判断题怜悯情感与宗教中的慈悲相关，与艺术中的优美相关。A 对B 错

题目
判断题
怜悯情感与宗教中的慈悲相关，与艺术中的优美相关。
A

对

B

错

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1.以下建筑中与宗教相关的是()。A.石钟山石窟B.曼飞龙塔C.海宝塔D.外八庙

2.在CCMD-3中，“适应障碍”属于A、心理因素相关生理障碍B、情感障碍C、器质性障碍D、与文化相关的精神障碍E、应激相关障碍

3.宗教的根本精义是()。A、博爱与公义B、参透生死大事C、慈悲与戒杀D、顺服及圣战

4.宗教在发展过程中与艺术也结下了不解之缘,最终导致了宗教艺术的诞生。()此题为判断题(对，错)。

更多“怜悯情感与宗教中的慈悲相关，与艺术中的优美相关。”相关问题

  • 第1题：

    下列说法正确的是()

    A.情感承诺与上司的评价呈显著的正相关
    B.情感承诺与晋升机会呈显著的正相关
    C.继续承诺与上司的评价呈显著的负相关
    D.继续承诺与晋升机会呈显著的负相关
    E.组织承诺与上司的评价呈显著的正相关

    答案：A,B,C,D
    解析：
    只有情感承诺与上司的评价、晋升机会呈显著的正相关，而继续承诺则与他们呈显著的负相关。

  • 第2题：

    音乐教学内容“音乐与相关文化”中包括（）要素

    • A、音乐与艺术之外的其他学科
    • B、音乐与姊妹艺术
    • C、音乐风格与流派
    • D、音乐与社会生活

    正确答案:A,B,D

  • 第3题：

    怜悯情感与宗教中的慈悲相关，与艺术中的优美相关。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    肿瘤细胞中酶表达升高，指的是（　）

    • A、与脂代谢相关的酶 
    • B、与糖代谢相关的酶 
    • C、与增殖相关的酶 
    • D、与核酸代谢相关的酶 
    • E、与分化相关的酶类 

    正确答案:C

  • 第5题：

    福禄培尔的课程设置中，认识心灵的科目为（）

    • A、语言
    • B、算术
    • C、艺术
    • D、宗教与宗教教学

    正确答案:D

  • 第6题：

    简述艺术创造中的优美


    正确答案:艺术活动中的优美，首先，它没有任何统一过程的痕迹，是一个已经实现统一的形象实体，以比较单纯直接的形态表现了现实对实践的肯定；其次，它不是一种压倒式的统一，而是现实与实践、真与善、合目的性与合规律性交融无间的统一；第三，它不是在自身构成中包含着丑，而恰是在与丑的抗争中显现出人的本质力量的美的形态。它本身排除了丑，并与自身之外的丑相比较而存在。优美最根本的美学特性是和谐。

  • 第7题：

    单选题
    福禄培尔的课程设置中，认识心灵的科目为（）
    A

    语言

    B

    算术

    C

    艺术

    D

    宗教与宗教教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    （）认为：悲剧性冲突就是（），悲剧对象引发的是恐惧与怜悯之情。在引起恐惧与怜悯之后，悲剧使主体的情感得以宣泄，心灵得以净化。

    正确答案： 亚里士多德,好人倒受厄运
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    （）在《诗学》中，他认为悲剧的特定效果是借引起怜悯和恐惧来使这种情感得到净化，他的净化说就是强调了艺术的审美教育功能；

    正确答案： 亚里士多德
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列关于艺术情感与自然情感的关系的认识，正确的是（）
    A

    艺术情感与自然情感都是美好的

    B

    艺术情感与自然情感都具有共通性

    C

    艺术情感与自然情感都具有私人性

    D

    艺术情感是自然情感的升华


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    音乐教学内容“音乐与相关文化”中包括（）要素。
    A

    音乐与艺术之外的其他学科

    B

    音乐与姊妹艺术

    C

    音乐风格与流派

    D

    音乐与社会生活


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    优美和崇高的表现可分为：（）
    A

    现实生活中的优美和崇高

    B

    思想中的优美和崇高

    C

    自然中的优美和崇高

    D

    艺术中的优美和崇高

    E

    精神中的优美与崇高


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    传统艺术要素与相关学科的知识


    正确答案: 1）传统艺术要素
    2）广泛的阅读文学、历史、地理等书籍，丰富创作的源泉。
    3）深入学习相关哲学理论。

  • 第14题：

    将内在的美好向外散发而且惠及他人，这就是（）。

    • A、同情
    • B、拯救
    • C、怜悯
    • D、慈悲

    正确答案:D

  • 第15题：

    哪一项准则在本节课的历史写作中没有涉及到（）

    • A、词句优美
    • B、突出重点
    • C、结构清晰
    • D、所有内容与主题相关

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列各项中属于社会心理的是（）

    • A、政治与法律
    • B、哲学与宗教
    • C、科学与艺术
    • D、风俗与习惯

    正确答案:D

  • 第17题：

    试述理智与情感在艺术构思中的作用。


    正确答案:情感是动力因素而理智则是约束和规范动力的嚼勒。

  • 第18题：

    下列关于艺术情感与自然情感的关系的认识，正确的是（）

    • A、艺术情感与自然情感都是美好的
    • B、艺术情感与自然情感都具有共通性
    • C、艺术情感与自然情感都具有私人性
    • D、艺术情感是自然情感的升华

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    试述理智与情感在艺术构思中的作用。

    正确答案： 情感是动力因素而理智则是约束和规范动力的嚼勒。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    韩美林先生热衷于佛教文化，在佛像造型中，不同的手势有不同的含义和象征，其中，表达佛的慈悲与怜悯的叫做（）。
    A

    说法印

    B

    无畏印

    C

    与愿印

    D

    禅定印


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    哪一项准则在本节课的历史写作中没有涉及到（）
    A

    词句优美

    B

    突出重点

    C

    结构清晰

    D

    所有内容与主题相关


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    设计情感的特殊性包括：（）
    A

    设计的情感体验与该设计的目的性相关

    B

    设计情感不仅取决于“用”的结果，还与过程密切相关

    C

    设计艺术中的情感具有多层次性

    D

    设计情感与设计物的特性相对应

    E

    设计艺术中的情感具有多样性的特点


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    论述优美与崇高在现实生活中和在艺术创造中的表现。

    正确答案： （1）现实生活中的优美和崇高
    社会生活中的优美，偏重于内容，突出地体现着真与善的和谐统一，社会美的主要对象是人，是人的社会实践活动。优美的人应是外在形体美和内在心灵美的和谐统一。在现实生活中，运动员的荣誉，歌舞演员的表演，英雄人物的感人事迹，普通人的美好心灵，以及各种有意义的社会活动都表现优美的特质，给人以社会和谐，关系融洽，感人至深的审美感受和审美愉悦。
    在社会生活里，崇高则主要是体现实践主体的巨大力量，更多地展示主体要征服和掌握客体的矛盾冲突状态。社会先进力量要征服邪恶力量不是轻易实现的，需要经过反复曲折的斗争，付出巨大的努力，才能最后取得胜利。正是在这种反复艰苦的斗争中，先进的社会力量才能显示出巨大的潜力和崇高的精神品质。
    （2）艺术中的优美和崇高
    艺术中的优美是现实中的优美经过艺术家选择和加工的产物，能够更集中、鲜明地显示优美的审美特性。艺术家从自然和社会事物多姿多彩的优美形象中任意选材，进行个性不同的艺术处理，会使其作品呈现出不同的风貌和姿态。针对不同描写对象的特点和特定艺术环境的需要，在不同艺术门类中创造典型出的优美形象。通过文学、电影、电视、音乐和戏剧等艺术类型表现优美的主题。
    崇高通过实践作为一种审美现象，在艺术作品中得到最真实、最集中的反映。在艺术作品中崇高作为一种昂扬的激情和悲愤不平，表现得愈是激烈愈加显得崇高。通过诗词歌赋、绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等形式表现的崇高美的形式。例如，我国杰出的爱国诗人屈原，他的忧国忧民思想是多么的悲愤、激昂。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。当人们诵读这些诗句时，总是感到发自肺腑而感同身受。他那诗句的高昂和悯惜人民的困苦的感情，犹如生命的进发。他同情人民的胸怀是多么美，又是多么的崇高。
    解析： 暂无解析

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