学生人际交往的健康要求有（）A、诚实待人，不伪装B、能客观地了解他人C、关心满足他人需求D、积极沟通

题目

学生人际交往的健康要求有（）

  • A、诚实待人，不伪装
  • B、能客观地了解他人
  • C、关心满足他人需求
  • D、积极沟通
相似考题

1.中学生心理健康活动课的核心内容是()A、学习辅导B、生涯辅导C、人格的健全发展D、人际交往辅导

2.情绪和情感是人精神活动的重要组成部分，将会影响A.工作效率和人际交往 B.躯体健康和身体健康 C.工作效率、心理健康和人际交往 D.心理健康、身体健康和人际交往 E.工作效率、心理健康、躯体健康和人际交往

3.大学生人际交往的特点有：追求平等、（ ）、（ ）。

4.以下哪种学生较容易遭受欺凌?()A、人际交往能力强的学生B、看起来弱小的学生，身体有残疾的学生C、跟老师关系较好的学生D、善于表达的学生

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  • 第1题：

    心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。（ ）


    答案：错
    解析：

  • 第2题：

    大学生人际交往中常见的心理障碍有哪些？


    答案：
    解析：
    （1）大学生交往自卑；（2）大学生交往孤独；（3）大学生交往嫉妒；（4）大学生交往恐惧

  • 第3题：

    学校要开展学生健康状况调查，全面掌握学生健康状况，要求（）

    • A、要求家长对其学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状况等信息及时告知学校外
    • B、要对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生给予适当关注和照顾
    • C、不适宜在校学习的，要安排休学

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    大学生人际交往的意义（）

    • A、有助于加速大学生社会化进程
    • B、有助于大学生深化自我认识
    • C、有助于大学生成才
    • D、有助于大学生身心健康

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    人际交往时目光注视有什么要求？


    正确答案: 目光注视的时间，在交谈时，人们视线接触对方脸部的时间约占全部交谈时间的30%-60%，过长会被认为对对方本人比对其谈话的内容更感兴趣；过短则被认为对对方本人及其谈话内容都不感兴趣。目光注视的位臵，目光注视对方应该自然、稳重、柔和，不能紧盯住对方的某一部位，或上下打量，注视对方的位臵不同，所传达的信息也有所不同。

  • 第6题：

    人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果

    • A、要与学生的思想结合
    • B、要与学生的实际结合
    • C、要与学生的学习相结合
    • D、要与学生的现行交往实践结合

    正确答案:D

  • 第7题：

    女大学生在公关、人际交往方面，有与生俱来的优势。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

    • A、学生的个性和社会性处于不断发展之中
    • B、学生的人际交往过程需要良性引导
    • C、低年级的学生不需要太多的人际交往
    • D、人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

    正确答案:C

  • 第9题：

    教师应在关于人际交往团体训练中的认知有（）。

    • A、人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
    • B、学生的个性和社会性处于不断发展之中
    • C、学生的人际交往过程需要良性引导
    • D、学生的人际交往对学生的前途是非常重要的

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    判断题
    女大学生在公关、人际交往方面，有与生俱来的优势。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述大学生人际交往的特点，大学生人际交往的影响因素以及大学生人际交往的原则和技巧。

    正确答案： 1.大学生人际交往包括如下特点：注重人与人之间平等关系的建立、注重人与人的精神交流、人际关系中的情感成分较重、大学生交往范围扩展、交往需要和独处需要并存，共5个方面；
    2.影响大学生人际关系的因素包括：空间距离、才能与人际吸引、个性品质与人际吸引、相似或互补、外貌产生吸引力5个方面；
    3.大学生人际交往的原则和技巧：原则包括真诚原则、尊重原则、平等原则、信用原则、相容原则和理解原则6个方面，技巧包括主动热情待人、善于倾听、主动赞美别人、讲究交谈
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理健康状态。


    答案：错
    解析：

  • 第14题：

    健康人际交往的原则有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
    互相尊重原则；守信原则；相似性原则；互补性原则；互酬原则；自我袒露原则；弹性原则；宽容原则
    略

  • 第15题：

    人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    人际交往与心理健康的关系可以表述为（）

    • A、积极的人际交往是心理健康的保障
    • B、心理健康的人更善于人际交往
    • C、心理健康的个体才能够建立积极的人际关系
    • D、和谐的人际关系有利于维护心理健康

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    如何增强学生的人际交往能力（）

    • A、尽量提供更多的人际交往，沟通的机会
    • B、可以请学生经常进行反转体验，增加经验
    • C、经常指出学生的胆怯
    • D、对学生的性格不太接纳

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    健康的个性总是与健康的人际交往伴随的。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    简述大学生人际交往的特点。大学生人际交往中常见的心理障碍有哪些？


    正确答案:①交往自卑。 形成原因：缺乏自我认知、消极的自我暗示、长期的环境影响、生理条件相对不足。调适方法：客观的自我分析、积极的自我暗示、善于表现自己并积极与他人交往。
    ②交往孤独。 形成原因：性格因素（不善与人交往）、因过于自尊而孤独、环境因素（长期生活在缺乏理解和关爱的环境中，或是在压抑没有凝聚力的群体中）。调适方法：融入集体、积极参加社交活动、克服不良性格并培养高尚情趣。
    ③交往嫉妒。 形成原因：相对主体的差别，相对主体即嫉妒主体指向的对象，相对主体的差别既可以是现实的客观差距也可以是非物质性差距。 错误的认识，将自己与周围人在名利、地位等方面进行错误比较，心理失去平衡，带来心理障碍。 病理的信念，对某种不真实的思想内容坚信不疑。调适方法：转移注意，调整注意力重心，关注自我优势；提高认识，不断自我反省，改善自我的品性；学会自我反省，坦诚沟通。
    ④交往恐惧。 形成原因：直接经验的影响，在原先的交往经验中屡遭挫折，产生不愉快甚至痛苦体验；间接经验的影响，看到别人或听到别人在某种交往中遭受挫折，据此预测自己将在特定社交场合遭受同样对待；家庭背景及其他因素。
    调试方法：正确认识社交、调整心态多参加社交活动、掌握心理社交相关知识。

  • 第20题：

    《学生体质健康标准》要求从（）、（）和（）三个方面综合评定学生的体质健康状况。


    正确答案:身体形态；机能；素质

  • 第21题：

    单选题
    人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果
    A

    要与学生的思想结合

    B

    要与学生的实际结合

    C

    要与学生的学习相结合

    D

    要与学生的现行交往实践结合


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学生人际交往的健康要求有（）
    A

    诚实待人，不伪装

    B

    能客观地了解他人

    C

    关心满足他人需求

    D

    积极沟通


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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