衡量班主任人格高低的关键是（）。A、班主任在领导中威信的高低B、班主任在学生中威信的高低C、班主任在学生中的地位D、班主任在家长中威信的高低

题目

衡量班主任人格高低的关键是（）。

  • A、班主任在领导中威信的高低
  • B、班主任在学生中威信的高低
  • C、班主任在学生中的地位
  • D、班主任在家长中威信的高低
相似考题

1.班主任信誉的核心是()。A、广博的学识B、高尚的人品C、出众的才干D、崇高的威信

2.班主任建立自己的威信,也是班主任超越自我,实现其()和人生价值的途径。A、人生追求B、人生目标C、事业愿景D、职业理想

3.班主任在学生心目中威信的获得主要靠（）。A、通过惩罚性措施，奠定班主任在学生心目中的威信B、不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重进而信服C、在于社会、学校给予了他多少权力D、班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神

4.简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。

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  • 第1题：

    科任教师课堂纪律不好，我们班主任不可以采取的措施是（）。

    • A、班主任进教室帮助科任教师控制课堂
    • B、帮助科任教师在学生中树立威信
    • C、深入班级了解原因，委婉向科任教师提建议
    • D、加强班风建设，制定合理制度

    正确答案:A

  • 第2题：

    班主任的威信是指他在学生心目中的威望和信誉。一位班主任的真正威信在于他的（）

    • A、权利
    • B、威严
    • C、权威
    • D、人格力量

    正确答案:D

  • 第3题：

    联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？


    正确答案: 班主任建立自己的威信是实现教育和管理目标的要求，班主任的威信不是“空穴来风”，班主任的威信建立在学生的心目中。教师的威信是靠教师以身立教，靠教师的平等与尊重；需要的是师生之间敞开心扉的交流、理解与信赖。
    在平时工作中“要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅”（苏霍姆林吉斯）作为老师，要关心爱护每一个学生，要理解、尊重、宽容每一个孩子，只有这样，才能唤起学生与自己情感上的沟通，思想上的共鸣，才能在学生心目中树立“威信”。
    面对课堂上不守纪律的、做小动作的、思想开小差的学生，不要板着脸训斥，拍着桌子吆喝，而是要换一种方式，换一换一个角度去对待。比如尝试着用写字条的方式与学生交流，善意的提醒学生改正缺点，这一张张“字条提示语”好比孩子们的（尤其是犯错误孩子）的保护伞，给了孩子们自我纠错的机会，使孩子们的自尊心得到保护，更让孩子们充分的感受到老师的宽容、理解、信任。古人云：“亲其师信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能树立起自己的“威信”。

  • 第4题：

    阅读下面材料，回答问题。参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能待在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以"严"字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像"怕"我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。上面是一位老师在担任班主任时的感受。请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。


    正确答案:师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。其中，教师起着主导作用。作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系，可以从以下几方面入手：（1）了解和研究学生。班主任要和学生有共同语言，就必须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。但这种了解应建立在平时点滴的观察中，而不是整天待在教室监视学生。（2）树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。案例中的班主任就没有树立正确的学生观，任何活动都亲自过问，完全不相信学生的能力。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。案例中的班主任经常批评学生却极少表扬学生就是不热爱学生的表现。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。案例中的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生产生一种望而生畏的感觉。这就是不善于与学生沟通的表现。（5）努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。班主任要想使师生关系和谐，必须做到以下几点：加强学习和研究；经常进行自我反思；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制。

  • 第5题：

    影响班主任威信的因素有哪些？


    正确答案:（1）权力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。

  • 第6题：

    只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。

    • A、班主任品行
    • B、班主任人格
    • C、班主任能力
    • D、班主任威信

    正确答案:D

  • 第7题：

    问答题
    联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？

    正确答案： 班主任建立自己的威信是实现教育和管理目标的要求，班主任的威信不是“空穴来风”，班主任的威信建立在学生的心目中。教师的威信是靠教师以身立教，靠教师的平等与尊重；需要的是师生之间敞开心扉的交流、理解与信赖。
    在平时工作中“要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅”（苏霍姆林吉斯）作为老师，要关心爱护每一个学生，要理解、尊重、宽容每一个孩子，只有这样，才能唤起学生与自己情感上的沟通，思想上的共鸣，才能在学生心目中树立“威信”。
    面对课堂上不守纪律的、做小动作的、思想开小差的学生，不要板着脸训斥，拍着桌子吆喝，而是要换一种方式，换一换一个角度去对待。比如尝试着用写字条的方式与学生交流，善意的提醒学生改正缺点，这一张张“字条提示语”好比孩子们的（尤其是犯错误孩子）的保护伞，给了孩子们自我纠错的机会，使孩子们的自尊心得到保护，更让孩子们充分的感受到老师的宽容、理解、信任。古人云：“亲其师信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能树立起自己的“威信”。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    班主任的威信主要体现在哪些方面？

    正确答案： 班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信，说出的话学生信服，提出的要求学生执行。班主任的威信主要表现在以下几方面：
    （1）品德影响力。
    （2）知识影响力。
    （3）才能影响力。
    （4）情感影响力。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    影响班主任威信的因素有哪些？

    正确答案： （1）权力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（）是十分重要的因素。
    A

    权力性影响

    B

    非权力性影响

    C

    班主任的威信

    D

    班主任的管理素养


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    衡量班主任人格高低的关键是（）。
    A

    班主任在领导中威信的高低

    B

    班主任在学生中威信的高低

    C

    班主任在学生中的地位

    D

    班主任在家长中威信的高低


    正确答案： A
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  • 第12题：

    单选题
    要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（　）
    A

    家长

    B

    校长

    C

    学生

    D

    其他老师


    正确答案： A
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  • 第13题：

    班主任要想让自己本身就成为一种巨大而无形的教育力量，就要在班级建设和管理中拥有（）。

    • A、高尚的人格
    • B、很大的权利
    • C、很高的威信
    • D、很高的威严

    正确答案:A

  • 第14题：

    “其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（）是十分重要的因素。

    • A、权力性影响
    • B、非权力性影响
    • C、班主任的威信
    • D、班主任的管理素养

    正确答案:C

  • 第15题：

    班主任的威信来自于（）。


    正确答案:良好的形象

  • 第16题：

    要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（）

    • A、家长
    • B、校长
    • C、学生
    • D、其他老师

    正确答案:C

  • 第17题：

    班主任的威信主要体现在哪些方面？


    正确答案: 班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信，说出的话学生信服，提出的要求学生执行。班主任的威信主要表现在以下几方面：
    （1）品德影响力。
    （2）知识影响力。
    （3）才能影响力。
    （4）情感影响力。

  • 第18题：

    班主任的威信对学生有哪些教育作用？


    正确答案: （1）班主任有威信，学生坚信班主任的讲课、领导、管理的真实性、正确性和有效性，那么，学生就有较好地掌握知识和接受指导的主动性和积极性。
    （2）有威信的班主任提出的要求，容易被学生接受，容易转化为学生的需要，这就加强了学生在学习上和优良品德修养上的积极性、主动性和创造性。
    （3）有威信的班主任对学生的表扬，可以对学生的正确行为起很大的推动作用；而对学生的批评，则会唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。
    （4）学生把有威信的班主任看做榜样，产生处处向班主任模仿的意向，此时，班主任的一言一行都能对学生起很大的教育作用。

  • 第19题：

    问答题
    班主任的威信对学生有哪些教育作用？

    正确答案： （1）班主任有威信，学生坚信班主任的讲课、领导、管理的真实性、正确性和有效性，那么，学生就有较好地掌握知识和接受指导的主动性和积极性。
    （2）有威信的班主任提出的要求，容易被学生接受，容易转化为学生的需要，这就加强了学生在学习上和优良品德修养上的积极性、主动性和创造性。
    （3）有威信的班主任对学生的表扬，可以对学生的正确行为起很大的推动作用；而对学生的批评，则会唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。
    （4）学生把有威信的班主任看做榜样，产生处处向班主任模仿的意向，此时，班主任的一言一行都能对学生起很大的教育作用。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    班主任的威信是指他在学生心目中的威望和信誉。一位班主任的真正威信在于他的（）
    A

    权利

    B

    威严

    C

    权威

    D

    人格力量


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。
    A

    班主任品行

    B

    班主任人格

    C

    班主任能力

    D

    班主任威信


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    科任教师课堂纪律不好，我们班主任不可以采取的措施是（）。
    A

    班主任进教室帮助科任教师控制课堂

    B

    帮助科任教师在学生中树立威信

    C

    深入班级了解原因，委婉向科任教师提建议

    D

    加强班风建设，制定合理制度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    班主任在学生心目中威信的获得主要靠（）。
    A

    通过惩罚性措施，奠定班主任在学生心目中的威信

    B

    不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重进而信服

    C

    在于社会、学校给予了他多少权力

    D

    班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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