问答题怎样更好的完善课程的选修制度？

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问答题
怎样更好的完善课程的选修制度？
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1.某班有50名学生，其中15人选修A课程，另外35人选修B课程，从班级中任选两名学生，他们是选修不同课程的学生的概率是______。

2.统计只有2名以下（含2名）学生选修的课程情况，统计结果中的信息包括课程名称、开课院系和选修人数，并按选课人数排序。正确的命令是A）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(课程编号）AS选修人数； FROM学生成绩，课程WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUP BY学生成绩．课程编号HAVING COUNT(*)<=2; ORDER BY COUNT（课程编号）B）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(学号）选修人数； FROM学生成绩，课程WHERE课程．课程编号=学生成绩．课程编号； GROUP BY学生成绩．学号HAVING COUNT(*)<=2; ORDER BY COUNT（学号）C）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(学号）AS选修人数； FROM学生成绩，课程WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUPBY课程名称HAVING COUNT（学号）＜＝2； ORDER BY选修人数D）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(学号）AS选修人数； FROM学生成绩，课程HAVING COUNT(课程编号）＜=2； GROUP BY课程名称 ORDER BY选修人数

3.若有如下SQL查询语句： SELECT课程名称,开课系名,COUNT(学号)AS选修人数； FROM成绩,课程； WHERE课程.课程编号=成绩.课程编号； GROUP BY课程名称； HAVING COUNT(*)＞3 上述语句所表示的含义是( )。A．检索开课在3门以上的开课系名、课程名称和选修人数B．检索选修了3门课程以上的学生记录，显示结果包括课程名称、开课系名和选修人数C．检索每门课程中，有3人以上选修该课程的记录，显示结果包括课程名称、开课系名和选修人数D．检索选修人数最多的3门课程的记录，显示结果包括课程名称、开课系名和选修人数

4.怎样更好的完善课程的选修制度?

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  • 第1题：

    以下关于公共选修课程的说法，有误的是( )。

    A 公共选修课程要求修读一定学分。

    B 公共选修课程学分超过规定的学分数后，可替代专业必修课程。

    C 公共选修课程是学院单独开设的一组人文、社会、自然、技术、艺术等课程。

    D 公共选修课程必须在限定的课程中选取。


    参考答案B

  • 第2题：

    本学期某高校行政管理专业开设了5门选修课程，要求每位学生至少选修2门，结果发现，有的学生选修了全部课程。据此，可以推出：

    A．有的课程没有学生选修

    B．有的学生选修了3门课程

    C．所有学生都选修了某门课程

    D．所有课程都有学生选修


    正确答案：D
    考查直言命题推理。根据有的学生选修了全部课程，换位推理可得，所有课程都有学生选修，即D项。

  • 第3题：

    有学生、选修和课程三个关系,学生S(学号,姓名,性别….),课程C(课程号,课程名),选修SC(学号,课程号,成绩)。想查询选修2号课程的学生的学号和姓名,则关系运算式


  • 第4题：

    对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的选修课程实施建议，以下理解不正确的是（ ）。


    A.选修课程设计更强调课程的基础性和均衡性。
    B.选修课程设计应充分考虑学生需求和实际水平。
    C.教师要做好选课指导，师生协商确定课程取舍。
    D.学校特色和教师特长都可以成为选修课程的生长点。

    答案：A
    解析：
    知识点:对《普通高中语文课程标准（实验）》提出的关于选修课程实施建议的理解和掌握。

    A项：“选修课程设计更强调课程的基础性和均衡性”，必修课程设计强调课程的基础性和均衡性而非选修课程强调。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，“关于选修课的设计与教学，高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。”选项与标准不符，当选。

    B项：“选修课程设计应充分考虑学生需求和实际水平”，《普通高中语文课程标准（实验）》提出的选修课程实施建议明确指出：“选修课程的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。”选项与标准相符，排除。

    C项：“教师要做好选课指导，师生协商确定课程取舍”，《普通高中语文课程标准（实验）》对学生选课的指导有明确建议：“学生可能并不完全了解自己在学习兴趣、需求和发展趋向等方面的特点，教师要帮助学生认识自己，根据自己的兴趣和未来发展的需要，决定取舍。”选项与标准相符，排除。

    D项：“学校特色和教师特长都可以成为选修课程的生长点”，《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“学校及其所在地区具有的某种特殊条件，教师具有的某些特长，都是课程的重要资源，可以成为一些特色课的生长点。”选项与标准相符，排除。

  • 第5题：

    设有三个关系：S（S#，SNAME，AGE，SEX）C（C#，CNAME，TEACHER）SC（S#，C#，GRADE） 试用关系代数表达式表示下列查询语句： （1）检索“陈军”老师所授课程的课程号（C#）和课程名（CNAME）。 （2）检索年龄小于20的男学生学号（S#）和姓名（SNAME）。 （3）检索至少选修“陈军”老师所授全部课程的学生姓名（SNAME） （4）检索“李强”同学不学课程的课程号（C#）。 （5）检索至少选修两门课程的学生学号（S#）。 （6）检索全部学生都选修的课程的课程号（C#）和课程名（CNAME）。 （7）检索选修课程包含“陈军”老师所授课程之一的学生学号（S#）。 （8）检索选修课程号为C1和C5的学生学号（S#）。 （9）检索选修全部课程的学生姓名（SNAME）。 （10）检索选修课程包含学号为S2的学生所修课程的学生学号（S#）。 （11）检索选修课程名为“C语言”的学生学号（S#）和姓名（SNAME）。⋈ （σCNAME=’C语言’（C）））））


    正确答案:本题各个查询操作对应的关系代数表达式表示如下：
    （1）∏C#，CNAME（σTEACHER=’陈军’（C））
    （2）∏S#，SNAME（σAGE<20∧SEX=’男’（S））
    （3）∏SNAME（S⋈（∏S#，C#（SC）÷∏C#（σTEACHER=’陈军’（C）））
    （4）∏C#（C）－∏C#（σSNAME=’李强’（S）⋈SC）
    （5）∏S#（σ1=4∧2≠5（SC×SC））
    （6）∏C#，CNAME（C⋈（∏S#，C#（SC）÷∏S#，C#（S）））
    （7）∏S#（SC⋈∏C#（σTEACHER=’陈军’（C）））
    （8）∏S#，C#（SC）÷∏C#（σC#=’C1’∨C#=’C5’（C））
    （9）∏SNAME（S⋈（∏S#，C#（SC）÷∏C#（C）））
    （10）∏S#，C#（SC）÷∏C#（σS#=’S2’（SC））
    （11）∏S#，SNAME（S⋈（∏S#（SC⋈（σCNAME=’C语言’（C）））））

  • 第6题：

    根据与专业培养目标的相关程度，可以把选修课程分为（）。

    • A、限制性选修课程
    • B、公共性选修课程
    • C、非限制性选修课程
    • D、基础性选修课程

    正确答案:A,C

  • 第7题：

    学校规定学生必须在若干课程中选择学习一门或几门的课程，称为（）。

    • A、必修课程
    • B、选修课程
    • C、限定选修课程
    • D、自由选修课程

    正确答案:C

  • 第8题：

    对完善企业规章制度理解错误的是。（）

    • A、完善企业规章制度可以减少劳动争议的发生
    • B、完善规章制度可以更好的发挥企业规章制度的功能
    • C、规章制度行之有效才能得到更好地实施
    • D、行政管理胜于完善规章制度

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    怎样更好的完善课程的选修制度？

    正确答案： 第一，变革教育的意识，即转变教育思想，更新课程观念，真正地把选修课程置于课程领域之一的高度，这是课程改革的大前题。
    第二，保障教育经费，逐步改善相应的教育条件，充实教学设备。
    第三，确立选修学科的评价尺度，变“单维评价”为“多维评价”，把学生的自我评价、相互评价列入评价体系之中。
    第四，选修制度的学科构成及其运作比之必修课程更为复杂，更需要全体教师的通力合作和全社会的支援体制。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    现代世界高等教育课程改革的特点（）
    A

    调整课程目标，强调创新能力的培养

    B

    完善课程结构，增加基础课程和选修课程

    C

    改革课程形式，设置综合课程

    D

    更新课程内容，吸纳科技文化新成果


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    某大学一专业共有学生60人，现有A、B、C三门课程供学生选修。选修A课程的共有36人，选修B课程共有30人，选修C课程的共有24人，其中A、B两门都选修的有18人，B、C两门都选修的有6人，A、C两门都选修的有12人。问三门课程都选修的有多少人？（　　）
    A

    6

    B

    12

    C

    18

    D

    24


    正确答案： C
    解析：
    假设有A、B、C三类，由容斥原理可知：A类、B类、C类元素个数的总和＝A类元素的个数＋B类元素的个数＋C类元素的个数－既是A类又是B类元素的个数－既是B类又是C类元素的个数－既是A类又是C类元素的个数＋同时是A、B、C三类元素的个数，选修三门的人数为60＋18＋6＋12－（36＋30＋24）＝6人。

  • 第12题：

    单选题
    基础课程是（）。
    A

    广域课程

    B

    必修的课程

    C

    相关课程

    D

    选修的课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学计划中的建议选修课程，一般由( )类课程构成。

    A.麦课课程

    B.尔雅课程

    C.奥鹏通识课

    D.专业选修课程


    答案：ABCD

  • 第14题：

    3位高中生赵、钱、孙和3位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。可选修的课程有文学、经济、历史和物理。

    赵选修的是文学或经济；王选修物理：如果一门课程没有任何一个高中生选修，那么任何一个初中生也不能选修该课程；如果一门课程没有任何初中生选修，那么任何一个高中生也不能选修该课程；一个学生只能选修一门课程。

    如果上述断定为真，且钱选修历史，以下哪项一定为真?

    A．孙选修物理。

    B．赵选修文学。

    C．张选修经济。

    D．李选修历史。


    正确答案：A
    解析：如果有一个初中生选修某门课程，那么就有一个高中生也选修该课程；反之亦然。已知初中生王选修物理，所以有一个高中生也选修物理，即赵、钱或孙选修物理。又因为一个学生只能修一门课程，已知钱选修历史，所以钱不选修物理：赵选修文学或经济，所以赵不选修物理。因此，可推出孙选修物理。

  • 第15题：

    某企业拟开设4门培训课程：《企业文化培训》 《劳动法培训》 《商务礼仪培训》 《销售培训》。员工甲乙丙丁4人各选修其中一门课程。已知：①他们4人选修的课程各不相同；②法律专业毕业的丙选修的是非法律类课程；③甲选修的不是《企业文化培训》就是《商务礼仪培训》补充以下哪个条件，能确定丙选修的是《销售培训》

    A.丁选修的是《劳动法培训》
    B.丁选修的不是《销售培训》
    C.丁选修的不是《劳动法培训》
    D.丁选修的是《企业文化培训》

    答案：D
    解析：
    第一步，确定题型。根据题干信息匹配特征，确定为分析推理。第二步，进行推理。分析题干：①4人选修的课程不同；②丙：非法律即在《企业文化培训》《商务礼仪培训》《销售培训》中选择 ；③甲：在《企业文化》与《商务礼仪培训》中选择；结论：丙选修《销售培训》。本题采用选项代入的方法。A项，丁选择《劳动法培训》，但确定不了甲的选择，进而确定不了丙的选择;B项，丁不选择《销售培训》，但丁到底选择哪个不能确定，进而其他人的选择也不明确;C项，丁不选择《劳动法培训》，但丁到底选择哪个不能确定，进而其他人的选择也不明确;D项，丁选择《企业文化》那么甲为《商务礼仪培训》 ，故可得丙选择《销售培训》，可以推出。因此，选择D选项。

  • 第16题：

    美术鉴赏模块是高中美术课程内容中的（ ）。

    A.必修课程
    B.选择性必修课程
    C.选修课程
    D.重要的选修课程

    答案：A
    解析：

  • 第17题：

    现代世界高等教育课程改革的特点（）

    • A、调整课程目标，强调创新能力的培养
    • B、完善课程结构，增加基础课程和选修课程
    • C、改革课程形式，设置综合课程
    • D、更新课程内容，吸纳科技文化新成果

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    选修课程通常可以分为（）。

    • A、“套餐式”课程
    • B、限制性选修课程
    • C、非限制性选修课程
    • D、“拼盘式”课程

    正确答案:B,C

  • 第19题：

    基础课程是（）。

    • A、广域课程
    • B、必修的课程
    • C、相关课程
    • D、选修的课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    根据与专业培养目标的相关程度，可以把选修课程分为（）。
    A

    限制性选修课程

    B

    公共性选修课程

    C

    非限制性选修课程

    D

    基础性选修课程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    三位高中生赵、钱、孙和三位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。可选修的课程有：文学、经济、历史和物理。赵选修的是文学或经济；王选修物理；如果一门课程没有任何一个高中生选修，那么任何一个初中生也不能选修该课程；如果一门课程没有任何一个初中生选修，那么任何一个高中生也不能选修该课程；一个学生只能选修一门课程。如果上述断定为真，且钱选修历史，以下哪项一定为真？()
    A

    孙选修物理

    B

    赵选修文学

    C

    张选修经济

    D

    李选修历史


    正确答案： B
    解析： 由题干，如果有一个初中生选修某门课程，那么就有一个高中生也选修该课程；反之亦然。已知初中生王选修物理，所以有一个高中生也选修物理，即赵、钱或孙选修物理。又因为一个学生只能修一门课程．已知钱选修历史，所以钱不选修物理；赵选修文学或经济．所以赵不选修物理。因此。可推出孙选修物理。

  • 第22题：

    多选题
    选修课程通常可以分为（）。
    A

    “套餐式”课程

    B

    限制性选修课程

    C

    非限制性选修课程

    D

    “拼盘式”课程


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对完善企业规章制度理解错误的是。（）
    A

    完善企业规章制度可以减少劳动争议的发生

    B

    完善规章制度可以更好的发挥企业规章制度的功能

    C

    规章制度行之有效才能得到更好地实施

    D

    行政管理胜于完善规章制度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学校规定学生必须在若干课程中选择学习一门或几门的课程，称为（）。
    A

    必修课程

    B

    选修课程

    C

    限定选修课程

    D

    自由选修课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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