单选题某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》、《文化与中国特色社会主义道路》、《论文化在我国国际影响力中的作用问题》、《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主题最有可能是（）A 建设社会主义文化强国的必要性B 大力发展人民大众文化的路径C 公民科学文化素养的东西方比较D 我国文化遗产保护现状的反思

第1题：

某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）

某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）

A.宋代海外贸易兴盛

B.民族政权并立

C.宋代商业繁荣

D.宋代民族融合

参考答案：C

第2题：

初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，激发学习兴趣
师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
生：好看，想做。
师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。
(二)自主探究，尝试制作动画
师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?
生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。
师：请同学们来回答一下刚才的问题。
学生根据课本相关内容回答问题。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。
学生自主尝试制作动画。
教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。
学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。
(三)小组合作交流，分解动画制作任务
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。
任务1：在第1帧和第20帧输入文字。
任务2：分别对文字进行分离。
任务3：制作“形状补间”动画。
任务4：进行动画的整合和演示。
小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。
教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。
生：分小组完成任务。
师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
教师强调要点，并讲解规范用语。
师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?
生：有。
学生以小组为单位进行完整动画制作。
(四)成果展示，共同促进
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。
根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
生：同学之间相互交流学习。



【答辩题目解析】
1.什么时候采用形状补间动画?
2.简述适合采用讲授法的三种情况。

第3题：

为丰富校园文化生活，增强同学们的团队协作精神，生物工程学院开展了以宿舍为单位的“（）”活动。

第4题：

以小组为单位进行共同学习是一种教学手段。

第5题：

阅读材料，运用所学《政治生活》知识回答问题。 食品安全问题已经成为全国上下关心的重要话题，某校高二年级某班就食品安全问题展开了调查。 ［原因探究］ 探究过程中，同学们就食品安全事件频发的根源做了较为详细的分析。第一小组的同学做了发言： ［应对措施］ 在探究如何治理我国食品安全事件频发的措施时，第二小组的同学做了这样的发言： 你认为政府维护食品安全方面应履行好哪些职能？

第6题：

某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》、《文化与中国特色社会主义道路》、《论文化在我国国际影响力中的作用问题》、《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主有可能是（）

• A、建设社会主义文化强国的必要性
• B、大力发展人民大众文化的路径
• C、公民科学文化素养的东西方比较
• D、我国文化遗产保护现状的反思

第7题：

当前，中学生带手机入校园，使用手机现象较为常见，这也引起了学校、家长和社会的普遍关注。中学生可否使用手机成为一时讨论的焦点。这一现象也引发了某班同学的浓厚兴趣，他们成立探究小组就“中学生手机的使用”问题进行探究。 通过走访和问卷调查，探究小组搜集了同学对中学生使用手机问题的不同观点：使用手机可以方便和家长、同学的联系，中学生也有消费的自由；有的同学在课堂上发短信、玩游戏，严重影响了学习，中学生不应该使用手机；手机时常会收到一些不良短信、诈骗短信，会对中学生的身心健康造成极大危害…… 结合上述观点，运用《生活与哲学》有关矛盾的观点，谈谈你对中学生使用手机的认识。

第8题：

某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》、《文化与中国特色社会主义道路》、《论文化在我国国际影响力中的作用问题》、《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主题最有可能是（）

• A、建设社会主义文化强国的必要性
• B、大力发展人民大众文化的路径
• C、公民科学文化素养的东西方比较
• D、我国文化遗产保护现状的反思

第9题：

出示句型1 师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果） 这位老师旨在运用哪一种学习方式？（）

• A、实践学习
• B、合作学习
• C、探究学习
• D、网络学习

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

某班同学进行研究性学习，图8是他们列出的研究提纲。该研究的主题应是（）

某班同学进行研究性学习，图8是他们列出的研究提纲。该研究的主题应是（）

A.英国殖民帝国的兴衰

B.法国近代政治的演变

C.德意志的统一与强盛

D.美国的崛起与繁荣

第14题：

某历史兴趣小组开展探究性学习活动。同学们搜集到一组中国古代器物图片(见下图)。并制作了如下标签：①商代兽面乳灯纹鼎②5000～4000年前良渚文化玉琮③新石器时代磨制工具石斧④战国曾侯乙编钟。上述标签与下组图片自左至右对应的顺序是（）。

A.②①④③
B.③②①④
C.③①②④
D.④①②③

第15题：

把整个班级分成许多小组，以小组为单位进行的自主性的共同学习，这种学习形式称为（）

• A、分组学习
• B、个别学习
• C、同步学习
• D、交差学习

第16题：

某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（）。

• A、丁
• B、丙
• C、乙
• D、甲

第17题：

某校高二哲学兴趣小组，在开展研究性学习的过程中，通过调查问卷的方式，就“哲学学习状况”在全校展开调查。兴趣小组的同学们了解到，有些同学认为，高中阶段，最重要的课程是语数外，哲学学不学无所谓，哲学与自己、与生活没有多大关系，甚至有少数人认为哲学只是空谈。另外还有一部分同学认为，“知哲则智”，不论是什么哲学，只要学习就行了。请你针对兴趣小组调查出的问题，为他们研究性学习的活动设计一个行动方案。

第18题：

某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》、《文化与中国特色社会主义道路》、《论文化在我国国际影响力中的作用问题》、《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主题最有可能的是（）

• A、建设社会主义文化强国的必要性
• B、大力发展人民大众文化的路径
• C、公民科学文化素养的东西方比较
• D、我国文化遗产保护现状的反思

第19题：

已知某班二组共有五人并且这五人都是共产党员，由此不能确定必然为真的命题有（）。

• A、某班所有同学都是共产党员
• B、某班有的同学是共产党员
• C、某班所有同学都不是共产党员
• D、某班有些同学不是共产党员
• E、并非某班所有同学都是共产党员

第20题：

某班同学以小组为单位进行综合探究。甲组同学撰写论文的主要参考文献有：《城乡按相同人口比例选举人大代表的思考》《推进科学立法和民主立法的实践》《完善监督制度改进监督工作》等。据此推断，甲组的研究主题可能是（）

• A、坚持和完善人民代表大会制度
• B、坚持和完善基层民主制度
• C、建设社会主义法治国家
• D、推进依法行政，建设法治政府

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：