单选题幼儿（）的发展以幼儿的感知觉发展为基础。A 思维B 记忆C 整个认知D 想象

题目
单选题
幼儿（）的发展以幼儿的感知觉发展为基础。
A

思维

B

记忆

C

整个认知

D

想象

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1.幼儿园社会教育活动目标的依据()A、以幼儿的社会性发展水平为依据B、以一定社会的培养目标为依据C、以幼儿园社会教育学科的发展为依据D、以教师的活动设计为依据

2.幼儿的想像是以（ ）为主，（ ）开始，以（ ）发展为主，（ ）开始发展。

3.《3～6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿__________和__________奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

4.幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A．幼儿身心发展的可能B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能

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  • 第1题：

    《3—6岁儿童学习与发展指南》是以为幼儿___________学习和___________发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。


    答案：
    解析：
    后继；终身

  • 第2题：

    幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动？


    答案：
    解析：
    幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。
    (1)适应现象。感觉会因剌激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。在幼儿园教学巾，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。
    (2)对比现象。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。例如，在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应太大。
    (3)知觉中对象与背景的关系。教师要运用背景与对象关系的规律，通过板书、挂图和实验演示出来。教学应当突出重点，加强对象与背景的差别。在固定不变的背景上，活动的刺激物易引起知觉，据此，教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉，了解刺激物本身各部分的组合。

  • 第3题：

    随着幼儿年龄的增长，幼儿大脑自控能力的增加，幼儿在韵律活动中的动作从（）逐步向与音乐、同伴的一致。

    • A、以自我为中心
    • B、以桌子为中心
    • C、以身体发展为中心
    • D、以教师为中心

    正确答案:A

  • 第4题：

    幼儿园与社区合作的途径包括（）

    • A、与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
    • B、为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境
    • C、以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育
    • D、以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    发展学前儿童智力应注意的问题有（）

    • A、处理好知识获得与智力发展的关系
    • B、了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展
    • C、以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展
    • D、重视非智力因素的培养

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

    • A、幼儿身心发展的可能
    • B、幼儿目前的发展状况
    • C、幼儿的潜力
    • D、幼儿身心发展的现实与可能

    正确答案:D

  • 第7题：

    教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。


    正确答案:各种感官，各种途径，感知觉，感知能力

  • 第8题：

    填空题
    《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿（）和（）奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。

    正确答案： 后继学习,终身发展
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。
    A

    幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

    B

    幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

    C

    幼儿的方位辨别能力比较弱

    D

    幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握


    正确答案： C
    解析： 幼儿方位知觉的发展早于对方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性的时候幼儿园老师往往把左右方位词与实物结合起来。由于幼儿以自身为中心确定左右，因此幼儿园老师面向幼儿做示范动作时其动作要以幼儿的左右为基准。

  • 第10题：

    单选题
    随着幼儿年龄的增长，幼儿大脑自控能力的增加，幼儿在韵律活动中的动作从（）逐步向与音乐、同伴的一致。
    A

    以自我为中心

    B

    以桌子为中心

    C

    以身体发展为中心

    D

    以教师为中心


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    幼儿（）的发展，为幼儿辨识字形提供了可能性。
    A

    颜色知觉

    B

    形状知觉

    C

    时间知觉

    D

    字形知觉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。
    A

    教育是生活

    B

    教育是生长

    C

    整个教学法

    D

    以幼儿发展为本

    E

    教育是经验改造


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿心理发展的关键期主要表现在（ ）
    A.幼儿个性发展上
    B.幼儿智力发展上
    C.幼儿语言发展和感知觉方面
    D.幼儿动作发展上


    答案：C
    解析：
    选C。关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。科学研究表明，幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。资料表明，学前期是幼儿学习口语的关键期，如果错过了这个时期，就难以学会人类的语言。

  • 第14题：

    幼儿心理发展的关键期主要表现在（ ）

    A、幼儿个性发展上

    B、幼儿智力发展上

    C、幼儿语言发展和感知觉方面

    D、幼儿动作发展上


    答案：C
    解析：
    选C。关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。科学研究表明，幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。资料表明，学前期是幼儿学习口语的关键期，如果错过了这个时期，就难以学会人类的语言。

  • 第15题：

    幼儿（）的发展以幼儿的感知觉发展为基础。

    • A、思维
    • B、记忆
    • C、整个认知
    • D、想象

    正确答案:C

  • 第16题：

    简述幼儿时间知觉的发展。


    正确答案: 1、幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间。
    2、幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们的生活活动相联系。
    3、幼儿中期，幼儿可以正确理解昨天、明天，也能运用早晨和晚上等词。
    4、幼儿晚期，在前面的基础上开始辨别大前天，大后天，并能学会看钟表等。

  • 第17题：

    教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。

    • A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
    • B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
    • C、幼儿的方位辨别能力比较弱
    • D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

    正确答案:D

  • 第18题：

    《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿（）和（）奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。


    正确答案:后继学习；终身发展

  • 第19题：

    我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。

    • A、教育是生活
    • B、教育是生长
    • C、整个教学法
    • D、以幼儿发展为本
    • E、教育是经验改造

    正确答案:A,B,E

  • 第20题：

    单选题
    幼儿（）的发展以幼儿的感知觉发展为基础。
    A

    思维

    B

    记忆

    C

    整个认知

    D

    想象


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    发展学前儿童智力应注意的问题有（）
    A

    处理好知识获得与智力发展的关系

    B

    了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展

    C

    以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展

    D

    重视非智力因素的培养


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿全面发展教育是以（　　）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
    A

    幼儿身心发展的可能

    B

    幼儿目前的发展状况

    C

    幼儿的潜力

    D

    幼儿身心发展的现实与可能


    正确答案： D
    解析：
    对幼儿进行教育，必须考虑其身心发展规律，从其身心发展的现实状况出发；同时还要明确其发展的潜力和可能性，建立现实与可能之间的桥梁，将可能转化为现实。所以，幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。因此，答案为D。

  • 第23题：

    单选题
    幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨。
    A

    幼儿身心发展的可能

    B

    幼儿未来的发展状况

    C

    幼儿的发展潜力

    D

    幼儿身心发展的现实与可能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    幼儿全面发展教育以(   )为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨。
    A

    幼儿身心发展的可能

    B

    幼儿目前的发展状况

    C

    幼儿的潜力

    D

    幼儿身心发展的现实与可能


    正确答案： A
    解析：

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