多选题“共创成长路”抗逆力服务项目指在通过授课、讲座、活动等方式，帮助青少年降低风险性因素，提高保护性因素，培养正向能力。这一服务项目具有（ ）的特点。A治疗性B发展性C预防性D教育性E整合性

题目
多选题
“共创成长路”抗逆力服务项目指在通过授课、讲座、活动等方式，帮助青少年降低风险性因素，提高保护性因素，培养正向能力。这一服务项目具有（    ）的特点。
A

治疗性

B

发展性

C

预防性

D

教育性

E

整合性

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1.抗逆力理论侧重于对案主（ ）的挖掘。A．个性因素B．共性因素C．保护性因素D．社会性因素

2.学校社会工作者小秦计划开展抗逆力提升小组。小组有“优点大轰炸”“学业压力应对”“建立良好人际关系”等主题活动。上述小组活动所体现的抗逆力要素包括()。A.外部支持因素 B.内在优势因素 C.内部心理因素 D.效能因素 E.家庭支持因素

3.从构成要素上看，抗逆力由（ ）等部分组成。A.外部支持因素 B.内在优势因素 C.效能因素 D.宏观支持因素 E.微观支持因素

4.学校社会工作者小秦计划开展抗逆力提升小组。小组有“优点大轰炸”“学业压力应对”和“建立良好人际关系”等主题活动。上述小组活动所体现的抗逆力要素包括（　　）。(2016)A.外部支持因素 B.内在优势因素 C.内部心理因素 D.效能因素 E.家庭支持因素

更多““共创成长路”抗逆力服务项目指在通过授课、讲座、活动等方式，帮助青少年降低风险性因素，提高保护性因素，培养正向能力。这一”相关问题

  • 第1题：

    “共创成长路”抗逆力服务项目旨在通过授课、讲座、活动等方式，帮助青少年降低风险性因素，提高保护性因素，培养正向能力。这一服务项目具有()的特点。

    A:治疗性
    B:发展性
    C:预防性
    D:教育性
    E:整合性

    答案：B,C
    解析：
    青少年社会工作的主要内容：(1)发展性青少年社会工作，是指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的生活能力得到增强的社会工作服务。(2)预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。(3)治疗性的青少年社会工作是指运用各类专业方法，协助青少年恢复处于崩溃边缘的社会功能。故本题应选BC。

  • 第2题：

    从构成要素上看，抗逆力由（）等部分组成。

    • A、外部支持因素
    • B、内在优势因素
    • C、效能因素
    • D、宏观支持因素
    • E、微观支持因素

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    抗逆力的构成要素不包括（）。

    • A、外部支持因素
    • B、局部环境因素
    • C、内在优势因素
    • D、效能因素

    正确答案:B

  • 第4题：

    抗逆力理论认为，个体自身如果具备一定的保护性因素，当他面对生活逆境时，会直接产生（）的能力。

    • A、自我平衡
    • B、社会连接
    • C、生活管理
    • D、自我实现
    • E、抗逆力启动

    正确答案:A,E

  • 第5题：

    抗逆力理论侧重于对案主的（）的挖掘。

    • A、指导性因素
    • B、控制性因素
    • C、保护性因素
    • D、社会性因素

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列对抗逆力的运作机制的说法正确的是（）。

    • A、抗逆力是控制的结果
    • B、保护因素对生命历程具有决定作用
    • C、功能失调是逆境的唯一结果
    • D、抗逆力是个体与环境的交互作用
    • E、每个人都有抗逆力，也许被唤醒，也许被埋没，逆境与压力是帮助个体唤醒抗逆力、展示潜能的一种外在条件

    正确答案:B,D,E

  • 第7题：

    多选题
    下列对抗逆力的运作机制的说法正确的是（）。
    A

    抗逆力是控制的结果

    B

    保护因素对生命历程具有决定作用

    C

    功能失调是逆境的唯一结果

    D

    抗逆力是个体与环境的交互作用

    E

    每个人都有抗逆力，也许被唤醒，也许被埋没，逆境与压力是帮助个体唤醒抗逆力、展示潜能的一种外在条件


    正确答案： D,C
    解析： A项，抗逆力是激发的结果。抗逆力是个体与生俱来的一种潜力，人在平安顺利的时候抗逆力得不到激发，以一种潜伏的状态存在。C项，功能失调不是逆境的唯一结果。心理扭曲、生命瓦解意味着个体保护因素作用不利，没有抵御和应对压力与逆境的能力，但并不意味着生命的终结，混乱之后的生命仍然需要重构，会出现四种可能：功能失调，丧失性重构，平衡性重构，抗逆力的重构。

  • 第8题：

    多选题
    从构成要素上看，抗逆力由（　　）等部分组成。
    A

    外部支持因素

    B

    内在优势因素

    C

    效能因素

    D

    宏观支持因素

    E

    微观支持因素


    正确答案： C,D
    解析：
    构成个体抗逆力的要素有很多，从构成要素上看，抗逆力由外部支持因素、内在优势因素以及效能因素三部分组成。

  • 第9题：

    单选题
    学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及（）因素。
    A

    保护

    B

    生理

    C

    效能

    D

    风险


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    “共创成长路”抗逆力服务项目旨在通过授课、讲座、活动等方式，帮助青少年降低风险性因素，提高保护性因素，培养正向能力。这一服务项目具有(　　)的特点。
    A

    治疗性

    B

    发展性

    C

    预防性

    D

    教育性

    E

    整合性


    正确答案： E,D
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    创造力是（）及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成，与后天的环境和教育有很大关系，是可以通过不断地培养来提高的。
    A

    思考力

    B

    知识

    C

    智力

    D

    能力


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    抗逆力理论侧重于对案主（）的挖掘。
    A

    个性因素

    B

    共性因素

    C

    保护性因素

    D

    社会性因素


    正确答案： C
    解析： 抗逆力理论侧重于对案主的“保护性因素”的挖掘。

  • 第13题：

    抗逆力理论侧重于对案主的（　　）的挖掘。

    A.指导性因素
    B.控制性因素
    C.保护性因素
    D.社会性因素

    答案：C
    解析：
    抗逆力是优势视角基本信念中重要的一部分。抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态。它侧重于对服务对象的“保护性因素”的挖掘，是学校社会工作的新视角。

  • 第14题：

    青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）

    • A、为青少年提供安全保护
    • B、为青少年提供心理辅导
    • C、发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素
    • D、为青少年提供职业生涯规划服务

    正确答案:C

  • 第15题：

    学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及（）因素。

    • A、保护
    • B、生理
    • C、效能
    • D、风险

    正确答案:C

  • 第16题：

    抗逆力理论侧重于对案主（）的挖掘。

    • A、个性因素
    • B、共性因素
    • C、保护性因素
    • D、社会性因素

    正确答案:C

  • 第17题：

    抗逆力模型的结论包括（）。

    • A、抗逆力是激发的结果
    • B、保护因素对生命历程具有决定作用
    • C、乐观感是可以培养的
    • D、功能失调不是逆境的唯一结果
    • E、抗逆力是个体与环境的交互作用

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    创造力是（）及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成，与后天的环境和教育有很大关系，是可以通过不断地培养来提高的。

    • A、思考力
    • B、知识
    • C、体力
    • D、能力

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    单选题
    青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）
    A

    为青少年提供安全保护

    B

    为青少年提供心理辅导

    C

    发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素

    D

    为青少年提供职业生涯规划服务


    正确答案： D
    解析： 预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的，阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。题目中，青少年社会工作者组织的活动能够帮助青少年正确认识自己的生活环境和自身的潜能。

  • 第20题：

    多选题
    抗逆力理论认为，个体自身如果具备一定的保护性因素，当他面对生活逆境时，会直接产生（）的能力。
    A

    自我平衡

    B

    社会连接

    C

    生活管理

    D

    自我实现

    E

    抗逆力启动


    正确答案： D,B
    解析： 抗逆力理论认为，如果个体自身或其环境中具有适配的、得力的、恰当的保护因素，直接就可以产生两种能力：①自我平衡能力，保证个体在压力和逆境面前维持舒适，平稳重构；②抗逆力的启动，调整自我，应对压力，重构生命，获得良性发展。

  • 第21题：

    多选题
    下列各项属于抗逆力的外部支持因素的有（　　）。
    A

    解决问题的能力

    B

    积极合理的期望

    C

    有意义的参与机会

    D

    正向的连接关系

    E

    坚定清晰的规范


    正确答案： B,D
    解析：
    抗逆力的外部支持因素包括拥有正向的连接关系、坚定清晰的规范、关怀支持的环境、积极合理的期望、有意义的参与机会。正向的连接关系是指个体在其生活环境中拥有良性的人际关系，不仅是孩子和青少年，也包括任何年龄阶段的成年人，都需要与他人建立一种积极关怀的连接关系。

  • 第22题：

    多选题
    抗逆力模型的结论包括（）。
    A

    抗逆力是激发的结果

    B

    保护因素对生命历程具有决定作用

    C

    乐观感是可以培养的

    D

    功能失调不是逆境的唯一结果

    E

    抗逆力是个体与环境的交互作用


    正确答案： A,C
    解析： 1990年Richardson及同事通过总结前人的成果和自己的实务研究，提出了“抗逆力模型”，用以说明个体如何产生抗逆力、与哪些因素有关、如何影响人的发展，得出的结论是：
    ①抗逆力是激发的结果；
    ②保护因素对生命历程具有决定作用；
    ③功能失调不是逆境的唯一结果；
    ④抗逆力是个体与环境的交互作用。

  • 第23题：

    单选题
    抗逆力理论侧重于对案主的（　　）的挖掘。
    A

    指导性因素

    B

    控制性因素

    C

    保护性因素

    D

    社会性因素


    正确答案： B
    解析：
    抗逆力是优势视角基本信念中重要的一部分。抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态。它侧重于对服务对象的“保护性因素”的挖掘，是学校社会工作的新视角。

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