某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。A、导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B、运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上C、导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D、导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
题目
某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。
- A、导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的
- B、运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上
- C、导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中
- D、导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
相似考题
参考答案和解析
更多“某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。A、导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B、运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上C、导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D、导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考”相关问题
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第1题：
教师在“认识生物的多样性”教学时，展示了几幅图片：盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是()。A.复习导入
B.设疑导入
C.直观导入
D.故事导入答案：C解析：本题考查对直观导入方式的辨别。直观导入是指引导学生观察生物体标本、模型、图表等，从观察中提出问题，学生期待解决直观感知中带来的疑问。 -
第2题：
导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体会音乐内涵，继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于（ ）类型。A.温故导入
B.情境导人
C.机变导入
D.故事导入答案：B解析：B选项，老师根据一定的情境导入知识，属于情境导入。综上，B选项正确。
A选项，温故导入是指通过旧知识学习新知识，故排除。
C选项，机变导入是根据教学现场的环境、情况进行导入，故排除。
D选项，故事导入法是指通过讲故事的形式进行导入，故排除。
故正确答案是B项。 -
第3题：
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。
- A、范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持
- B、乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
- C、播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
- D、教师的导入是成功可行的
正确答案:C -
第4题：
在课堂导入中列举案例或讲述故事可以引起学生的关注。
正确答案:正确 -
第5题：
教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（）。
- A、模糊了导入的目的性
- B、未考虑到具体学科的特点
- C、忽视了导入的有效性
- D、千篇一律，生搬硬套
正确答案:C -
第6题：
在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（）
- A、 衔接导入法
- B、 故事导入法
- C、 情境导入法
- D、 温故知新导入法
正确答案:A -
第7题：
教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导入方式属于（）。
- A、直观导入
- B、设疑导入
- C、经验导入
- D、事例导入
正确答案:A -
第8题：
单选题为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动A①②④
B②③④
C①②③
D①③④
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（）A衔接导入法
B故事导入法
C情境导入法
D温故知新导入法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。A问题导入
B故事导入
C事例导入
D悬念导入
正确答案： A解析：
考查问题导入的含义。 -
第11题：
单选题某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。A导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的
B运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上
C导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中
D导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
正确答案： B解析： “白帝城托孤”是《三国演义》中刘备与东吴大战失败后，在白帝城病危，而后将军师诸葛亮招至白帝城，把儿子也就是后主刘禅托付给诸葛亮的历史典故。《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。据此可知，两者具有前后相继的关系，以此引入，契合原文，故A项错误、C项，“导入形式单一且没有互动错误”，导入应根据导入形式的不同进行合理设计，并不是所有的导入形式都要有师生互动，只要能达到引入文本的目的，都是恰当的导入。通过历史故事导入，能够引发学生兴趣，故D项错误。因此，本题正确答案为B。 -
第12题：
单选题教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是（）。A问题导入
B故事导入
C事例导入
D悬念导入
正确答案： D解析： -
第13题：
教师在进行“激素调节”一节的教学时，首先请学生观看由本班学生自己带来的情景剧表演。在学生表演后，老师提出问题：到底什么是侏儒症 进而引导学生对激素调节的学习，从而引起他们共同探讨的兴趣，自然引入正题。这种导入方式是（ ）。A.复习导入
B.情境导入
C.直观导入
D.故事导入答案：B解析：【知识点】本题考查导入方式的判断。 【答案】B。
【解析】复习导入，即通过对已学知识的复习，引导学生进人新课的学习。情境导人，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中．促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。直观导人法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式。故事导入就是根据学生爱听故事的天性．从故事中引入所要学习的内容。比较可知这里用的是情境导人。故选B。 -
第14题：
通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人 学习情景的教学导入方式是（ ）
A.尝试导入 B.演示导入
C.序言导入 D.故事导入答案：C解析：题干描述的是序言导人的概念。 -
第15题：
导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。
正确答案:正确 -
第16题：
为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动
- A、①②④
- B、②③④
- C、①②③
- D、①③④
正确答案:C -
第17题：
教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是（ ）。
- A、问题导入
- B、故事导入
- C、事例导入
- D、悬念导入
正确答案:A -
第18题：
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导人环节设计：王家新的《在山的那边》，这是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣的，这就需要运用较为生动的导入方式。我在上这篇课文时首先便给学生放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问，你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文文本内容，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持，关于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。
- A、范玮琪的《最初的梦想》看似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持
- B、乐曲播放激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
- C、播放歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
- D、教师的导入是成功可行的。
正确答案:C -
第19题：
单选题张老师在教授新课时，首先向学生提出富有挑战性的问题，启发学生思考，引起学生的回忆、联想，从而使学生产生学习的兴趣。这种导入方法被称为（ ）A直观导入
B情境导入
C问题导入
D故事导入
正确答案： B解析： -
第20题：
单选题教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时，教师设置了下面的导入：（上课初，教师板书课题、介绍背景知识）师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国，是享誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活……（教师大约用了4分钟介绍马克思、恩格斯及两人的友谊、马克思逝世的情景等）导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式以下说法错误的是（）A这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感
B语文教师课堂教学的“开局” 索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲
C这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知
D教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式
正确答案： B解析： -
第21题：
单选题教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时，教师设置了以下导入。（上课初，教师板书课题、介绍背景知识）师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国，是享誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活……（教师大约用了4分钟介绍马克思、恩格斯及两人的友谊、马克思逝世的情景等）以下对其评析错误的一项是()。A这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感
B语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲
C这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知
D教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导人、故事导人、多媒体导人等富有趣味性的导入方式
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题课堂导入方式多种多样，（ ）以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。A直观导入
B经验导入
C事例导入
D悬念导入
正确答案： C解析：
考查经验导入的含义。 -
第23题：
单选题下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。A范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持
B乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
C播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
D教师的导入是成功可行的
正确答案： A解析： 教师播放的歌曲《最初的梦想》与课文所表达的对梦想的追求与坚持有内在共通点，有助于帮助学生加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。C项表述片面，故当选。