判断题课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。A 对B 错

题目
判断题
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
A

对

B

错

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1.表现性目标是英国课程学者艾斯纳提出的。()此题为判断题(对，错)。

2.以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标?()A、行为目标B、生成目标C、问题解决目标D、表现性目标

3.课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。

4.“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）

    • A、显性课程
    • B、隐性课程
    • C、悬缺课程
    • D、经验课程

    正确答案:A,B,C

  • 第2题：

    一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）

    • A、行为目标
    • B、生成目标
    • C、问题解决目标
    • D、表现性目标

    正确答案:A

  • 第3题：

    教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

    • A、布鲁纳
    • B、艾斯纳
    • C、克利考
    • D、泰勒

    正确答案:B

  • 第4题：

    美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。

    • A、艾斯纳
    • B、古德莱德
    • C、普洛佛斯
    • D、费尼克斯

    正确答案:A

  • 第5题：

    根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用   （）。

    • A、行为目标
    • B、表现性目标
    • C、问题解决目标

    正确答案:C

  • 第6题：

    英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

    • A、艾宾浩斯
    • B、特纳
    • C、斯坦豪斯
    • D、斯波代克

    正确答案:C

  • 第7题：

    美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。

    • A、杜威
    • B、斯宾赛
    • C、泰勒
    • D、坎贝尔

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
    A

    艾宾浩斯

    B

    特纳

    C

    斯坦豪斯

    D

    斯波代克


    正确答案： D
    解析： 过程模式亦称“历程模式”。课程编制模式之一。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中国有的标准，学生所取得的最终结果不是按照行为事先确定的，而是在事后借助那些建立在该知识形式中的标准来加以评价。其思想渊源可以追溯到卢梭及其后的进步主义教育运动。至现代，受皮亚杰、布鲁纳等的发展心理学、认知心理学的影响较深。第一次明确提出的是斯坦豪斯。

  • 第10题：

    多选题
    美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）
    A

    显性课程

    B

    隐性课程

    C

    悬缺课程

    D

    经验课程


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）
    A

    行为目标

    B

    生成目标

    C

    问题解决目标

    D

    表现性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）提出了课程编制的过程模式。
    A

    艾斯纳

    B

    杜威

    C

    斯坦豪斯

    D

    泰勒


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    表现性目标最早是（）提出的。

    • A、布鲁纳
    • B、艾斯纳
    • C、杜威
    • D、布鲁姆

    正确答案:B

  • 第14题：

    著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。

    • A、博比特
    • B、艾斯纳
    • C、斯腾豪斯
    • D、泰勒

    正确答案:C

  • 第15题：

    艾斯纳教授提出的隐性课程在哪些方面发挥作用？


    正确答案: 一般来说，隐性课程会在三方面发挥作用：
    ①是物质空间方面，校园的建筑、活动场地、绿化、设施设置等物质条件会以
    潜移默化
    的方式影响学生心理；
    ②是组织制度方面，学校的管理制度、生活制度、评价制度、奖惩制度无形中
    与学生的发
    展紧紧相连；
    ③文化心理方面，包括学校文化价值观、师生关系，教师的教育观、儿童观与
    行为表现。
    学校文化、教师行为态度对学生发挥的影响、从某种意义上说，大大超过学校、
    教师向学生开设的正规课程。

  • 第16题：

    （）提出了课程编制的过程模式。

    • A、艾斯纳
    • B、杜威
    • C、斯坦豪斯
    • D、泰勒

    正确答案:C

  • 第17题：

    艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。


    正确答案:目的游离

  • 第19题：

    判断题
    艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。
    A

    杜威

    B

    斯宾赛

    C

    泰勒

    D

    坎贝尔


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    表现性目标最早是（）提出的。
    A

    布鲁纳

    B

    艾斯纳

    C

    杜威

    D

    布鲁姆


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。
    A

    艾斯纳

    B

    古德莱德

    C

    普洛佛斯

    D

    费尼克斯


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用   （）。
    A

    行为目标

    B

    表现性目标

    C

    问题解决目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
    A

    博比特

    B

    艾斯纳

    C

    斯腾豪斯

    D

    泰勒


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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