你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象？作为信息技术教师你会如何应对？
题目
你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象？作为信息技术教师你会如何应对？
相似考题
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第1题：
你是如何看待信息技术与课程整合的？
正确答案:现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是重新定位信息技术科目地位的一次机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起，为了每一个人的发展。信息技术是一门学科，同时它又与其他学科不同，它还是一门技术，一门技术性的学科。其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段；其次是课程整合的需要；最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能，学生必须掌握的一门技术。 -
第2题：
作为一名教师，你是如何看待一节好课的？
正确答案: （1）一节好课主要看三条：教得有效，学的愉快，考得满意。
（2）也有人说，一堂成功的课主要看两条：
一是看学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等。
二是看学生得到了什么。（如：知识、能力、情感、态度与价值观）等。
（3）还有人认为看一堂好课，应有五条标准：
一看：教学目标（师生都有目标和效率意识）。
二看：学习内容（充分理解和准确把握教学内容）。
三看：程序与策略（学一节课顺序结构、转换及实效）。
四看：教师素养（专业品质的高低）。
五看：学习状态与结果（兴趣、气氛、参与、目标达成）等。 -
第3题：
在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为应如何实施，要注意哪些问题？
正确答案: 作品评价法，简单说就是由学生根据所学知识（软件）创作一个作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。首先，作品评价是为课堂教学服务的，好的作品评价体系能够对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥重要作用。作品评价中，我认为有一个重要的标准，那就是不仅要重结果，更要重过程。我们希望每一个学生都得到发展.而每个学生的起点、能力等都不一样，如果单纯地强调完成作品的优秀与否，就容易挫败部分的学生的学习积极性。所以，关于作品评价，我认为，首先要建立合理的分层的评价体系，即在完成基本的操作和技能的基础上.对不同的学生有不同的要求和评价。再次，应该运用灵活的自评、小组互评或班内互评、教师评价等多种形式结合。尝试评价的多元参与。让作品评价更科学合理，更好地为教学服务的方法包括丰富评价内容、改变评价准则、采取多种评价方式、改革和完善评价机制及几种新的评价方式。 -
第4题：
《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程包括哪几个系列（）？
- A、应用信息技术优化课堂教学
- B、应用信息技术转变学习方式
- C、应用信息技术支持专业发展
- D、应用信息技术提高综合素质
正确答案:A,B,C -
第5题：
如何看待信息技术在饭店中的应用现状及前景？
正确答案:1.信息的收集和利用：
内部信息，旅游研究，行业管理，竞争信息，需求信息，顾客反馈信息。
2.营销电子化
利用预订系统，电子营销联盟，利用目的地电子商务系统，建设和推广互联网站，主动电子营销，客户关系管理。
3.信息化饭店设施
客房互联网接入，网络会议和流动商务中心，饭店多媒体查询系统，信息识别技术，其他。
4.管理及业务流程信息化
改善信息传递和部门协作，资源配置优化，知识共享、无纸办公，提高效率、成本下降，其他。
5、发展电子商务
增加饭店的经营产品，拓宽饭店的销售市场，改善饭店的采购管理。 -
第6题：
《中小学教师信息技术应用能力标准》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求是（）？
- A、 应用信息技术优化课堂教学
- B、 应用信息技术转变学习方式
- C、 应用信息技术支持专业发展
- D、 应用信息技术提高综合素质
正确答案:A -
第7题：
当前中学生虽然喜欢上信息技术课.但相当一部分学生是为了在课堂上玩电脑游戏、聊天或从事其他娱乐活动。请结合实际谈谈你为了激发学生对信息技术课的学习兴趣而采取的措施。
正确答案: （1）让学生体验到学习成功的快乐；
（2）让学生在知识的运用中产生学习兴趣；
（3）为学生树立榜样；
（4）创设一定的情境，引起学生的好奇心；
（5）利用学生的自尊心和好胜心，适当开展竞赛活动；
（6）改革评价方法。 -
第8题：
多选题下列哪些选项是中小学教师信息技术应用能力的测评内容（）？A应用信息技术优化课堂教学的能力
B应用信息技术转变学习方式的能力
C应用信息技术促进自身专业发展的能力
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象？作为信息技术教师你会如何应对？正确答案： 玩游戏是大多信息技术课堂上存在的现象，听之任之，整个课堂将成一盘散沙；严厉禁止，又会打击学生的学习兴趣，我认为玩游戏是学生学习信息技术的一种另类方式。适当的运用游戏对于教学是有很大帮助的，在教学中运用与教学内容相应的游戏有助于提高学生的各项能力，比如在键盘的指法训练教学中，通过指法训练软件"运指如飞"中的打字游戏功能来训练学生的文字输入能力。此外，适当的游戏还可以提高学生学习信息技术的兴趣、丰富课堂教学和开发学生的智力，但同时也要注意"度"的问题，通常我在课堂教学中是采用"奖励游戏"的方法，即完成任务的学生允许其适当地游戏，这样既满足了学生的愿望，又完成了教学任务，一举两得。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程包括哪几个系列（）？A应用信息技术优化课堂教学
B应用信息技术转变学习方式
C应用信息技术支持专业发展
D应用信息技术提高综合素质
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你是如何看待信息技术与课程整合的？正确答案： 现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是重新定位信息技术科目地位的一次机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起，为了每一个人的发展。信息技术是一门学科，同时它又与其他学科不同，它还是一门技术，一门技术性的学科。其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段；其次是课程整合的需要；最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能，学生必须掌握的一门技术。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何看待信息技术在饭店中的应用现状及前景？正确答案： 1.信息的收集和利用：
内部信息，旅游研究，行业管理，竞争信息，需求信息，顾客反馈信息。
2.营销电子化
利用预订系统，电子营销联盟，利用目的地电子商务系统，建设和推广互联网站，主动电子营销，客户关系管理。
3.信息化饭店设施
客房互联网接入，网络会议和流动商务中心，饭店多媒体查询系统，信息识别技术，其他。
4.管理及业务流程信息化
改善信息传递和部门协作，资源配置优化，知识共享、无纸办公，提高效率、成本下降，其他。
5、发展电子商务
增加饭店的经营产品，拓宽饭店的销售市场，改善饭店的采购管理。解析： 暂无解析 -
第13题：
信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（）
- A、信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境
- B、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我们传统的教学过程
- C、在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场外的“指导”，教师的工作已经不再重要
- D、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用
正确答案:D -
第14题：
《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程不包括？（）
- A、应用信息技术优化课堂教学
- B、应用信息技术转变学习方式
- C、应用信息技术支持专业发展
- D、应用信息技术提高综合素质
正确答案:D -
第15题：
下列哪些选项是中小学教师信息技术应用能力的测评内容（）？
- A、应用信息技术优化课堂教学的能力
- B、应用信息技术转变学习方式的能力
- C、应用信息技术促进自身专业发展的能力
正确答案:A,B,C -
第16题：
课堂上，如果出现个别学生破坏纪律现象，你作为教师，该如何针对原因，妥善处理？
正确答案: 个别学生违反纪律的原因，有两方面，第一方面是学生因素：厌烦；挫折与紧张的发泄；寻求注意与地位；第二方面是教师因素：要求不当；滥用惩罚；教师缺乏自我批评。
处理：①教师要正确对待学生的纪律问题；②正确认识儿童的行为特点和解决纪律问题的目的；③有针对性地引导解决；④行为矫正；⑤心理辅导；⑥学校教育与家庭教育有机结合。 -
第17题：
你是如何看待教师这个行业的？
正确答案: 我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。
同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。
但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。 -
第18题：
新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽可能地多动手操作，但我们观察到有些信息技术教师很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。
正确答案:原因：（1）教师对学生不放心，缺乏信心，老怕学生不会，因此教学总是以教师讲解、演示为主，学生的动手操作时间少。（2）教师备课功夫下得不够。没有认真地钻研教材和教法，因此，课堂上就不敢放手让学生去做，因为没有组织和引导，放手了学生就会“放羊”。对策：课堂上要放手让学生动手操作，其实是教师自信的一种表现。这种自信来源于教师对大纲和教材的把握.来自于对学生和教法的了解。（1）因材施教、分层教学，增强让学生动手的信心。针对初中生动手能力发展水平的个别差异，实行“分层教学”策略。在备课时必须充分考虑到不同层次学生的动手能力的差异，根据学生动手能力的现实发展水平，提出与目标相匹配的易、中、难三个档次的教学要求。这样可以克服教学中优等生因“吃不饱”无事可做、后进生因“吃不了”无法动手的现象。（2）采取“任务驱动式”教学有利于学生动手操作，让学生在操作中掌握知识和技能、达成教学目标，完成任务。“任务驱动式”教学的关键在于驱动，即任务的设置要能让学生乐于接受，乐于动手去实施并最终完成。这就要求合理创设问题情境，科学构建问题阶梯。（3）开展小组合作式的“合作学习”模式，有利于培养学生的动手能力。利用学生的“从众心理”和“团队精神”的力量，发动小组成员各自承担任务并努力实施，最后通过协作完成任务。这种模式对于不愿意动手或不敢动手的学生，有内在的动力和压力。通过一段时间的训练，可以极大地提高学生动手操作的能力。 -
第19题：
问答题当前中学生虽然喜欢上信息技术课.但相当一部分学生是为了在课堂上玩电脑游戏、聊天或从事其他娱乐活动。请结合实际谈谈你为了激发学生对信息技术课的学习兴趣而采取的措施。正确答案： （1）让学生体验到学习成功的快乐；
（2）让学生在知识的运用中产生学习兴趣；
（3）为学生树立榜样；
（4）创设一定的情境，引起学生的好奇心；
（5）利用学生的自尊心和好胜心，适当开展竞赛活动；
（6）改革评价方法。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题作为一名教师，你是如何看待一节好课的？正确答案： （1）一节好课主要看三条：教得有效，学的愉快，考得满意。
（2）也有人说，一堂成功的课主要看两条：
一是看学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等。
二是看学生得到了什么。（如：知识、能力、情感、态度与价值观）等。
（3）还有人认为看一堂好课，应有五条标准：
一看：教学目标（师生都有目标和效率意识）。
二看：学习内容（充分理解和准确把握教学内容）。
三看：程序与策略（学一节课顺序结构、转换及实效）。
四看：教师素养（专业品质的高低）。
五看：学习状态与结果（兴趣、气氛、参与、目标达成）等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为应如何实施，要注意哪些问题？正确答案： 作品评价法，简单说就是由学生根据所学知识（软件）创作一个作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。首先，作品评价是为课堂教学服务的，好的作品评价体系能够对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥重要作用。作品评价中，我认为有一个重要的标准，那就是不仅要重结果，更要重过程。我们希望每一个学生都得到发展.而每个学生的起点、能力等都不一样，如果单纯地强调完成作品的优秀与否，就容易挫败部分的学生的学习积极性。所以，关于作品评价，我认为，首先要建立合理的分层的评价体系，即在完成基本的操作和技能的基础上.对不同的学生有不同的要求和评价。再次，应该运用灵活的自评、小组互评或班内互评、教师评价等多种形式结合。尝试评价的多元参与。让作品评价更科学合理，更好地为教学服务的方法包括丰富评价内容、改变评价准则、采取多种评价方式、改革和完善评价机制及几种新的评价方式。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽可能地多动手操作，但我们观察到有些信息技术教师很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。正确答案： 原因：（1）教师对学生不放心，缺乏信心，老怕学生不会，因此教学总是以教师讲解、演示为主，学生的动手操作时间少。（2）教师备课功夫下得不够。没有认真地钻研教材和教法，因此，课堂上就不敢放手让学生去做，因为没有组织和引导，放手了学生就会“放羊”。对策：课堂上要放手让学生动手操作，其实是教师自信的一种表现。这种自信来源于教师对大纲和教材的把握.来自于对学生和教法的了解。（1）因材施教、分层教学，增强让学生动手的信心。针对初中生动手能力发展水平的个别差异，实行“分层教学”策略。在备课时必须充分考虑到不同层次学生的动手能力的差异，根据学生动手能力的现实发展水平，提出与目标相匹配的易、中、难三个档次的教学要求。这样可以克服教学中优等生因“吃不饱”无事可做、后进生因“吃不了”无法动手的现象。（2）采取“任务驱动式”教学有利于学生动手操作，让学生在操作中掌握知识和技能、达成教学目标，完成任务。“任务驱动式”教学的关键在于驱动，即任务的设置要能让学生乐于接受，乐于动手去实施并最终完成。这就要求合理创设问题情境，科学构建问题阶梯。（3）开展小组合作式的“合作学习”模式，有利于培养学生的动手能力。利用学生的“从众心理”和“团队精神”的力量，发动小组成员各自承担任务并努力实施，最后通过协作完成任务。这种模式对于不愿意动手或不敢动手的学生，有内在的动力和压力。通过一段时间的训练，可以极大地提高学生动手操作的能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课堂上，如果出现个别学生破坏纪律现象，你作为教师，该如何针对原因，妥善处理？正确答案： 个别学生违反纪律的原因，有两方面，第一方面是学生因素：厌烦；挫折与紧张的发泄；寻求注意与地位；第二方面是教师因素：要求不当；滥用惩罚；教师缺乏自我批评。
处理：①教师要正确对待学生的纪律问题；②正确认识儿童的行为特点和解决纪律问题的目的；③有针对性地引导解决；④行为矫正；⑤心理辅导；⑥学校教育与家庭教育有机结合。解析： 暂无解析