问答题如何运用记忆的规律提高记忆的效果？
题目
问答题
如何运用记忆的规律提高记忆的效果？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
影响识记效果的因素很多，如识汜时的生理状态（如觉醒状态、意识状态）和心理需要、兴趣等。以下几点显得较为重要。
（1）目的任务对识记的影响：目的任务越明确具体，识记的效果越好：有意识记比无意识记效果好的原因之一。
（2）理解对识记的影响：理解是意义识记的必要条件，理解了的东西识记起来就比较争面、迅速和牢固。
（3）识记材料的数量和性质的影响：材料的数量对识记的效果有影响。在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料的数量越多，平均所用的时间或诵读的次数也越多。识记材料的性质难易，对识记也有明显的影响。
（4）复习的影响：复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解，复习不是机械的重复，要正确的组织复习。
（1）目的任务对识记的影响：目的任务越明确具体，识记的效果越好：有意识记比无意识记效果好的原因之一。
（2）理解对识记的影响：理解是意义识记的必要条件，理解了的东西识记起来就比较争面、迅速和牢固。
（3）识记材料的数量和性质的影响：材料的数量对识记的效果有影响。在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料的数量越多，平均所用的时间或诵读的次数也越多。识记材料的性质难易，对识记也有明显的影响。
（4）复习的影响：复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解，复习不是机械的重复，要正确的组织复习。
解析：
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第1题：
如何运用记忆规律，促进学生知识保持?
正确答案：
【答案要点】(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。（5）合理进行复习。
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第2题：
根据遗忘规律,联系自己的实际谈谈如何增强记忆以提高记忆效率。参考答案：(1)遗忘规律。艾宾浩斯遗忘曲线，表明遗忘发展的一条规律:遗忘进程不是均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，而一段时间过后，几乎不再遗忘了。即遗忘的发展是“先快后慢”。(2)增进记忆的方法①有效复习1)复习要及时;2)正确分配复习时间;3)试图回忆;4)注意排除前后材料的影响②PQ4R方法PQ4R是预览、设问、阅读、反思、背诵和回顾六个英文词的首字母的缩写。③记忆术1)利用组块;2)关键字法;3)谐音法;4)位置法;5)轨迹法(3)联系实际说明。
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第3题：
4 7 ． 结合教学实际阐述如何运用记忆规律， 促进知识的保持。
正确答案：
4 7 ．( 1 ) 深度加工材料 ( 2 ) 有效运用记忆术( 3 ) 进行组块化编码 ( 4 ) 适当地过度学习 ( 5 ) 合理地进行复习 ①复习要及时 ②实行“间隔复习” ③分散复习优于集中复习 ④阅读与尝试背诵交替进行 ( 结合实际略) -
第4题：
试论述如何运用记忆规律促进知识保持。答案：解析：[参考答案](1)深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。如对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想。
(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。
(3)进行组块化编码。所谓组块，指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位过程。
(4)适当过度学习。过度学习指在达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能会引起厌倦、疲劳等无效劳动。
(5)合理进行复习。①及时复习。新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在当天复习，以减缓遗忘的进程。②分散复习。分散复习的效果要优于集中复习。③反复阅读结合尝试背诵。反复阅读结合尝试背诵的效果要优于单纯的重复阅读。 -
第5题：
如何运用记忆的策略提高学习的效果？
（1）复习：对不同性质的材料复习的方法要有所不同，对机械识记的材料用保持性复述来巩固，即对所学的材料不断地进行复述，反复学习以达到知识保持的目的。对有意义的材料可通过整合性复述来完成，即对材料加以组织，与其他信息联系起来，在深层次上加工整合，达到更多的理解。同时根据遗忘先快后慢的规律要及时地进行复习，但复习要适量。
（2）积极的遗忘：奥苏伯尔认为遗忘是知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程，这是一种积极的遗忘。在学习过程中，表现为学生忘记了作为例证的事实与细节，这对学习没有实质性的损失，并且减轻了记忆负担，学生记住的是概括性高的概念与原理，所以这是一种积极的遗忘。教师应该指导学生通过概括和总结的方法，整理所学习的知识，发挥积遗忘的作用，减轻记忆负担，提高学习效率。
（3）过度学习：这是指学习的材料达到能背诵的程度之后，再继续学习，增强学习的次数，反复强化，达到熟记不忘的程度。小学生在学习概念、规则和动作技能时，都是采取过度学习的方法，教师给学生留大量的作业和练习，反复强化。但如果过度学习的量太大，易引起学生的厌烦情绪和疲劳，影响学习效率。
（4）精细加工：对学习材料进行精细加工，把它们重新编码，分类组织，纳入过去的知识结构之中，建立多样联系，形成新的信息网络。经过加工，学习材料层次更加清楚，从属关系更加明确，并且分级储存，就更有利于记忆，不容易遗忘。
此外，教师在帮助学生掌握记忆策略时还应该培养学生良好的注意品质、激发学生正确的学习动机和求知欲，培养学习兴趣，这样才能更好地提高学习记忆效率。
略 -
第6题：
如何运用记忆的规律提高记忆的效果？
正确答案: 影响识记效果的因素很多，如识汜时的生理状态（如觉醒状态、意识状态）和心理需要、兴趣等。以下几点显得较为重要。
（1）目的任务对识记的影响：目的任务越明确具体，识记的效果越好：有意识记比无意识记效果好的原因之一。
（2）理解对识记的影响：理解是意义识记的必要条件，理解了的东西识记起来就比较争面、迅速和牢固。
（3）识记材料的数量和性质的影响：材料的数量对识记的效果有影响。在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料的数量越多，平均所用的时间或诵读的次数也越多。识记材料的性质难易，对识记也有明显的影响。
（4）复习的影响：复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解，复习不是机械的重复，要正确的组织复习。 -
第7题：
我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？
正确答案: 我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：
（1）在教学中识记和保持的组织：
①要有明确的识记目的；
②合理识记材料的数量；
③根据材料性质，精心组织识记；
④让识记材料成为直接操作的对象；
⑤在理解的基础上识记；
⑥合理选择识记方法；
⑦运用尝试重现。
（2）使用适当的方法提高回忆的效果：
①利用联想；
②运用推理；
③正确组织复习；
④适当超额学习；
⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；
⑥运用记忆的技术和方法。 -
第8题：
提高记忆效果的方法？或如何培养学生良好的记忆品质？
正确答案:①明确记忆目的，增强学习的主动性。
首先，要有长远的记忆目的和意图，学习记忆应有计划；其次，记忆的时间意图应准确与明确；再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。
②理解学习材料的意义。在学习中以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。
③对材料进行精细加工，促进对知识的理解。为了理解记忆材料，应先对材料进行分析，把它的基本观点、论据以及逻辑结构标示出来，然后以自己的语言把它们概括而确切地叙述出来，这样比较容易记忆和保持。
④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
⑥重视复习方法，防止知识遗忘。 -
第9题：
问答题我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？正确答案： 我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：
（1） 在教学中识记和保持的组织：①要有明确的识记目的；②合理识记材料的数量；③根据材料性质，精心组织识记；④让识记材料成为直接操作的对象；⑤在理解的基础上识记；⑥合理选择识记方法；⑦运用尝试重现。
（2） 使用适当的方法提高回忆的效果：①利用联想；②运用推理；③正确组织复习；④适当超额学习；⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；⑥运用记忆的技术和方法。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何运用记忆的规律提高记忆的效果？正确答案： 影响识记效果的因素很多，如识汜时的生理状态（如觉醒状态、意识状态）和心理需要、兴趣等。以下几点显得较为重要。
（1）目的任务对识记的影响：目的任务越明确具体，识记的效果越好：有意识记比无意识记效果好的原因之一。
（2）理解对识记的影响：理解是意义识记的必要条件，理解了的东西识记起来就比较争面、迅速和牢固。
（3）识记材料的数量和性质的影响：材料的数量对识记的效果有影响。在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料的数量越多，平均所用的时间或诵读的次数也越多。识记材料的性质难易，对识记也有明显的影响。
（4）复习的影响：复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解，复习不是机械的重复，要正确的组织复习。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何运用记忆规律来提高课堂教学效率？正确答案： ⑴复习要适量
⑵适当的超额复习
⑶进行多样化的复习指导
⑷减少前摄抑制和后摄抑制的影响解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何运用记忆规律，促进知识的保持？正确答案： 深度加工材料
有效运用记忆术
适当过度学习
合理进行复习解析： 暂无解析 -
第13题：
结合教学实际阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
正确答案：
(1)深度加工材料
(2)有效运用记忆术
(3)进行组块化编码
(4)适当地过度学习
(5)合理地进行复习
①复习要及时
②实行“间隔复习”
③分散复习优于集中复习
④阅读与尝试背诵交替进行
(结合实际略) -
第14题：
如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固？
正确答案：
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。
(2)理解材料的意义，少用机械记忆。
(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。
(4)运用组块化策略，合理组织材料。
(5)运用多重编码方式，提高加工质量。
(6)注重复习方法，防止知识遗忘。第一，及时复习；第二，要制定复习计划，合理地分配复习时间与内 容，做到分散与集中相结合，提高复习效率；第三，反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。 -
第15题：
结合实际谈谈如何运用记忆规律，促进知识保持?答案：解析：[参考答案](1)深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。如，对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想。(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。(3)进行组块化编码。所谓组块指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。例如，一列数字185119211839，可将其组块化为1851，1921，1839，把它看作是中国近代史上的重要年代，就容易记住了。(4)适当过度学习。过度学习指在达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能会引起厌倦、疲劳等无效劳动。(5)合理进行复习。新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在当天复习，以减缓遗忘的进程；每隔一段时间重复学习一次或几次，如学习外语单词时一次学习数量不宜太多，最好是每次课都分散学习一些，这样就可以避免单词学习之间的干扰。反复阅读结合尝试背诵，可以及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时，便于集中注意，有针对性地加强薄弱点的学习。如在教学语文时，应注意教育学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读与背诵交替进行。 -
第16题：
教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持?答案：解析：（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；
（3）进行组块化编码；
（4）适当过度学习；
（5）合理进行复习。 -
第17题：
如何运用识记的一般规律提高记忆？
正确答案: 1）遵照意向律，提高识记心向。识记的意向即识记的目的和意图，通常有意向的识记效果高于无意向识记，有具体意向的识记高于笼统意向的识记。
2）把握意义律，增强理解效果。意义律是指识记效果随对材料意义的理解的变化而变化的规律。研究揭示了意义识记在识记的数量上、精确性上以及时间的节省上都大大优于机械识记。
3）掌握数量律，整记与分记相结合。数量律指识记所需的时间随识记材料数量的增加而增加的规律。一般来说，短且整体性强的材料，以一气呵成的整体法识记为好；材料长可采用部分识记法，即把整体分成几段，一段一段地记。
4）依照组块律，加大信息量。组块律就是指识记信息的容量随组块容量的增大而增大，短时记忆的容易量为7±2个组块。组块的容量越大，能够立刻记住的内容就越多。 -
第18题：
如何运用记忆规律来提高课堂教学效率？
正确答案: ⑴复习要适量
⑵适当的超额复习
⑶进行多样化的复习指导
⑷减少前摄抑制和后摄抑制的影响 -
第19题：
如何运用记忆规律，促进知识的保持？
正确答案: 深度加工材料
有效运用记忆术
适当过度学习
合理进行复习 -
第20题：
问答题如何提高广告的记忆效果（学习和记忆原理在广告活动中的应用）？正确答案： 1）采用广告的重复策略；
2）引导消费者进行信息组块；
3）增加对象维度；
4）利用汉语特点组织广告信息编码。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何运用识记的一般规律提高记忆？正确答案： 1）遵照意向律，提高识记心向。识记的意向即识记的目的和意图，通常有意向的识记效果高于无意向识记，有具体意向的识记高于笼统意向的识记。
2）把握意义律，增强理解效果。意义律是指识记效果随对材料意义的理解的变化而变化的规律。研究揭示了意义识记在识记的数量上、精确性上以及时间的节省上都大大优于机械识记。
3）掌握数量律，整记与分记相结合。数量律指识记所需的时间随识记材料数量的增加而增加的规律。一般来说，短且整体性强的材料，以一气呵成的整体法识记为好；材料长可采用部分识记法，即把整体分成几段，一段一段地记。
4）依照组块律，加大信息量。组块律就是指识记信息的容量随组块容量的增大而增大，短时记忆的容易量为7±2个组块。组块的容量越大，能够立刻记住的内容就越多。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何运用记忆的策略提高学习的效果？正确答案： （1）复习：对不同性质的材料复习的方法要有所不同，对机械识记的材料用保持性复述来巩固，即对所学的材料不断地进行复述，反复学习以达到知识保持的目的。对有意义的材料可通过整合性复述来完成，即对材料加以组织，与其他信息联系起来，在深层次上加工整合，达到更多的理解。同时根据遗忘先快后慢的规律要及时地进行复习，但复习要适量。
（2）积极的遗忘：奥苏伯尔认为遗忘是知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程，这是一种积极的遗忘。在学习过程中，表现为学生忘记了作为例证的事实与细节，这对学习没有实质性的损失，并且减轻了记忆负担，学生记住的是概括性高的概念与原理，所以这是一种积极的遗忘。教师应该指导学生通过概括和总结的方法，整理所学习的知识，发挥积遗忘的作用，减轻记忆负担，提高学习效率。
（3）过度学习：这是指学习的材料达到能背诵的程度之后，再继续学习，增强学习的次数，反复强化，达到熟记不忘的程度。小学生在学习概念、规则和动作技能时，都是采取过度学习的方法，教师给学生留大量的作业和练习，反复强化。但如果过度学习的量太大，易引起学生的厌烦情绪和疲劳，影响学习效率。
（4）精细加工：对学习材料进行精细加工，把它们重新编码，分类组织，纳入过去的知识结构之中，建立多样联系，形成新的信息网络。经过加工，学习材料层次更加清楚，从属关系更加明确，并且分级储存，就更有利于记忆，不容易遗忘。
此外，教师在帮助学生掌握记忆策略时还应该培养学生良好的注意品质、激发学生正确的学习动机和求知欲，培养学习兴趣，这样才能更好地提高学习记忆效率。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述如何运用记忆规律组织学生复习。正确答案：
(1)记忆的规律
①记忆是过往的经验在人脑中的保存和提取,是人脑对过去经历过的事物的反映。从信息加工的观点看,就是人脑对外界输入信息的编码、储存、提取的过程。
②记忆过程从感觉记忆开始,感觉记忆是感觉的暂时登记,在这一阶段,只有受到注意的信息才能进入短时记忆进行下一步加工,没有受到注意的信息迅速消失。
③信息在短时记忆中经过一定的加工转向长时记忆,在此过程中对信息进行编码。
④在长时记忆信息提取时会产生遗忘现象,根据艾宾浩斯的遗忘曲线可知,遗忘在学习之后立即开始,过程是先快后慢。遗忘的影响因素有:识记时间的长短、识记内容是否有意义、识记数量的多少、识记程度的高低、识记方式是否多样化。
(2)如何组织复习
①从过程上来说,根据遗忘的曲线,复习应该及时进行,且新内容复习时间间隔短,旧内容复习时间慢慢加长。
②从复习材料来说,应该突出重点,利于学生集中注意力;复习量要适中,不能急于求成;重要的内容安排在材料首部分或末尾;在识记数量多的材料时,用分散复习的方法比集中复习效果好。
③从复习方法来说,要运用视觉的、听觉的各种材料,调动各个感官共同参与复习,提出较有深度的内容引导学生思考,加深对材料的理解。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题提高记忆效果的方法？或如何培养学生良好的记忆品质？正确答案： ①明确记忆目的，增强学习的主动性。
首先，要有长远的记忆目的和意图，学习记忆应有计划；其次，记忆的时间意图应准确与明确；再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。
②理解学习材料的意义。在学习中以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。
③对材料进行精细加工，促进对知识的理解。为了理解记忆材料，应先对材料进行分析，把它的基本观点、论据以及逻辑结构标示出来，然后以自己的语言把它们概括而确切地叙述出来，这样比较容易记忆和保持。
④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
⑥重视复习方法，防止知识遗忘。解析： 暂无解析