问答题课外辅导是上课的延续和必要补充。
题目
问答题
课外辅导是上课的延续和必要补充。
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第1题：
单选题群体对每个成员的吸引力，就是（）。A群体凝聚力
B课堂气氛
C群体规范
D学校人际关系
正确答案： C解析： 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 -
第2题：
单选题教育活动的出发点和归宿是（ ）。A教育内容
B教育质量
C教育目的
D教育方针
正确答案： A解析：
教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯串于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的：①教育目的的导向作用；②教育目的的激励作用；③教育目的的评价作用。 -
第3题：
单选题广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（ ）。A升华
B发挥
C表现
D持久的变化
正确答案： D解析：
广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 -
第4题：
单选题下列哪一项属于元认知的实例？（）A学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B学生在学习中能举一反三
C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D利用复述策略记忆
正确答案： B解析： A项学生在考试之后能准确地预测自己的分数，不是学习策略的范畴；B项举一反三是迁移的范畴；D项利用复述策略记忆属于认知策略。C项学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读属于元认知策略中的调节策略。 -
第5题：
问答题阅读下面材料，回答问题。记者在一次家长开放日后的家长座谈会上，听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现当老师提问题时，自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给哪些学习优秀的学生，对此他感到气愤。据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励。分析上述材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。正确答案： 材料所揭示的问题是学校教学中的一个难题。教师都能认识到教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师都能意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在实践中却难以做到。这是由班级授课制的特点决定的。（1）班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，它的优点是教学制度化、规范化和科学化，提高了教学效率，有利于大面积地培养人才，能够充分发挥教师的主导作用和集体教育的作用。但班级授课制也有明显的不足：在课堂教学中按照既定的制度、规范、教学计划进行教学难以适应教学内容、教学情境和教学方法的变化，不利于学生的独立探索和自主学习；尤其突出的缺点是难以因材施教，因其面向全班学生，难以照顾学生的个别差异性，不利于学生的个性形成和特长发展。（2）教师可以小组教学和个别指导等形式来弥补班级授课制的缺陷。具体来说，有如下措施：①缩小班级规模，实行小班教学，使学生得到更多的锻炼机会，实现课堂教学公平：②压缩集体教学时间，重视对学生的个别辅导，照顾学生的个体差异；⑧增添辅导老师，增加师生互动的机会；④组织小组合作学习，实施同伴互助。总之，在班级授课制的现状下，教师要尽可能地使教学更符合每个学生个人的水平和特点，促进教学过程的机会均等，实现因材施教。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。A流畅性
B变通性
C指向性
D独创性
正确答案： B解析： -
第7题：
单选题班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。A班主任的要求
B共同的活动
C学校的竞赛活动
D共同的奋斗目标
正确答案： D解析： 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标的最终实现统一行动。 -
第8题：
问答题课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面？正确答案： 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。
（1）过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，从而有可能导致较多的纪律问题，从而间接影响学习成绩。然而过小规模的班级又不经济，所以中小学班级最好以25～40人为宜。
（2）课堂常规，也就是教室常规，是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为标准，对学生有约束和指导作用。对于课堂常规的设定，应由全班同学共同讨论形成，以提高遵守的自觉性。
（3）学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防违纪行为的发生；另一方面还要考虑对人际关系的影响，应有助于学生之间和师生之间的正常交往。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A竞争目标结构
B合作目标结构
C个别化目标结构
D成就结构
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题“课程”一词在我国始见于（）。A唐宋时期
B春秋时期
C明清时期
D元朝时期
正确答案： D解析： “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孑L颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。 -
第11题：
单选题相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是（）。A心理冲突
B挫折
C心理防御机制
D心理应激
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题心理辅导的基本目标是（）。A开发潜能
B寻求发展
C个案辅导
D学会调适
正确答案： C解析： 学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 -
第13题：
问答题阅读下面材料，并回答问题。新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。问题：请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？正确答案： 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违。过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生。他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象？（）A适应
B对比
C联觉
D统合
正确答案： B解析： 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。 -
第15题：
单选题以动作、技巧为内容的记忆是（ ）。A形象记忆
B情绪记忆
C运动记忆
D语词逻辑记忆
正确答案： D解析：
A项，形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，具有鲜明的直观性；B项，情绪记忆是以体验过去的情绪或情感为内容的记忆；C项，运动记忆又称动作记忆，是指以人们操作过的运动状态或动作形象为内容的记忆。经过学习，人们一旦掌握了运动动作的技能并能熟练地操作，运动动作的形象连同如何控制身体活动就一并储存在了记忆里，成为运动记忆；D项，语词逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。 -
第16题：
单选题某班在运动会后进行了一次班会，授予在比赛中获得好成绩的学生“运动健将”的称号，授予在活动中为班集体辛勤服务的学生“后勤标兵”的称号。这样的德育方法是（）。A说服教育法
B品德评价法
C自我修养法
D情感陶冶法
正确答案： A解析： -
第17题：
单选题义务教育具有强制性、免费性和（）。A发展性
B针对性
C普及性
D全面性
正确答案： A解析： 义务教育具有强制性、免费性和普及性。 -
第18题：
单选题“月朗星稀”在心理学上可以解释为感觉的( )。A对比
B适应
C后效
D联觉
正确答案： B解析： -
第19题：
单选题在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。A敬业精神
B渊博的知识
C富于激励和想象的倾向性
D高超的能力
正确答案： C解析： 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向性。 -
第20题：
问答题德育过程有哪些基本规律？正确答案：
(1)德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程,培养学生品德的德育过程,就是培养知、情、意、行四种品德心理因素并使之协调发展的过程。
(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育统一的过程,
德育是把道德内化为品德,又把品德外化为道德行为的过程。
(3)德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程,学生的思想品德是在接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的,并通过活动和交往表现出来。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
a.这是由人类认识规律所决定的;b.德育过程中,知、情、意、行的培养提高绝非一朝一夕之功;c.在意识形态领域里,各种思想观念的斗争长期存在是一个不争的事实,这就决定了德育过程必然是一个长期的、坚持不懈的过程。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。A以“知”为开端，情、意、行依次进行
B以“情”为开端，知、意、行依次进行
C以“行”为开端，知、情、意依次进行
D视具体情况，可以有多种开端
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情续疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）。A主观要求
B相对化
C糟糕至极
D片面化
正确答案： C解析： 糟糕至极这种不合理信念认为，如果发生了一件不好的事情，那将是非常可怕的、非常糟糕的，是一场灾难。这就会导致个体陷入极端不良的情绪体验（如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁）的恶性循环之中难以自拔。 -
第23题：
单选题教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的( )角色。A教员
B朋友
C课堂的管理者
D学生模仿的榜样
正确答案： A解析： -
第24题：
问答题在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？正确答案： 学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的，而是通过教学实现的。要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。
(1)改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定，直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展，因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数以及教法上的要求，以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。
(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求：①从一般到个别，不断分化。②融会贯通，促进知识的横向联系。③教材组织系列化，确保从已知到未知。
(3)改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明，迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。许多优秀教师就是使用了最佳教学方法，从而大大提高了学生的学习成绩。因此，如何改进教学方法去促进迁移就显得十分重要了。教师可从以下方面改进教学方法：①加强基础知识和基本技能的教学。②加强基础知识和基本技能的实际运用。③重视培养良好的学习方法。解析： 暂无解析