能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解

题目

能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）

  • A、字面的理解
  • B、解释的理解
  • C、批判性的理解
  • D、创造性的理解
相似考题

1.学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是 ( )A．解释的理解B．字面的理解C．批判性理解D．创造性理解

2.能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是【 】A．字面的理解B．解释的理解C．批判性的理解D．创造性的理解

3.能摆有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是【 】A一解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解

4.在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于 【 】A．字面理解B．解释的理解C．创造性理解D．批判性理解

更多“能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解”相关问题

  • 第1题：

    学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】

    A．解释的理解

    B．字面理解

    C．批判性理解

    D．创造性理解


    正确答案：D
    【D】[解析]学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。

  • 第2题：

    能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是                                 （  ）

    A、字面的理解      B、解释的理解     C、批判性的理解       D、创造性的理解


    C、批判性的理解   

  • 第3题：

    学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（　　）

    A 、 解释的理解
    B 、 字面理解
    C 、 批判性理解
    D 、 创造性理解

    答案：D
    解析：
    学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。

  • 第4题：

    N?B?史密斯提出的阅读理解的水平包括（　　）

    A.字面的理解
    B.解释水平的理解
    C.概括水平的理解
    D.批判性阅读
    E.创造性阅读

    答案：A,B,D,E
    解析：

  • 第5题：

    布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，正确的是（）。

    • A、识记、理解、应用、分析、评价、创造
    • B、识记、理解、分析、应用、评价、创造
    • C、识记、应用、理解、分析、评价、创造
    • D、识记、理解、分析、应用、创造、评价

    正确答案:A

  • 第6题：

    运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、迁移理解与理解。（）

    • A、间接
    • B、差异
    • C、运动
    • D、类同

    正确答案:D

  • 第7题：

    教师使用“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。

    • A、只能对个别事物进行理解
    • B、只能对具体形象的事物进行理解
    • C、只能从表面上理解事物
    • D、不能理解事物的相对关系

    正确答案:C

  • 第8题：

    知识的理解常常涉及的加工方式有（）

    • A、分析
    • B、比较
    • C、概括
    • D、联想
    • E、直觉

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）

    • A、解释的理解
    • B、字面理解
    • C、批判性理解
    • D、创造性理解

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
    A

    知识、理解、应用、分析、评价、综合

    B

    知识、理解、应用、分析、综合、评价

    C

    知识、理解、分析、综合、应用、评价

    D

    知识、分析、理解、应用、综合、评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）
    A

    字面的理解

    B

    解释的理解

    C

    批判性的理解

    D

    创造性的理解


    正确答案： C
    解析： 见“解释的理解”定义。

  • 第12题：

    单选题
    学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
    A

    解释的理解

    B

    字面理解

    C

    批判性理解

    D

    创造性理解


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    概括是理解抽象的科学知识的起点。（ ）


    正确答案：×
    直观是理解抽象的科学知识的起点。

  • 第14题：

    有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】

    .学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【　】

    A.解释的理解

    B.字面理解

    C.批判性理解

    D.创造性理解

     


    D、创造性理解

  • 第15题：

    学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（　　）

    A 、 解释的理解
    B 、 字面理解
    C 、 批判性理解
    D 、 创造性理解

    答案：B
    解析：
    学生对知识的理解可以由低到搞分为四种，其中最低水平是字面理解。

  • 第16题：

    概括是理解科学知识的起点。 ( )


    答案：错
    解析：
    直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。

  • 第17题：

    布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（）

    • A、识记、应用、理解、分析、评价、创造。
    • B、识记、理解、分析、应用、创造、评价。
    • C、识记、理解、应用、分析、评价、创造。
    • D、识记、理解、分析、应用、评价、创造。

    正确答案:C

  • 第18题：

    美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。

    • A、知识、理解、应用、分析、评价、综合
    • B、知识、理解、应用、分析、综合、评价
    • C、知识、理解、分析、综合、应用、评价
    • D、知识、分析、理解、应用、综合、评价

    正确答案:B

  • 第19题：

    领会知识包括使学生感知和（）教材。

    • A、熟悉
    • B、分析
    • C、概括
    • D、理解

    正确答案:D

  • 第20题：

    学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）

    • A、解释的理解
    • B、字面的理解
    • C、批判性理解
    • D、创造性理解

    正确答案:D

  • 第21题：

    在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）

    • A、字面理解
    • B、解释的理解
    • C、创造性理解
    • D、批判性理解

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、迁移理解与理解。（）
    A

    间接

    B

    差异

    C

    运动

    D

    类同


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）
    A

    解释的理解

    B

    字面理解

    C

    批判性理解

    D

    创造性理解


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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