标准和观察力发展阶段,其具体特征如下:
①开始掌握知觉标准。3岁以后,儿童对物体的知觉渐渐和有关概念联系起来,如幼儿通过对空间和时间的知觉,就能够知道“上午”和“下午”,实际上这时他已掌握了“知觉标准”,这已不单纯是时间知觉,而是时间概念了。
②观察力得到发展。3岁以后,幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察,即有目的有意识地去知觉,4、5岁以后观察力进一步发展,能够掌握一定的观察方法。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。
A2个阶段
B3个阶段
C4个阶段
D5个阶段
B
略 -
第14题：
学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。
- A、2个阶段
- B、3个阶段
- C、4个阶段
- D、5个阶段
正确答案:B -
第15题：
学前儿童语言的发展大致经历了哪几个阶段？
正确答案:简单音节阶段连续音节阶段学话萌芽阶段
单词句阶段双词句阶段
初步掌握口语阶段目标口语初步发展阶段 -
第16题：
学前儿童感知发展的阶段。
正确答案: 学前儿童感知发展经历3个阶段：
（1）原始的感知发展阶段。
（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。 -
第17题：
皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）。
- A、感知运动阶段
- B、前运算阶段
- C、运算阶段
- D、后运算阶段
正确答案:A,B,C -
第18题：
人类发展大致可分为哪几个阶段？
正确答案: 人类的出现和发展，是生物演化史上一件划时代的大事。人是从灵长类中的猿类进化而来的。渐新世时出现了最早的猿类，广泛生活在欧亚和非洲大陆的热带森林中，在发展中产生几个分支，其中有一支高度发展的古猿，具有能在树上生活和地面生活的双重适应性，后来由于气候变冷，森林减少，他们被迫下地，逐渐适应了地面生活而演变成类人猿，至晚第三纪上新世时出现了最早的人类。人类的发展大致可分为几个阶段：
1）早期猿人（古猿）阶段（上新世-早更新世）：
能用两足直立行走，本能地使用天然工具。化石代表为非洲的南方古猿和我国的腊玛古猿。
2）晚期猿人（猿人）阶段（中更新世）：
四肢已接近人形状，能制造原始石器和骨器，开始用火。化石代表有北京猿人、陕西蓝田猿人及爪哇猿人等。
3）早期智人（古人）阶段〔晚更新世〕：
能制造较精巧的石器、骨器，会用兽皮蔽体，脑量增大和脑结构较复杂。化石代表有广东马坝人、山西丁村人及欧洲的尼安德特人等。
4）晚期智人（新人）阶段（晚更新世晚期）：
能制造复杂的石器，已会用兽皮缝制衣服，用骨、贝壳等造装饰品，开始熟食，脑量和脑结构与现代人差不多。化石代表有北京周口店山顶洞人、四川资阳人、克鲁玛奴人等。
新人进一步发展成现代真人类（全新世）。 -
第19题：
填空题从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。正确答案： 涂鸦期,象征期,意象表现期,视觉写实期,客观写实期解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。A2个阶段
B3个阶段
C4个阶段
D5个阶段
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题学前儿童感知发展的阶段。正确答案： 学前儿童感知发展经历3个阶段：
（1）原始的感知发展阶段。
（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简要说明学前儿童感知发展的主要阶段（学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段）？正确答案： 原始的感知发展阶段；从知觉的概括向思维的概括过渡阶段；掌握知觉标准和观察力发展阶段。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题计算机网络的发展大致可以分为哪几个阶段？指出每个阶段的最主要特征。正确答案： 计算机网络的发展大致可分为四个阶段：面向终端的第一代、以分组交换网为中心的第二代、体系结构标准化的第三代、以网络互连为核心的第四代。
面向终端的第一代的特征：它实质是以单个主机为中心的远程联机系统，实现了地理位置分散的大量终端与主机之间的连接和通信。
以分组交换网为中心的第二代的特征：分组交换网为中心、网络由通信子网和资源子网组成、实现了数据通信和网络中的资源共享。
体系结构标准化的第三代特征：体系结构化的标准化、实现了世界范围内不同体系结构网络的互连。
以网络互连为核心第四代特征：通过网络互连设备（交换机、路由器等）实现了全球范围网络的互连。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段？正确答案： 学前儿童感知的发展大致经历了以下几个阶段:
(1)原始的感知发展阶段
儿童最初的感觉是与生俱来的。儿童出生时,已经有各种感觉,这些最初的感觉,是生理性活动,同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久,已经在感觉的基础上发展起来。因此,从新生儿期开始,就很少有纯粹的感觉。感知过程是对刺激物的初级的分析和综合。在原始的感知发展阶段,对刺激物的分析和综合能力是很低的,以后这种能力不断地提高。
(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段
婴儿出生后第一年,认识事物所依靠的是知觉的恒常性。1岁后,随着语言的萌芽和发展,知觉的概括性水平逐渐提高。随着儿童语言和思维的发展,知觉的概括逐渐向思维的概括过渡。
(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段
3岁以后,儿童对物体的知觉,如对空间和时间的知觉,渐渐和有关的概念相联系。与此同时,幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察,即有目的、有意识地去知觉。4~5岁以后,儿童观察力进一步发展,能够掌握观察方法。解析： 暂无解析