多选题马斯洛的需求层次理论解释了激励产生的原因。对管理者来说，它的启示有以下几点（）A员工的生理需求必须得到满足，这是员工最基本的需求B要向员工提供有保障、有安全感的工作环境，减少员工的冒险可能性，使员工安心工作C要为员工创造交流机会，促进员工的和谐相处D要重视对员工的鼓励、表扬，提高员工工作积极性E要让员工认识到他们所能得到的发展机会和发挥潜能的空间

题目
多选题
马斯洛的需求层次理论解释了激励产生的原因。对管理者来说，它的启示有以下几点（）
A

员工的生理需求必须得到满足，这是员工最基本的需求

B

要向员工提供有保障、有安全感的工作环境，减少员工的冒险可能性，使员工安心工作

C

要为员工创造交流机会，促进员工的和谐相处

D

要重视对员工的鼓励、表扬，提高员工工作积极性

E

要让员工认识到他们所能得到的发展机会和发挥潜能的空间

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1.俗话说“饥寒起盗心”,但古人云“廉者不受嗟来之食,志士不饮盗泉之水”,根据管理学的有关理论,以下哪一项对这一俗语、格言的解释比较恰当()。A、此俗语、格言均符合马斯洛的需求层次理论，只不过需求层次不同B、俗语符合马斯洛的需求层次理论，而格言符合赫兹伯格的双因素理论C、此俗语体现了马斯洛的需求层次理论，而格言与马斯洛的需求层次理论相悖D、俗语符合期望理论，格言符合需求层次理论

2.试述马斯洛需求层次理论及其启示意义

3.试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

4.需求层次理论与优势需求理论对激励的启示主要有:()A.人的需求不能一下子全部满足B.人是经济人C.需求是分层次的,因此领导者要善于开发下属更高层次的需求D.领导者应该奉行'连续激励'的原则E.激励是有终点的

更多“马斯洛的需求层次理论解释了激励产生的原因。对管理者来说，它的启示有以下几点（）”相关问题

  • 第1题：

    俗话说“饥寒起盗心”，但古人云“廉者不受嗟来之食，志士不饮盗泉之水”根据管理学的有关原理，你认为以下哪一项对这一俗语、格言所做的解释比较恰当 ( )

    A.此俗语体现了马斯洛的需求层次理论，而格言与马斯洛的需求层次理论相悖

    B.此俗语、格言均符合马斯洛的需求层次理论，只不过需求层次不同

    C.俗语符合马斯洛的需求层次理论，而格言符合赫兹伯格的双因素理论

    D.俗语符合期望理论，格言符合需求层次理论


    答案：C

    解析;俗语符合马斯洛的需求层次理论，而格言符合赫兹伯格的双因素理论.

    马斯洛认为，人类具有一些先天需求，人的需求越是低级的需求就越基本，越与动物相似；越是高级的需求就越为人类所特有。同时这些需求都是按照先后顺序出现的，当一个人满足了较低的需求之后，才能出现较高级的需求，即需求层次。

    另外，各种基本需要的出现一般是按照生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的顺序，但并不一定全部都是按照这个顺序出现。

    需要(needs)和需求(demands)是不同的两个概念。正所谓“欲望无限，需求有限”，马斯洛需求层次理论主要探讨的是人在需求方面的交集。

    双因素理论

    双因素理论（two factor theory）亦称“激励一保健理论”。美国心理学家赫茨伯格1959年提出。他把企业中有关因素分为两种，即满意因素和不满意因素。满意因素是指可以使人得到满足和激励的因素。不满意因素是指容易产生意见和消极行为的因素，即保健因素。他认为这两种因素是影响员工绩效的主要因素。保健因素的内容包括公司的政策与管理、监督、工资、同事关系和工作条件等。这些因素都是工作以外的因素，如果满足这些因素，能消除不满情绪，维持原有的工作效率，但不能激励人们更积极的行为。激励因素与工作本身或工作内容有关，包括成就、赞赏、工作本身的意义及挑战性、责任感、晋升、发展等。这些因素如果得到满足，可以使人产生很大的激励，若得不到满足，也不会像保健因素那样产生不满情绪。


  • 第2题：

    试评述马斯洛的需要层次理论以及对教育的启示。


    答案：
    解析：
    (1)对于马斯洛需要层次理论的评价如下：马斯洛的需要层次理论是一种较为完备的需要理论，它对需要的实质、结构、归属及作用都作了系统的探讨，这对进一步研究“需要”这一课题，建立科学理论，是有积极意义的。
    但是，这一趣论也存在明显的不足。第一，他强调需要从低级向高级发展，而没有认识到高级需要对低级需要的调节作用。第二，人的需要不仅具有社会性，而且是人类社会历史发展的结果。马斯洛错误地把人的需要的发展及实现看作是人类生物特性的发展和实现。第三，他的需要层次论缺乏客观测量指标，缺乏实验支持。第四，马斯洛的自我实现理论是个人主义的，没有与社会需要结合。
    (2)马斯洛的需要层次理论对教育的启发如下：马斯洛的需要层次理论比较接近现实，对教育工作具有一定的参考价值。只有满足学生合理的可以实现的最基本的需要,学生才能积极努力地学习。在教学中，教师只有努力满足学生的认知需要和学习需要，才能调动学生听课和做作业的积极性。一般来说，学校里最重要的缺失需要是爱和自尊。所以，在思想工作中，要重视满足学生自尊的需要、爱的需要和美的需要，丰富学生的精神生活，提高学生的思想境界。

  • 第3题：

    马斯洛需要层次理论中讲述了几个需求层次？


    正确答案: 5个需求层次

  • 第4题：

    对马斯洛需求层次理论的评价有哪些？ 


    正确答案: 1）主要贡献：
    ①马斯洛的需求层次分析为研究人的行为，提供了一个比较科学的理论框架，成为激励理论的基础。
    ②马斯洛将自我实现作为人的需要的最高层次，对我们具有积极的意义：
    人有自我实现的需要，这是一种客观的事实。因此，我们应该重视、开发和充分利用人的这种需要。
    我们不能将自我实现和组织目标简单地对立起来，要将自我实现理解为充分发挥潜力、实现理想、多做贡献的愿望，充分利用其积极的一面。
    2）缺陷：
    ①马斯洛层次需要论的理论前提——人都是自私的，不是一种科学的假设。
    ②对于需要层次的划分过于简单、机械。
    ③没有提出衡量各层次需要满足程度的具体标准。

  • 第5题：

    马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？


    正确答案: 马斯略将需要分为7个层次生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。前四项被称为缺失需要或基本需要，后三者为发展或称成长需要。
    （2）基本观点：其一，越是低级的需要就越基本，越不可缺少。其二，低一层需要基本满足后，便会降低对人的影响力，使人转而追求高一层的需要。其三，如果某一层需要长期得不到满足，便会使人长期停留在该层需要的追求之中，该层需要就成为个体的优势需要。其四，个体在追求较高层次的需要中，如果受到过重或过多的挫折的话，还会使个体返回到较低层次的需要中来，以低级需要的满足来安慰自己。其五，只有前几层需要都大体满足之后，个体才能够形成自我实现的需要。这种需要是永无止境的。
    （3）启示：学生最重要的缺失需要是获得归属、爱以及尊重的需要，这些需要的缺失必将影响认知需要的发展。因此热爱、尊重学生，让学生获得归属感依然是应该重视的一个课题。

  • 第6题：

    下列对马斯洛五层次需求理论的叙述正确的有（）。

    • A、最低层次的需求是生理需求
    • B、最高层次的需求是社交需求
    • C、马斯洛五层次需求理论是逐次向上的
    • D、马斯洛需求层次理论将消费者需求划分为五个层次

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    马斯洛需求层次理论中，（）需求层次属于激励因子。

    • A、生理
    • B、安全
    • C、社会
    • D、自尊
    • E、自我实现

    正确答案:D,E

  • 第8题：

    俗话说“饥寒起盗心”，但古人云“廉者不受嗟来之食，志士不饮盗泉之水”，根据激励机制的有关原理，以下哪一项对这一俗语、格言所做的解释比较恰当（）。

    • A、此俗语体现了马斯洛的需求层次理论，而格言与马斯洛的需求层次理论相侼
    • B、此俗语、格言均符合马斯洛的需求层次理论，只不过需求层次不同
    • C、此俗语符合马斯洛的需求层次理论，而格言符合赫兹伯格的双因素理论
    • D、此俗语符合期望理论，格言符合需求层次理论

    正确答案:B

  • 第9题：

    （）与其他动机理论不同，它认为激励个体的原因来自外部，而不是内部。

    • A、马斯洛的需要层次理论
    • B、目标设置理论
    • C、成就理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    根据马斯洛的需求层次理论，人的行为决定于（）。
    A

    需求层次

    B

    激励程度

    C

    精神状态

    D

    主导需求


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （　　）与其他动机理论不同，它认为激励个体的原因来自外部，而不是内部。
    A

    马斯洛的需求层次理论

    B

    目标设置理论

    C

    成就理论

    D

    强化理论


    正确答案： B
    解析：
    强化理论认为行为是其结果的函数。如果某种结果紧跟在某种行为之后立即出现，并且提高该行为未来重复的可能性，那么它就称为强化物。根据强化理论，管理者可以通过对有助于组织实现其目标的行为使用积极强化物来影响员工的行为。

  • 第12题：

    单选题
    根据马斯洛的需求层次理论，人的行为决定于（）
    A

    需求层次

    B

    激励程度

    C

    精神状态

    D

    主导需要


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    马斯洛的需求理论认为，人的需求有五个层次，每个层次的需求在任何时候都具有激励的作用。()


    答案： 错误

  • 第14题：

    （）认为，人的行为受到内在需求的激励。

    A 赫兹伯格的双因素理论

    B 强化理论

    C 马斯洛的需求层次理论

    D 期望理论


    C
    略

  • 第15题：

    （）理论认为，人的行为受到内在需求的激励。

    • A、赫兹伯格的双因素理论
    • B、强化理论
    • C、马斯洛的需求层次理论
    • D、期望理论

    正确答案:C

  • 第16题：

    马斯洛的需求层次理论解释了激励产生的原因。对管理者来说，它的启示有以下几点（）

    • A、员工的生理需求必须得到满足，这是员工最基本的需求
    • B、要向员工提供有保障、有安全感的工作环境，减少员工的冒险可能性，使员工安心工作
    • C、要为员工创造交流机会，促进员工的和谐相处
    • D、要重视对员工的鼓励、表扬，提高员工工作积极性
    • E、要让员工认识到他们所能得到的发展机会和发挥潜能的空间

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    根据马斯洛的需求层次理论，人的行为决定于（）。

    • A、需求层次
    • B、激励程度
    • C、精神状态
    • D、主导需求

    正确答案:D

  • 第18题：

    根据马斯洛的需要层次理论，人的行为决定于：（）

    • A、需求层次
    • B、激励程度
    • C、精神状态
    • D、主导需求

    正确答案:D

  • 第19题：

    俗话说“饥寒起盗心”，但古人云“廉者不受嗟来之食，志士不饮盗泉之水”根据管理学的有关原理，你认为以下哪一项对这一俗语、格言所做的解释比较恰当（）

    • A、此俗语体现了马斯洛的需求层次理论，而格言与马斯洛的需求层次理论相悖
    • B、此俗语、格言均符合马斯洛的需求层次理论，只不过需求层次不同
    • C、俗语符合马斯洛的需求层次理论，而格言符合赫兹伯格的双因素理论
    • D、俗语符合期望理论，格言符合需求层次理论

    正确答案:B

  • 第20题：

    激励理论既是寿险公司人力资源管理的一个重要理论基础，同时也是寿险公司管理者们必须掌握的一些基本理论。激励理论不仅帮助管理者理解什么东西能够对员工产生激励，而且对于激励员工的过程也进行了较为深入的研究，掌握这些激励理论的基本内容，对于成为一位优秀的管理者是非常重要的。 以下几种理论都是激励理论，其中属于内容型激励理论的是（）。 ①马斯洛的需求层次理论 ②赫茨伯格的双因素理论 ③弗洛姆的期望理论 ④洛克等的目标设置理论

    • A、①②④
    • B、①③
    • C、①②③
    • D、①②

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    试述马斯洛需求层次理论及其启示意义？

    正确答案： 马斯洛认为，人的需要可分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱与归属需要、自尊需要、自我实现的需要。五种需要是按从低级到高级的层次组织起来的，只有当较低层次的需要得到了满足，较高层次的需要才会出现并要求得到满足。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    马斯洛的需求理论认为，人的需求有五个层次，每个层次的需求在任何时候都具有激励的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？

    正确答案： 马斯略将需要分为7个层次生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。前四项被称为缺失需要或基本需要，后三者为发展或称成长需要。
    （2）基本观点：其一，越是低级的需要就越基本，越不可缺少。其二，低一层需要基本满足后，便会降低对人的影响力，使人转而追求高一层的需要。其三，如果某一层需要长期得不到满足，便会使人长期停留在该层需要的追求之中，该层需要就成为个体的优势需要。其四，个体在追求较高层次的需要中，如果受到过重或过多的挫折的话，还会使个体返回到较低层次的需要中来，以低级需要的满足来安慰自己。其五，只有前几层需要都大体满足之后，个体才能够形成自我实现的需要。这种需要是永无止境的。
    （3）启示：学生最重要的缺失需要是获得归属、爱以及尊重的需要，这些需要的缺失必将影响认知需要的发展。因此热爱、尊重学生，让学生获得归属感依然是应该重视的一个课题。
    解析： 暂无解析

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