在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。

题目

在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。

相似考题

1.学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（ ）。A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习

2.下位学习指认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习。根据上述定义，以下属于下位学习的是( )。A．在讲了狗、马、虎甚至熊猫的特点和生活习性后，总结哺乳动物的本质特征B．在学习完《宪法》之后，又学习了《刑法》、《民法》、《经济法》等等C．在学习完三角形之后，再学习等腰三角形、等边三角形和直角三角形D．在学习完医学的理论知识后，再学习诊断的具体操作技术

3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习

4.学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学习D、并列结合学习

参考答案和解析
正确答案:下位学习
更多“在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。”相关问题

  • 第1题：

    学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
    A.词汇学习
    B.符号学习
    C.概念学习
    D.命题学习


    答案：B
    解析：
    符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于符号学习。

  • 第2题：

    在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。


    A.激发学习兴趣

    B.引起有意注意

    C.丰富学生想象

    D.突出概念本质

    答案：D
    解析：
    所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突本质特征。题目中教师在“直角三角形”自己的方式展示对“友情”的理解,结果出现了多种形式的,这一教学行为旨在达成表现性目标。此本题正确答案为D。

  • 第3题：

    学习了三角形有关规则，再学习等腰三角形的有关规则，是上位学习。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（）

    • A、分数
    • B、直角三角形
    • C、圆
    • D、自然数

    正确答案:B

  • 第5题：

    在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）

    • A、分类教学
    • B、比较教学
    • C、强化教学
    • D、变式教学

    正确答案:D

  • 第6题：

    学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

    • A、词汇学习
    • B、符号学习
    • C、概念学习
    • D、命题学习

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（）。
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    并列学习

    D

    结合学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()
    A

    激发学习兴趣

    B

    引起有意注意

    C

    丰富学生想象

    D

    突出概念本质


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    学生学习直角三角形，这种学习属于（　　）。
    A

    词汇学习

    B

    符号学习

    C

    概念学习

    D

    命题学习


    正确答案： B
    解析：
    学习直角三角形属于概念学习。概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。影响概念学习的因素有概念的定义性特征、原型、讲授概念的方式、概念间的联系以及学生在年龄、性别、智力、动机、经验、语言能力等方面的个体差异。

  • 第11题：

    判断题
    学习了三角形有关规则，再学习等腰三角形的有关规则，是上位学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生学习直角三角形，这种学习属于（　　）。

    A、词汇学习
    B、符号学习
    C、概念学习
    D、命题学习

    答案：C
    解析：
    学习直角三角形属于概念学习。

  • 第14题：

    由于新旧知识的关系不同，形成了不同的学习形式，即下位学习、上位学习和并列结合学习。下列选项中属于下位学习的是( )。

    A.小敏通过认识猫、牛等动物认识了哺乳动物的特点
    B.小国由已掌握的平行四边形的特性推出了菱形的特点
    C.小芳通过观察直角三角形的特点推出了“勾股定理”
    D.小茹已经知道了热与体积的关系，现在要学习遗传结构和变异的关系

    答案：B
    解析：
    下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。B项中，平行四边形到菱形的学习是大概念到小概念的学习，属于下位学习。

  • 第15题：

    学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、概念学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:B

  • 第16题：

    学习“直角三角形”时，需要联系自己有关“直角”和“三角形”的知识以及生活中的一些实际经验，这种知识学习属于（）

    • A、知识的生成
    • B、知识的整合
    • C、知识的同化
    • D、知识的顺应

    正确答案:C

  • 第17题：

    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:A

  • 第18题：

    对三角形相关知识的掌握会影响对直角三角形、等腰三角形和等边三角形等有关知识的学习，这是自下而上的迁移。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    单选题
    学习“直角三角形”时，需要联系自己有关“直角”和“三角形”的知识以及生活中的一些实际经验，这种知识学习属于（）
    A

    知识的生成

    B

    知识的整合

    C

    知识的同化

    D

    知识的顺应


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。       (    )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第21题：

    填空题
    在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。

    正确答案： 下位学习
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）
    A

    分类教学

    B

    比较教学

    C

    强化教学

    D

    变式教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    （2014安徽）学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

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