多选题社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的(　　)方面。A现实我B理想我C客观我D主观我E未来我

题目
多选题
社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的(　　)方面。
A

现实我

B

理想我

C

客观我

D

主观我

E

未来我

相似考题

1.大班自我评价教育活动“我长大了”,将活动目标设计为()A、了解自己不断成长的经历B、引发学前儿童对自身发展变化的兴趣C、初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。

2.婴儿自我意识发展的四阶段()。A、认识自己-认识“我的”-别人评价到自我评价-自我表现B、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评C、认识“我的”-认识自己-他评到自评-自我表现D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价

3.正确设定大学学习动机的顺序是:①了解自己内心深出真正想要设定的人生目标,形成学习动力②认识自我,了解自己的能力,学习方式,及各方面智力③按目标行动,达到自己的目标()。A、②①③B、①②③C、②③①D、①③②

4.()是婴儿自我意识发展过程。A、自我表现-认识自己-他评到自评-认识“我的”B、认识自己-认识“我的”-他评到自评-自我表现C、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价

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  • 第1题：

    ( )是指个体从自己的理想出发,对将来的我的希望,即对想象中的我的认识。

    A、投射自我

    B、现实自我

    C、理想自我

    D、生理自我


    参考答案：C

  • 第2题：

    在小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员()。

    A:了解、认识和发挥自己的潜能
    B:学习新知识和新方法
    C:相互理解与相互协助
    D:从创伤中康复

    答案：A
    解析：
    考点：成长小组。

  • 第3题：

    教育小组的工作内容包括（　　）。

    A.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要
    B.鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题
    C.帮助组员了解、认识和探索自己
    D.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度
    E.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的

    答案：A,D,E
    解析：
    教育小组的工作内容包括： ①帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要； ②促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；③开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。B项属于支持小组的工作内容；C项属于成长小组的工作内容。

  • 第4题：

    在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于()的目标。

    A:教育小组
    B:成长小组
    C:治疗小组
    D:支持小组

    答案：B
    解析：
    考点：小组工作的类型：成长小组。

  • 第5题：

    社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是
    ：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，
    了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，
    明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中
    的( )方面。

    A: 现实我
    B: 理想我
    C: 客观我
    D: 主观我
    E: 未来我

    答案：A,B,C
    解析：
    “自我概念”可以涵盖3个层面：现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(
    是别人眼中的我)，这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能，健康自我才得以出现

  • 第6题：

    (2015年)社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的（　　）方面。

    A.现实我
    B.理想我
    C.客观我
    D.主观我
    E.未来我

    答案：A,B,C
    解析：
    “自我概念”可以涵盖3个层面：现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(是别人眼中的我)，这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能，健康自我才得以出现。

  • 第7题：

    社会工作者阿芳在为青少年制订职业生涯规划小组工作服务计划时，在确定总的方向后，列出了（）等具体的服务目标。

    • A、帮助组员提升生涯规划能力
    • B、帮助组员了解自己的职业价值观
    • C、帮助组员了解自己的职业技能
    • D、帮助组员了解自己的职业兴趣
    • E、帮助组员设计一个近三年的职业生涯规划

    正确答案:B,C,D,E

  • 第8题：

    多选题
    教育小组的工作内容包括（　　）。
    A

    帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要

    B

    鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题

    C

    帮助组员了解、认识和探索自己

    D

    促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度

    E

    开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的


    正确答案： B,C
    解析：
    教育小组的工作内容包括：①帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；②促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；③开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。B项属于支持小组的工作内容；C项属于成长小组的工作内容。

  • 第9题：

    单选题
    （　）是婴儿自我意识发展过程。
    A

    自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的” 

    B

    认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现 

    C

    认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 

    D

    认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意（　）。
    A

    帮助组员了解、认识和探索自己

    B

    促使组员积极运用自己的内在资源

    C

    开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征

    D

    帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要

    E

    促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度


    正确答案： A,D
    解析： 教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。所以教育小组在工作过程中，首先要帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要;其次，促使组员能够确立新观念、薪视角，改变看问题的角度;最后开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。

  • 第11题：

    多选题
    罗杰斯认为“自我概念”可以涵盖三个层面，分别是(  )，这三个自我交互运作充分发挥他的功能，健康的我才得以实现。
    A

    现实我

    B

    理想我

    C

    客观我

    D

    主观我

    E

    未来我


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    婴儿自我意识发展的四阶段（）。
    A

    认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现

    B

    认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评

    C

    认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现

    D

    认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    成长小组的目标是帮助组员了解，认识和探索自己，帮助组员充分发挥自己的潜能，促进个人正常健康的发展。下列属于成长小组的是（ ）.

    A.退休老人电脑兴趣小组 B.癌症患者相互关爱小组 C.矫正对象心理康复小组 D.青少年拓展训练小组

    答案：D
    解析：
    四个选项中，只有青少年拓展训练小组属于成长小组，是对自己能力的发掘和认识。AB属于支持小组，C属于治疗小组。

  • 第14题：

    社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（　　）。

    A.帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要
    B.促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度
    C.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征
    D.帮助组员了解、认识和探索自己
    E.促使组员积极运用自己的内在资源

    答案：A,B,C
    解析：
    教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。所以教育小组在工作过程中，首先要帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要；其次，促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度；最后开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。选项D、E两项是成长小组的主要宗旨。

  • 第15题：

    社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意()。

    A:帮助组员了解、认识和探索自己
    B:促使组员积极运用自己的内在资源
    C:开展干预服务.减低小组组员的问题行为特征
    D:帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要
    E:促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度

    答案：C,D,E
    解析：
    教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。所以教育小组在工作过程中，首先要帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要；其次，促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度；最后开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。

  • 第16题：

    在一次青少年小组活动中，社会工作者先引导组员画出自画像，然后让组员分别介绍自己的优点和不足。通过分享，组员们增进了彼此之间的了解，加深了对自己的认识，获得了成长。上述小组工作的效果是通过()取得的。

    A:情绪疏导
    B:技能学习
    C:自我探索
    D:知识传授

    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    (2018年)社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自面像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，包括（ ）。

    A.现实我
    B.理想我
    C.主观我
    D.客观我
    E.本体我

    答案：A,B,D
    解析：
    本题考查罗杰斯的“自我概念”。青少年开展自我探索所依据的理论之一就是罗杰斯“自我论”中的“自我概念”。“自我概念”可以涵盖三个层面：现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(是别人眼中的我)。这三个自我只有在相互作用下发挥其功能，才能实现健康我。

  • 第18题：

    关于探索自我理解有误的是（）

    • A、探索自我的目的是认识自己、了解自己
    • B、认识自我不是一件容易之事
    • C、要充分的自我认识，特别是认识自己深层的自我*部分如性格、兴趣、个人缺点
    • D、探索自我就是看看别人眼中的我是什么样的

    正确答案:D

  • 第19题：

    社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（）。

    • A、帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要
    • B、促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度
    • C、开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征
    • D、帮助组员了解、认识和探索自己
    • E、促使组员积极运用自己的内在资源

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    单选题
    在一次青少年小组活动中，社会工作者先引导组员画出自画像，然后让组员分别介绍自己的优点和不足。通过分享，组员们增进了彼此之间的了解，加深了对自己的认识，获得了成长。上述小组工作的效果是通过（）取得的。
    A

    情绪疏导

    B

    技能学习

    C

    自我探索

    D

    知识传授


    正确答案： B
    解析： 自我认知与自我觉察是进行清晰的自我定位的基础，也是个人职业与事业生涯的起点。
    自我认知包括：认知自己的价值观、人生方向和目标，认知自己的性格特征，认清自己的优势和劣势，觉察自我的情绪变化、原因等。只有使学生懂得每个人自己的优点和缺点，并认识到自己是独一无二的，与众不同的，才能学会去接纳自己、尊重自己，获得成长。

  • 第21题：

    多选题
    社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自画像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，不包括（）。
    A

    现实我

    B

    理想我

    C

    主观我

    D

    客观我

    E

    本体我


    正确答案： A,D
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    社会工作者阿芳在为青少年制订职业生涯规划小组工作服务计划时，在确定总的方向后，列出了（）等具体的服务目标。
    A

    帮助组员提升生涯规划能力

    B

    帮助组员了解自己的职业价值观

    C

    帮助组员了解自己的职业技能

    D

    帮助组员了解自己的职业兴趣

    E

    帮助组员设计一个近三年的职业生涯规划


    正确答案： B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意(　　)。
    A

    帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要

    B

    促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度

    C

    开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征

    D

    帮助组员了解、认识和探索自己

    E

    促使组员积极运用自己的内在资源


    正确答案： A,C
    解析：

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