单选题现在有些青年喜欢在白色的T恤上画上自己喜欢的图画，以标榜自己追求独特的文在化和生活品位。根据有关学者对青少年的分类，这样的青年属于（）。A 个性青年B 正直青年C 文化叛逆青年D 政治偏激青年

小文自幼身体有残疾，成年后生活、工作屡遭挫折，他觉得自己一无是处，认为家人及周围的人都不喜欢自己，视自己为“寄生虫”，对其他人充满怨恨，生活态度悲观。社会工作者依据认知行为理论判断小文的困扰源于( )。
?

A.小文对自己的知觉和评价

B.小文对他人的知觉和评价

C.家人对小文的知觉和评价

D.周围人对小文的知觉和评价

E.小文对自己所处物理环境的知觉和评价

某社区有一群喜欢游荡街头、抽烟喝酒、打架斗殴，穿着奇装异服、喜欢标新立异的青少年，根据学者从文化角度对青少年类型的划分，这类青少年属于（　　）。

A.正直青年
B.问题青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年
E.物质富裕青年

小学心理健康 《我喜欢我》
一、考题回顾
题目来源1月6日下午 山东省青岛市面试考题
试讲题目1.题目：我喜欢我
2.内容：
我有时候淘气，有时候不爱学习，有时候会乱发脾气，但是妈妈喜欢我，爸爸喜欢我，我也喜欢我自己。请以“我喜欢我”为主题设计一堂心理健康课。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)引导学生悦纳自己。
答辩题目1.本节课的教学目标是什么?
2.总结一下本节课的优点与不足。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：画出你自己
1.讲述规则
给大家5分钟的时间在白纸上利用彩笔画出自己的自画像，画好老师收上来让同学们猜一猜，老师手里拿的是谁的自画像，看看哪位同学能够把自己的特质画出来，让其他同学能够快速地猜出你。
3.交流讨论
师：同学们，刚才很多同学画的自己别人一下子就猜出来了，而有些同学画的自己大家都猜不出来，为什么呢?
生：画的容易猜到的同学更了解自己。
4.提出主题
我们自己都不熟悉自己不认识自己，又怎么能把更好的自己展现在别人面前呢?所以，我们应该先自己喜欢自己，再让别人喜欢自己。
(二)主题活动一：挑出属于你的气球
1.讲述规则
(1)现在老师手上有很多气球，每个气球上都有一个词，比如：善良、淘气、自私、乐于助人、可爱……现在每个人根据对自己的认识上来挑出一个符合自己的气球。每人每轮只能挑一个气球，游戏共有三轮，每个同学最后都会拿到三个气球，每个人的三个气球上的词不能重复。
2.完成游戏
3.交流讨论
师：现在请大家跟同学分享一下自己手上都有哪些气球，
生：善良、任性、可爱、乐于助人……
师：老师看到每个人都挑选出符合自己的气球，那你们喜欢这样的自己吗?
生：只喜欢自己身上的优点不喜欢自己身上的缺点。
4.教师小结
每个人都不是完美的人，大家都有优点和缺点，但是，我们只有先喜欢自己接受自己，才能更好地完善自己。
(三)主题活动二：我喜欢我
1.讲述规则
现在老师手里有很多带有各种形容词的卡片，例如：漂亮的、自私的、可爱的、懦弱的、坚强的……现在每个人挑出三张卡片贴在自己的自画像上，你希望自己是什么样的就拿哪个词的卡片，三张卡片上的内容不能重复。
2.完成活动
3.交流讨论
师：跟大家分享一下，为什么你选择这些卡片?
生1：我希望自己是个美丽善良又聪明的人，只有这样才能有更多地人喜欢我。
生2：我希望自己是个勇敢的人，只有这样别人才不能欺负我，我喜欢勇敢的自己。
师：有些不足我们通过努力可以改善，但是有些我们不喜欢的地方是无法改变的，那我们该怎么办呢?
生1：先喜欢现在的自己，不放弃自己;
生2：知道自己喜欢的样子，然后朝着那个方向去努力;
生3：喜欢有缺点的自己。
4.教师小结
大家已经认识到每个人都有自己的优点和缺点，而且有些不足是我们无法改变的。当我们面对这样的情境时应该勇于接受这样的自己。
(四)总结升华
为自己写一首小诗来鼓励或者赞美自己。
【板书设计】



1.本节课你的教学目标是什么?
1.请总结一下你本节课的优点与不足。

有这样一群青少年，他们不甘平凡，喜欢标新立异，追求独特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式。学者将这类青少年称为（　　）。

A.正直青年
B.问题青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年